2024年九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 1.3 走进化学实验室教案 （新版）新人教版

2024年九年级化学上册第一单元走进化学世界1.3走进化学实验室教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：走进化学实验室

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.科学探究与创新意识：学生能够提出实验问题，设计实验方案，并进行实验操作，培养实验探究能力和创新意识。

2.科学思维与科学方法：学生能够运用观察、实验、分析等方法，培养科学思维和科学方法。

3.科学态度与价值观：学生能够认识化学实验的重要性和安全性，培养科学态度和价值观。

4.科学交流与团队合作：学生在实验过程中能够与团队成员有效沟通，协作完成实验任务，培养科学交流和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了化学的基本概念和原理，如原子、分子、化学反应等。

-学生已经掌握了实验基本操作，如使用仪器、测量数据、写实验报告等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作和观察化学变化感兴趣，对实验现象有好奇心。

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够进行简单的实验操作。

-学生的学习风格多样，有的喜欢动手实验，有的喜欢理论学习，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对实验操作不熟悉，不知道如何正确使用仪器和设备。

-学生可能对实验安全知识不足，需要注意实验操作的安全性。

-学生可能对化学实验数据的处理和分析不够熟练，需要培养数据分析能力。

-学生可能对实验结果的解释和报告不够清晰，需要提高实验报告的撰写能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法和实验法进行教学，通过教师的讲解和演示，让学生掌握化学实验的基本原理和方法。

-采用问题驱动的学习方式，引导学生提出问题、设计实验、观察现象、分析结果，培养学生的科学思维和解决问题的能力。

-利用小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

-实验演示：教师进行化学实验的演示，展示实验操作步骤和实验现象，引导学生观察和思考。

-实验操作：学生分组进行实验操作，亲身体验化学实验的魅力，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

-实验讨论：学生分组讨论实验结果，分享实验心得和感悟，培养学生的科学思维和表达能力。

-实验报告：学生撰写实验报告，总结实验过程和结果，培养学生的写作能力和科学报告撰写能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT展示实验原理、操作步骤和实验现象，清晰地呈现教学内容，帮助学生理解和记忆。

-利用视频资源展示实验操作和安全注意事项，让学生更直观地了解实验过程，提高实验操作的安全性。

-利用在线工具和资源，如虚拟实验室，让学生进行实验操作和模拟实验，提供更多的实验机会和体验。

-提供实验仪器和试剂等实物资源，让学生亲手操作仪器，观察化学反应的现象，增强实验的真实感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“走进化学实验室”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学实验室的基本知识和实验操作步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“走进化学实验室”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“走进化学实验室”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学实验室的基本知识和实验操作步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验操作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化学实验室知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学实验室的基本知识和实验操作步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验操作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解化学实验室的基本知识和实验操作步骤，掌握实验技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“走进化学实验室”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“走进化学实验室”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的化学实验室基本知识和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.化学实验室的基本知识

-实验室安全规则

-实验室仪器的名称和用途

-实验室常用试剂的名称和性质

-实验室基本操作步骤（如称量、溶解、过滤等）

2.实验操作技能

-实验操作的基本步骤（观察、假设、实验、分析、结论）

-实验数据的收集和记录方法

-实验结果的分析和解释技巧

3.实验报告的撰写

-实验报告的结构和内容（题目、目的、原理、器材、步骤、结果、结论）

-实验报告的撰写要求和格式

4.实验现象的观察和解释

-实验现象的描述和记录

-实验现象的解释和原理的关联

5.实验设计的原理和方法

-实验设计的基本原则（对照原则、可重复原则、单一变量原则）

-实验设计的步骤和技巧

6.化学实验中的误差分析

-系统误差和随机误差的定义和区别

-减小误差的方法和策略

7.化学实验的绿色化学原则

-绿色化学的定义和重要性

-绿色化学在实验中的应用实例

8.实验数据的处理和展示

-数据处理的基本方法（平均值、标准差、图表绘制）

-数据展示的形式（表格、图形、图像）

9.实验中的安全问题和应急处理

-常见实验事故的原因和预防措施

-实验中紧急情况的应对措施（如化学品泄漏、烧伤、眼睛进异物等）

10.实验伦理和责任

-实验伦理的基本原则（诚信、公正、尊重生命等）

-实验者的责任和义务（如保护实验动物、正确处理实验废物等）板书设计①板书设计条理清晰、重点突出：

-实验操作步骤：明确写出实验的各个步骤，如准备仪器、试剂，操作过程，结果分析等。

-实验安全注意事项：列出实验操作中应注意的安全事项，如避免接触化学品、正确使用防护装备等。

-实验现象的解释：简要概括实验现象的解释，帮助学生理解和记忆。

②板书设计简洁明了：

-使用简洁的语言和符号，便于学生理解和记忆。

-避免冗长的解释和细节，突出重点知识点和词句。

③板书设计具有艺术性和趣味性：

-使用图表、图形和图像等视觉元素，增加板书的吸引力。

-运用颜色、字体和布局等设计元素，使板书更具艺术性和趣味性。

-结合实验现象和操作，设计有趣的互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

④板书设计符合教学实际：

-结合教学内容和学生的实际情况，设计合适的板书。

-板书内容应与实验操作和结果紧密相关，帮助学生理解和记忆。

-板书设计应适应课堂时间和学生的注意力，避免过于复杂或冗长的内容。

⑤板书设计有助于学生记忆和复习：

-突出重点知识点和词句，帮助学生记忆和复习。

-设计简洁明了的板书，便于学生回顾和复习实验操作和结果。

-提供关键词和关键步骤，帮助学生理解和记忆实验过程和结果。教学反思与改进这节课的教学过程总体上比较顺利，学生们的参与度和兴趣都很高。在实验操作环节，很多学生都积极地参与进来，能够按照实验步骤进行操作，并观察和记录实验现象。这表明学生们对实验操作比较熟悉，能够独立完成实验任务。

然而，在实验数据分析和报告撰写环节，我发现一些学生对实验结果的解释和分析还不够深入。在未来的教学中，我需要加强对学生的实验数据分析能力的培养，通过更多的实例和练习，帮助学生掌握数据分