2024年春八年级语文下册 第二单元 8时间的脚印教案 新人教版

2024年春八年级语文下册第二单元8时间的脚印教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版八年级语文下册第二单元第8课《时间的脚印》，本节课主要内容是让学生通过阅读文本，了解作者通过描绘自然景观来抒发对祖国河山的热爱之情。同时，培养学生对自然景观的观察和欣赏能力，以及对祖国文化的自豪感。通过对文本的学习，让学生掌握一些基本的阅读技巧，如理解词语的含义、分析句子的作用等。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析文本，学生能够理解并运用文中出现的关键词汇和句子结构，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析作者的观察角度和思考方式，学生能够培养自己的观察力和批判性思维，学会从不同角度思考问题。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏文本中的自然景观描写，学生能够提高自己的审美能力，学会欣赏和创造美。

4.文化传承与理解：通过学习文本中对中国自然景观的描绘，学生能够增强对中国文化的理解和自豪感，培养自己的文化传承意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解文本中描绘的自然景观和作者的情感表达。

2.掌握阅读技巧，如理解词语的含义、分析句子的作用等。

难点：

1.文本中的一些生僻词汇和表达方式的理解。

2.分析作者的观察角度和思考方式，培养批判性思维。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过引导学生反复阅读、讨论和分享自己的感受来加深理解。

2.对于难点内容，可以采用小组合作学习的方式，让学生通过讨论和互助来解决理解上的困难。同时，教师可以给予适当的引导和解释，帮助学生克服困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版八年级语文下册》教材，以及本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：

a.收集与文本中自然景观相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和分析。

b.准备一些关于自然景观的实地考察资料，如旅游攻略、摄影师作品等，供学生参考和欣赏。

3.实验器材：

a.准备一些岩石、化石等自然物品，让学生亲手触摸和观察，以便更好地理解文本中关于地质变迁的描述。

b.准备实验器材，如显微镜、放大镜等，以便学生观察和研究自然景观的细节。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。

b.在教室内设置一些自然景观的图片或海报，以营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：确保投影仪、电脑、音响等教学设备的正常运行，以及网络的畅通。

6.教学软件：提前安装和测试所需的教学软件，如PPT、视频播放器等。

7.备课资料：收集与本节课相关的教学资源，如教案、课件、测试题等。

8.学生反馈：了解学生对上一节课的学习情况，为课堂教学提供参考。

9.教学评价：制定本节课的教学评价标准，以便对学生的学习成果进行评估。

10.教学辅导：为有需求的学生提供课外辅导，帮助他们解决学习中的困难。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《时间的脚印》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《时间的脚印》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《时间的脚印》教学目标和《时间的脚印》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《时间的脚印》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《时间的脚印》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《时间的脚印》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《时间的脚印》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《时间的脚印》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《时间的脚印》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《时间的脚印》重点，强调《时间的脚印》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《时间的脚印》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《时间的脚印》知识的应用，提高实践能力。

在《时间的脚印》新课呈现结束后，对《时间的脚印》知识点进行梳理和总结。

强调《时间的脚印》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《时间的脚印》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《时间的脚印》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《时间的脚印》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《时间的脚印》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《时间的脚印》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《时间的脚印》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《时间的脚印》内容，强调《时间的脚印》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《时间的脚印》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《时间的脚印》这篇课文，主要让学生通过阅读文本，了解作者通过描绘自然景观来抒发对祖国河山的热爱之情。同时，培养学生对自然景观的观察和欣赏能力，以及对祖国文化的自豪感。通过对文本的学习，让学生掌握一些基本的阅读技巧，如理解词语的含义、分析句子的作用等。以下是本节课的知识点梳理：

1.文本解读：

让学生通过阅读文本，理解作者通过描绘自然景观来抒发对祖国河山的热爱之情。掌握文章的主题思想和情感表达。

2.自然景观描写：

了解文本中描绘的自然景观，包括地貌、植被、动物等，培养学生对自然景观的观察和欣赏能力。

3.词语理解：

掌握文本中出现的一些关键词汇的含义，如“皱褶”、“悬崖”、“峡谷”等，增强学生的词汇积累。

4.句子分析：

分析文本中的一些重要句子的作用，如开篇句、过渡句、结尾句等，提高学生的句子分析能力。

5.阅读技巧：

培养学生运用阅读技巧的能力，如通过上下文理解词语的含义、分析句子的作用、归纳总结文章的主旨等。

6.情感教育：

结合文本内容，对学生进行情感教育，培养他们对祖国河山的热爱之情，增强民族自豪感。

7.写作技巧：

8.文化传承：

以上知识点是本节课的主要内容，通过梳理这些知识点，有助于学生更好地理解和掌握课文，提高他们的语文素养。七、课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语文素养，布置以下课后作业：

1.请学生运用本节课学到的阅读技巧，阅读一篇关于自然景观的文章，并尝试运用所学知识分析文章的内容和作者的情感表达。

2.根据课文《时间的脚印》，尝试用自己的语言描绘一种自然景观，表达对祖国河山的热爱之情。

3.选择五组文中出现的关键词汇，用自己的话解释其含义，并尝试运用到日常生活中。

4.请学生总结本节课所学的内容，写一篇关于《时间的脚印》的学习心得，分享自己对本节课知识的理解和体会。

5.结合本节课所学，观察身边的自然景观，拍摄一张照片，并配上一段文字，描述自己对这片景观的感受。八、教学反思与总结在今天教授《时间的脚印》这课时，我深感教学的不易。在教学过程中，我试图引导学生深入理解课文，感受作者对祖国河山的热爱之情，但发现部分学生对文本的感悟并不深刻，这让我思考如何更好地激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

在知识点梳理环节，我按照教材的顺序和结构进行讲解，但发现部分学生对某些自然景观的描写并不能很好地理解，这说明我在课堂上的讲解可能过于理论化，需要更多的生活实例和直观的展示来帮助学生理解和记忆。

在互动探究环节，我设计了一些小组讨论的问题，希望学生能够通过合作学习，互相启发，但发现小组讨论的效率并不高，学生们似乎更喜欢独立的思考和表达，这让我思考如何更有效地组织课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

在课后作业的布置上，我试图通过多样化的作业形式，让学生在不同的方式中复习和巩固所学知识，但部分学生完成的作业质量并不理想，这让我反思如何更好地引导学生自主学习，提高他们的学习效果和作业质量。板书设计①课文主题：通过描绘自然景观，抒发对祖国河山的热爱之情。

②自然景观描写：地貌、植被、动物等。

③文本结构：开篇、发展、高潮、结尾。

④关键词汇：皱褶、悬崖、峡谷等。

⑤句子分析：开篇句、过渡句、结尾句等。

⑥情感表达：作者对祖国河山的热爱之情。

在板书设计上，我采用了简洁明了的布局，以条理清晰的方式呈现课文的主要知识