2024-2025学年高中历史 第4单元 中国近现代社会生活的变迁 第13课 大众传媒的发展（教师用书）教案 北师大版必修2

2024-2025学年高中历史第4单元中国近现代社会生活的变迁第13课大众传媒的发展（教师用书）教案北师大版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版必修2高中历史第4单元“中国近现代社会生活的变迁”中的第13课“大众传媒的发展”。内容涵盖近代以来中国大众传媒的演变历程，包括报纸、杂志、广播、电视以及互联网等传媒形式的兴起与发展。重点分析这些传媒形式在中国社会发展中的作用及其对民众生活的影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已对中国近现代史的基本脉络有所了解，掌握了近代以来中国社会政治、经济和文化等方面的变迁。在此基础上，本节课将进一步帮助学生构建对近现代中国大众传媒发展历程的认识，理解不同时期传媒变迁与社会发展的相互关系，从而加深对中国近现代社会生活变迁的整体把握。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过“大众传媒的发展”一课的学习，培养学生以下几方面的能力：

1.历史素养：使学生能够运用历史思维，分析近现代中国大众传媒的发展历程，理解传媒与社会政治、经济、文化变迁的相互关系，提高对中国近现代史的整体认知。

2.信息素养：培养学生搜集、整理、分析历史资料的能力，通过研究不同时期大众传媒的特点，学会从多元视角看待问题，提高信息处理和批判性思维能力。

3.文化素养：使学生了解近现代中国大众传媒在传播文化、价值观方面的作用，认识到传媒对国家、民族认同感和社会责任感的重要影响，提升文化自觉和自信。

4.社会责任感：通过学习大众传媒在近现代社会生活中的作用，引导学生关注社会现象，培养学生的社会责任感和公民意识，激发他们为国家和民族的未来发展贡献力量。

5.合作与交流：在小组讨论和课堂展示环节，培养学生团队合作、沟通交流的能力，提高学生的表达和倾听技巧。教学难点与重点1.教学重点

（1）近代以来中国大众传媒的主要形式及其特点：本节课的核心内容之一是使学生掌握近现代中国大众传媒的主要形式，包括报纸、杂志、广播、电视和互联网等，并了解各时期传媒的特点。例如，民国时期的报纸如何反映社会变革，新中国成立后的广播如何普及政策，互联网时代信息传播的快速与广泛等。

举例：《申报》、《大公报》等报纸在民国时期的舆论引导作用；新中国成立后，广播在宣传政策、教育民众方面的重要性；改革开放以来，电视、互联网如何影响民众生活。

（2）大众传媒在中国社会发展中的作用：分析各时期大众传媒在政治、经济、文化等方面的影响，使学生认识到传媒在推动社会进步、传播价值观、塑造国家形象等方面的重要作用。

举例：辛亥革命时期，报纸如何推动民主思想传播；抗日战争时期，广播如何激发民族精神；改革开放以来，互联网如何促进国内外文化交流。

（3）近现代中国大众传媒与民众生活的关系：通过学习，使学生了解大众传媒对民众生活方式、价值观、消费观念等方面的影响，以及民众如何通过传媒了解和参与国家大事。

举例：民国时期报纸如何影响民众的日常生活；电视普及后，民众文化生活如何发生变化；互联网时代，民众如何通过网络参与公共事务讨论。

2.教学难点

（1）大众传媒变迁与社会发展的相互关系：学生在理解这一关系时，可能难以把握传媒变迁与政治、经济、文化等方面的内在联系。教师需要通过具体案例，引导学生深入分析。

举例：民国时期报纸业的发展与政治变革的关联；改革开放以来，电视、互联网发展与经济全球化的关系。

（2）不同时期大众传媒的特点及其影响：学生可能对不同时期传媒的特点和影响理解不够深入，教师应通过对比分析、举例说明等方法，帮助学生突破这一难点。

举例：对比分析民国时期报纸与新中国成立后广播在传播方式、内容、影响力等方面的差异；探讨互联网时代信息传播的快速与广泛对民众生活的影响。

（3）大众传媒在塑造国家形象、传播价值观方面的作用：学生可能对这一作用认识不足，教师可通过具体案例，使学生认识到传媒在国家形象塑造、价值观传播方面的重要性。

举例：新中国成立初期，广播如何传播社会主义价值观；改革开放以来，电视、互联网如何展示中国的发展成就，提升国家形象。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有北师大版必修2高中历史教材，以便在课堂上同步翻阅第4单元“中国近现代社会生活的变迁”中的第13课“大众传媒的发展”相关内容。

-提供学习资料，包括课文重点内容的摘录、相关历史事件的背景资料、以及与大众传媒发展相关的关键人物介绍。

2.辅助材料：

-准备不同历史时期的报纸、杂志样本图片，包括《申报》、《大公报》等，以展示传媒形式的演变。

-收集广播、电视、互联网等不同时期大众传媒的图片、图表和视频资料，反映其技术进步和社会影响。

-搜集与大众传媒发展相关的历史事件视频片段，如辛亥革命、抗日战争、改革开放等，以便在课堂上进行情景再现。

-准备一系列关于大众传媒对近现代社会生活影响的案例研究，包括政治、经济、文化等多方面的具体实例。

3.实验器材：

-若涉及对传媒设备的了解，准备一些老旧的收音机、电视等实物，让学生能够直观感受到技术变迁。

-确保所有实验器材的安全性和可用性，如有需要，提前进行测试和检查。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，以便展示图片、图表和视频资源。

