七年级地理上册 4.3 人类的聚居地-聚落教案 新人教版

七年级地理上册4.3人类的聚居地——聚落教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版七年级地理上册第4.3节“人类的聚居地——聚落”，主要内容包括：

1.聚落的定义：解释聚落是人们集中居住的地方，包括城市和乡村两种形式。

2.聚落的特点：分析聚落的规模、分布、建筑特色以及居民的生活方式。

3.聚落的形成因素：探讨自然环境、资源、交通便利性等因素对聚落的影响。

4.聚落与环境的关系：阐述聚落与环境之间的相互作用，包括环境对聚落的影响以及聚落对环境的改变。

5.聚落的例子：介绍不同地区的典型聚落，如北京的四合院、云南的古镇等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.空间思维能力：通过学习聚落的分布、规模和建筑特色，使学生能够运用地图和空间概念，理解不同地区聚落的空间组织形式和演化过程。

2.综合分析能力：引导学生从自然环境、资源、交通便利性等多个角度，分析影响聚落形成和发展的因素，培养学生的综合分析和判断能力。

3.人地关系观念：通过探讨聚落与环境的关系，使学生认识到人类活动与自然环境之间的相互影响，树立正确的人地关系观念。

4.地理实践能力：鼓励学生观察身边的聚落，了解不同地区的典型聚落特点，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

5.文化意识：通过介绍不同地区的典型聚落，使学生了解各地的民俗风情和历史文化，培养学生的文化意识。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于地理空间概念和地理环境因素有一定的了解。在知识层面，学生对于聚落的概念和类型可能较为陌生，需要通过具体的案例和图片来进行引导和学习。在能力层面，学生的观察和分析能力已经初步形成，但需要进一步的培养和提高。在素质方面，学生需要培养的是对地理环境的认知和对人地关系的理解。

对于聚落的学习，学生的行为习惯会对学习效果产生影响。如果学生有较好的观察习惯，能够主动观察身边的聚落，那么对于聚落的理解将会更加深刻。如果学生有良好的思考和分析习惯，那么在分析聚落形成和发展的因素时，能够更好地理解和掌握。而如果学生有良好的学习习惯，能够在课后进行复习和拓展，那么对于聚落的学习将会更加全面。

在教学过程中，需要充分考虑学生的学情，根据学生的知识水平、能力水平和素质特点，进行针对性的教学设计。对于知识层次，需要从基本的概念和类型入手，通过具体的案例和图片，让学生直观地理解和掌握聚落的概念和类型。对于能力层次，需要通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的观察和分析能力，让学生能够主动地发现问题、解决问题。对于素质层次，需要通过引导和讨论，让学生理解人地关系的重要性，培养学生的地理素养。

同时，在教学过程中，需要关注学生的学习状态，及时调整教学策略和方法，以达到最佳的教学效果。对于学习习惯好的学生，可以适当增加难度和深度，让他们能够进一步提升自己的地理素养。对于学习习惯有待提高的学生，需要通过更多的引导和激励，让他们积极参与到学习过程中，提高学习效果。教学方法与策略本节课的教学方法将采用多种方式，以适应学生的学习特点和教学目标。

首先，将采用讲授法，对聚落的概念、类型和特点进行系统的介绍。通过教师的讲解，学生可以对聚落有一个全面的认识，为后续的深入学习和理解打下基础。

其次，将组织学生进行小组讨论，通过讨论聚落形成和发展的因素，培养学生的综合分析和判断能力。在讨论中，学生可以分享自己的观点和看法，从不同的角度来思考问题，提高自己的思维能力。

再次，将采用案例研究法，让学生通过对具体聚落的案例分析，深入理解聚落的形成和发展的过程。学生可以通过观察和分析案例，发现聚落的特点和规律，提高自己的观察和分析能力。

此外，将设计一些具体的教学活动，以促进学生的参与和互动。例如，可以组织学生进行角色扮演，扮演不同角色的人，如居民、商人、政府官员等，从不同的角度来探讨聚落的发展问题。还可以设计一些地理游戏，让学生在游戏中理解和掌握聚落的知识。

