2024七年级英语下册 Unit 6 Seasons Lesson 36 Spring in China教案（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit6SeasonsLesson36SpringinChina教案（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版七年级英语下册Unit6SeasonsLesson36SpringinChina。该节课旨在让学生掌握关于中国的春季天气和相关活动的词汇和句型，如“It’swarminspring.”、“Wecanplanttreesandflowersinspring.”等。同时，通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型描述春季的天气和活动，提高他们的语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit6中的前两个课时，掌握了关于季节的基本词汇和句型。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用所学知识描述中国的春季天气和相关活动，巩固和拓展他们的语言能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要集中在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。首先，学生将通过听、说、读、写等多种方式，提高他们的语言运用能力，能够用英语描述中国的春季天气和相关活动。其次，通过学习中国的春季文化，如赏花、踏青等，学生将增强对中华文化的理解和认同，培养他们的文化意识。同时，学生将在小组讨论和分享中，锻炼他们的思维品质，如批判性思维和创造性思维。最后，学生将学会如何运用有效学习策略，如自主学习、合作学习等，提高他们的学习效率和成果。学情分析针对冀教版七年级英语下册Unit6SeasonsLesson36SpringinChina的教学，我们需要对学生情况进行全面分析，以便更好地设计教学策略和调整教学节奏。

1.学生层次

根据新教材的要求，本节课适用于七年级的学生。在这个阶段，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。然而，学生在语言运用方面还存在一定的困难，尤其是对于复杂句型和抽象概念的表达。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习目标。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了关于季节的基本词汇和句型，对季节的变化有一定的了解。然而，对于中国的春季天气和相关活动，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习来补充和拓展相关知识。

（2）能力方面：学生在听、说、读、写等方面的能力有所发展，但仍有待提高。在听力和口语方面，学生对于语速较快的英语口语可能会感到困难；在阅读和写作方面，学生对于长篇阅读和复杂文章的理解能力有待提高。

（3）素质方面：学生在思维品质、文化意识和学习策略等方面有待提高。部分学生可能存在思维定势，缺乏批判性和创造性思维；对于中华文化，学生可能了解不多，需要加强文化意识的培养；在学习策略方面，学生需要进一步学会如何运用自主学习、合作学习等方法提高学习效率。

3.行为习惯

学生在学习过程中，部分学生可能存在以下行为习惯，对课程学习产生影响：

（1）课堂参与度不高：部分学生可能在学习过程中比较内向，不愿意主动发言和参与课堂活动，影响学习效果。

（2）学习习惯不良：部分学生可能存在拖延、懒散等学习习惯，导致学习效果不佳。

（3）手机依赖症：学生在课下可能过度依赖手机，影响学习和课堂纪律。

针对以上学情分析，我们需要在教学过程中关注学生的个体差异，制定合适的学习目标；注重培养学生的听说读写能力，提高他们的语言运用能力；加强学生的文化意识培养，提高他们的思维品质和学习策略；同时，引导培养学生良好的学习习惯和行为习惯，提高课堂参与度和学习效果。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等；教师准备的教学PPT和教学素材。

2.课程平台：使用的冀教版英语教材和相关教学资源。

3.信息化资源：教师通过网络收集的中国春季相关的图片、视频等资料；在线英语学习平台，如英语流利说、百词斩等。

4.教学手段：采用任务驱动法、情境教学法、分组合作法等教学手段。如通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际情境中练习英语；利用任务驱动法，引导学生主动探究和解决问题。

5.教学工具：教师准备的教学卡片、实物模型等辅助教学工具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课课题“中国的春季”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国的春季天气和相关活动。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出中国的春季，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解中国的春季天气和相关活动，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述春季天气和活动的词汇和句型。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述春季天气和活动的词汇和句型的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解中国的春季天气和相关活动的词汇和句型。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述春季天气和活动的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中国的春季天气和相关活动的词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生利用拓展资源进行自主学习和思考。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中国的春季天气和相关活动的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