-划分小组讨论区域，为学生的合作学习提供空间。

-如果有条件，设置一个模拟新闻编辑室或广播直播间，让学生在角色扮演活动中体验不同时期传媒工作者的工作环境。

-确保教室内的灯光、音响设备适合观看视频和进行讨论，保证教学活动的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括第13课“大众传媒的发展”的PPT、相关历史视频、预习文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“大众传媒的发展”，设计问题如“近代以来，中国的大众传媒有哪些主要形式？”、“这些传媒形式是如何影响中国社会变迁的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台功能或学生的反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材和相关资料，理解大众传媒的发展历程。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将笔记、思维导图、问题等预习成果提交至平台或直接交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解大众传媒的发展，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示民国时期报纸的图片，引出大众传媒的发展课题，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同时期大众传媒的形式、特点及其对社会的影响，结合案例分析帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“互联网对现代生活的影响”等，进行角色扮演活动，如模拟新闻播报等，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生在学习中的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演等活动中，积极体验大众传媒知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大众传媒的发展知识点。

-实践活动法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大众传媒的发展，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如撰写一篇关于大众传媒影响的小论文。

-提供拓展资源：推荐与大众传媒发展相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行深入的学习和思考。

-反思总结：对学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的大众传媒发展知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，提出改进措施，促进个人成长。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国近代报刊史》作者：陈谦平。本书详细记录了从鸦片战争到新中国成立前，中国报刊业的演变历程，对于理解近代以来大众传媒的发展具有重要意义。

-《中国广播史》作者：李维新。本书概述了从1923年中国第一家广播电台诞生到21世纪初，中国广播事业的发展历程，对理解广播在近现代中国的影响具有重要参考价值。

-《中国电视史》作者：谢春涛。本书全面梳理了从1958年中国第一台黑白电视机诞生至今，中国电视事业的发展历程，对于认识电视在当代中国社会生活中的作用具有重要参考价值。

-《中国互联网发展报告》作者：刘骏。本书系统介绍了从1994年中国接入国际互联网以来，中国互联网的发展历程、现状及未来趋势，对于理解互联网在当代中国社会的地位具有重要参考价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生结合所学内容，选择一种大众传媒形式，深入分析其在中国社会发展中的作用。例如，可以分析报纸如何反映社会变迁，广播如何普及政策，互联网如何影响民众生活等。

-鼓励学生通过网络、图书馆等途径，搜集与所选传媒形式相关的历史资料、统计数据、典型案例等，以丰富自己的研究成果。

-组织学生进行小组讨论，分享彼此的研究成果，互相借鉴、互相学习，以提高自己的研究水平。

-引导学生撰写研究论文，对所选传媒形式在中国社会发展中的作用进行深入剖析，并提出自己的观点和建议。板书设计①近代以来中国大众传媒的主要形式：报纸、杂志、广播、电视、互联网

②各时期传媒形式的特点及其影响：民国时期的报纸、新中国成立后的广播、改革开放后的电视和互联网

③传媒变迁与社会发展的关系：传媒发展与社会政治、经济、文化变迁的相互影响

2.大众传媒在中国社会发展中的作用

①传播信息、教育民众：报纸、广播、电视、互联网在传播信息、普及知识、教育民众方面的作用

②影响社会舆论、引导价值观：报纸、广播、电视、互联网在塑造社会舆论、传播价值观方面的作用

③推动社会进步、促进国家发展：报纸、广播、电视、互联网在推动社会进步、促进国家发展方面的作用

3.大众传媒与民众生活的关系

①大众传媒对民众生活方式的影响：报纸、广播、电视、互联网对民众生活方式的影响

②大众传媒对民众价值观的影响：报纸、广播、电视、互联网对民众价值观的影响

③大众传媒对民众参与国家大事的影响：报纸、广播、电视、互联网对民众参与国家大事的影响

4.大众传媒发展中的问题与挑战

①传媒内容的质量问题：报纸、广播、电视、互联网在内容质量方面存在的问题

②传媒的商业化倾向：报纸、广播、电视、互联网在商业化方面的倾向

③传媒监管与自由的关系：报纸、广播、电视、互联网在监管与自由方面的关系

5.大众传媒发展的未来趋势

①互联网在大众传媒中的地位：互联网在当代大众传媒中的地位及其发展趋势

②新兴媒体与传统媒体的融合：新兴媒体与传统媒体在融合发展中的趋势

③大众传媒在全球化背景下的挑战与机遇：大众传媒在全球化背景下的挑战与机遇

板书设计应突出重点，条理清晰，便于学生记忆。同时，教师可以根据实际情况，运用图表、图片等视觉元素，使板书更具艺术性和趣味性。典型例题讲解题目：简述民国时期报纸业的发展及其对社会的影响。

解答：民国时期，报纸业迅速发展，出现了《申报》、《大公报》等著名报纸。这些报纸不仅传播信息、教育民众，还影响社会舆论、引导价值观，推动社会进步。报纸业的发展对社会产生了深远影响，如推动民主思想的传播，激发民族精神，促进国内外文化交流等。

2.例题2：

题目：分析新中国成立后广播事业的发展及其作用。

解答：新中国成立后，广播事业得到迅速发展。广播不仅传播政策、教育民众，还影响社会舆论、引导价值观，推动社会进步。广播事业的发展对社会产生了重要作用，如普及政策、激发民族精神、促进国内外文化交流等。

3.例题3：

题目：探讨改革开放以来电视事业的发展及其对社会的影响。

解答：改革开放以来，电视事业迅速发展，成为人们获取信息、娱乐的主要渠道。电视不仅传播信息、教育民众，还影响社会舆论、引导价值观，推动社会进步。电视事业的发展对社会产生了深远影响，如改变民众生活方式、提升国家形象、促进国内外文化交流等。

4.例题4：

题目：分析互联网的发展及