在教学媒体和资源的使用方面，将主要采用PPT来进行演示，通过图片和图表来展示聚落的特点和案例。同时，也可以使用视频和在线工具，如地理信息系统（GIS）等，来提供更多的信息和数据，帮助学生更好地理解和掌握聚落的知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人类聚居地——聚落的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是聚落吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同类型聚落的图片或视频片段，让学生初步感受聚落的特点和多样性。

简短介绍聚落的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.聚落基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解聚落的基本概念、类型和形成因素。

过程：

讲解聚落的定义，包括其主要类型如城市和乡村。

详细介绍聚落的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.聚落案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解聚落的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的聚落案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解聚落的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与聚落相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对聚落的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调聚落的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括聚落的基本概念、类型、案例分析等。

强调聚落与环境之间的相互作用以及地理知识在实际生活中的应用，鼓励学生进一步探索和应用聚落知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于聚落的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解聚落的基本概念，区分城市和乡村两种聚落类型，掌握聚落的主要组成部分和功能。他们还将了解影响聚落形成和发展的因素，包括自然环境、资源和交通便利性等。

2.空间思维能力：通过观察和分析不同类型的聚落案例，学生将能够运用地图和空间概念，理解聚落的空间组织形式和演化过程。他们将能够识别和描述不同聚落的空间特点和分布规律。

3.综合分析能力：在分析聚落形成和发展的因素时，学生将能够从多个角度综合考虑问题，分析不同因素对聚落的影响和相互作用。他们将能够提出合理的解释和判断，并能够支持自己的观点。

4.人地关系观念：通过探讨聚落与环境的关系，学生将能够认识到人类活动与自然环境之间的相互影响。他们将能够理解人类聚居地选择的重要性，并能够提出可持续发展的建议。

5.地理实践能力：通过观察身边的聚落和参与案例分析，学生将能够将地理知识应用到实际生活中，解决实际问题。他们将能够运用地理工具和资源，进行地理信息的收集、分析和解释。

6.文化意识：通过介绍不同地区的典型聚落，学生将能够了解各地的民俗风情和历史文化。他们将能够认识到不同文化背景下聚落的特点和意义，并能够尊重和欣赏不同文化的差异。

学生将通过课堂讨论、小组活动和课后作业等多种形式，巩固和应用所学的知识。他们将在合作和交流中提高自己的表达能力和解决问题的能力，培养自己的创新思维和批判性思维。通过学习，学生将能够建立起对地理学科的兴趣和好奇心，培养自己的终身学习的意识。课后作业为了巩固本节课的知识点，提高学生的地理实践能力，设计了以下几个课后作业题型：

1.案例分析题：选择一个你熟悉的聚落，分析其形成和发展的原因。要求学生结合所学知识，从自然环境、资源和交通便利性等多个角度进行阐述。

2.地理观察题：要求学生观察身边的聚落，记录下聚落的特点和分布情况，并分析其与环境的关系。

3.问题解决题：假设你是一名城市规划师，需要为一个新的聚落选址。请根据所学知识，分析选址的合理性，并给出你的理由。

4.地理调查题：要求学生对身边的聚落进行调查，了解聚落中的居民的生活方式和就业情况，并分析其对聚落发展的影响。

5.创意设计题：设计一个具有特色的新聚落，包括聚落的布局、建筑特色和环境设计等。要求学生结合所学知识，说明设计理念和目标。

举例题型：

1.案例分析题：北京的四合院是中国传统的聚落形式之一。请分析北京四合院形成和发展的主要原因。

答案：北京四合院的形成和发展与当地的自然环境、资源分布和交通便利性等因素密切相关。自然环境方面，北京地处温带季风气候区，四季分明，适宜人类居住。资源方面，北京周边有丰富的农产品供应，为居民提供了充足的食物来源。交通便利性方面，北京自古以来就是交通枢纽，交通便利有利于人员的流动和物资的交换，促进了聚落的繁荣发展。

2.地理观察题：请描述你所在地区的聚落分布情况，并分析其与环境的关系。

答案：我所在地区的聚落主要分布在河流两岸和山脚下。这些地区地形平坦，土壤肥沃，水资源丰富，有利于农业生产和居民生活。与环境的关系方面，聚落的分布与自然环境紧密相关，依山傍水、沿河流分布的聚落能够充分利用自然环境资源，形成与环境和谐共生的聚落格局。

3.问题解决题：假设你是一名城市规划师，需要为一个新的聚落选址。你会选择哪些因素来确定选址的合理性？

答案：我会考虑以下因素来确定选址的合理性：地形地貌、水资源、交通便利性、自然资源、环境保护、可持续发展等。地形地貌方面，选择地势平坦、地形梯度适中的区域，有利于聚落的建设和发展。水资源方面，选择靠近水源、水资源充足的地区，保障居民的生活用水和农业灌溉需求。交通便利性方面，选择交通便利、连接主要城市和交通枢纽的地区，促进人员流动和物资交换。自然资源方面，选择自然资源丰富、有利于可持续发展的地区，提供居民生活和经济发展所需资源。环境保护方面，选择生态环境良好、有利于保护自然环境和生物多样性的地区。可持续发展方面，选择能够实现经济、社会、环境可持续发展的地区，保障聚落的长期繁荣和居民的生活质量。

4.地理调查题：请对你身边的聚落进行调查，了解聚落中的居民的生活方式和就业情况，并分析其对聚落发展的影响。

答案：我身边的聚落主要是城市聚落。居民的生活方式方面，大部分居民生活在现代化的住宅区，拥有较好的生活条件和设施。就业情况方面，居民主要从事各类职业，包括白领、蓝领和服务业等。居民的生活方式和就业情况对聚落发展的影响方面，随着经济的发展和城市化进程的推进，城市聚落不断扩张，居民的生活水平不断提高，城市基础设施和公共服务设施不断完善，促进了聚落的繁荣发展。同时，居民的需求和消费行为也推动了聚落中的商业和服务业的发展，进一步促进了聚落的多元化发展。

5.创意设计题：请设计一个具有特色的新聚落，包括聚落的布局、建筑特色和环境设计等，并说明设计理念和目标。

答案：我设计的新聚落名为“和谐小镇”。布局方面，采用集中式布局，中心区域为公共活动区，包括公园、文化活动中心、商业区等，周围环绕着住宅区，布局紧凑、功能分区明确。建筑特色方面，建筑风格以现代与传统相结合为主，体现地域特色和文化传承。环境设计方面，注重绿色环保和可持续发展，大量种植树木和绿化带，提高绿化覆盖率，构建生态宜居的环境。设计理念和目标方面，以人为中心，创造宜居、可持续发展的聚落环境，促进居民的生活质量和幸福感提升，实现人与自然和谐共生。板书设计①聚落的定义：聚落是人们集中居住的地方，包括城市和乡村两种形式。

②聚落的特点：聚落的规模、分布、建筑特色以及居民的生活方式。

③聚落的形成因素：自然环境、资源、交通便利性等因素对聚落的影响。

④聚落与环境的关系：聚落与环境之间的相互作用，包括环境对聚落的影响以及聚落对环境的改变。

⑤聚落的例子：介绍不同地区的典型聚落，如北京的四合院、云南的古镇等。

艺术性和趣味性：

1.设计图案：将聚落的定义、特点、形成因素、与环境的关系等知识点以图案的形式展示，如用简单的线条和图形来表示城市的楼房和乡村的农田，使板书更具艺术性。

2.采用颜色：使用不同的颜色来区分不同的知识点，如用蓝色表示聚落的定义，用绿色表示聚落的特点，用红色表示聚落的形成因素，使板书更具有趣味性。

3.添加插图：在板书中添加与知识点相关的插图，如在介绍北京的四合院时，添加一张四合院的图片，使板书更具吸引力。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。以下是课堂评价的具体实施方式：

1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式来了解学生对知识的掌握情况。提问可以包括对聚落定义、特点、形成因素、与环境的关系等方面的内容。教师可以根据学生的回答来判断他们对知识点的理解和掌握程度，