拓展资源包括但不限于与本节课教学内容相关的书籍、文章、视频、图片资源等。以下是一些建议：

书籍：《中国四季》、《四季的风》、《春天的故事》等，这些书籍可以帮助学生更全面地了解中国的四季特点，特别是春季的气候和活动。

文章：《中国的春季传统》、《春季旅游攻略》、《春天里的节气》等，这些文章可以让学生深入了解中国的春季文化、旅游活动和节气知识。

视频：纪录片《春天的中国》、《四季轮回之美——春季篇》等，通过视频的形式展现中国春季的自然风光和人文特色。

图片资源：可以通过搜索引擎查找中国春季的图片，如花卉盛开、春风拂面、踏青等，用于课堂展示或学生练习描述。

2.拓展建议

针对本节课的教学内容，以下是一些拓展学习建议：

深入了解中国的春季文化：学生可以阅读与春季文化相关的文章，了解春天的传统习俗、节日和食物，例如春节、元宵节、春耕等。

探索春季旅游胜地：学生可以查找关于中国春季旅游胜地的信息，了解各地的特色景点和活动，如杭州西湖、四川九寨沟、云南丽江等。

观察节气变化：学生可以记录每个节气的日期和特点，观察和描述春季节气之间的自然变化，如植物生长、动物活动等。

动手实践：学生可以尝试种植花草、制作春季美食等实践活动，亲身体验春天的美好。

参与社区活动：学生可以关注社区组织的春季活动，如植树造林、环保清洁等，积极参与社会实践活动。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要介绍了中国的春季天气和相关活动，学生通过学习能够用英语描述春季的天气和活动，提高他们的语言运用能力。课堂小结主要包括以下几个方面：

（1）春季天气：学生掌握了描述春季天气的词汇和句型，如“It’swarminspring.”、“Wecanplanttreesandflowersinspring.”等。

（2）春季活动：学生了解了中国的春季传统活动和习俗，如赏花、踏青、春耕等，并通过实际例子学习了如何用英语表达这些活动。

（3）文化意识：学生通过学习中国的春季文化，增强了对中国文化的理解和认同，培养他们的文化意识。

（4）思维品质：学生在小组讨论和分享中，锻炼了批判性思维和创造性思维，提高了他们的思维品质。

（5）学习策略：学生学会了如何运用自主学习、合作学习等学习策略，提高了他们的学习效率和成果。

2.当堂检测

为了检测学生对本节课学习内容的掌握情况，设计以下当堂检测题：

（1）选择题：

A.Whichseasonisitnow?

A.Spring

B.Summer

C.Autumn

D.Winter

B.Whatcanwedoinspring?

A.Wecanplanttreesandflowers.

B.Wecangotothebeach.

C.Wecangoskiing.

D.Wecangocamping.

（2）填空题：

A.It’swarmin___.

B.Inspring,wecan___.

C.Myfavoritespringactivityis___.

（3）问答题：

A.Describetheweatherandactivitiesinspringinyourownwords.

B.WhatdoyouknowaboutthetraditionalspringactivitiesinChina?内容逻辑关系1.重点知识点：

①春季的天气特点：warm、sunny、rainy、windy等；

②春季的活动：planttreesandflowers、goforapicnic、gohiking、enjoythebeautifulscenery等；

③春季的传统节日：SpringFestival、LanternFestival、QingmingFestival等；

④描述春季的句型：It’swarminspring.、Inspring,wecanplanttreesandflowers.等。

2.词：

①描述天气的词汇：warm、sunny、rainy、windy等；

②描述活动的词汇：plant、picnic、hike、enjoy等；

③描述节日的词汇：SpringFestival、LanternFestival、QingmingFestival等。

3.句：

①描述春季天气的句型：It’swarm/sunny/rainy/windyinspring.；

②描述春季活动的句型：Inspring,wecanplant/goforapicnic/gohiking/enjoythebeautifulscenery.；

③描述春季节日的句型：SpringFestival/LanternFestival/QingmingFestivalisinspring.。

板书设计：

1.春季的天气特点：warm、sunny、rainy、windy等；

2.春季的活动：planttreesandflowers、goforapicnic、gohiking、enjoythebeautifulscenery等；

3.春季的传统节日：SpringFestival、LanternFestival、QingmingFestival等；

4.描述春季的句型：It’swarminspring.、Inspring,wecanplanttreesandflowers.等。重点题型整理1.请用英语描述春季的天气特点。

答案：Springisaseasonwithwarmweather,sunnydays,rainydays,andwindydays.Itisagreattimetoenjoythechangeofseasons.

2.请用英语描述春季可以进行的活动。

答案：Inspring,wecanplanttreesandflowers,goforapicnic,gohiking,andenjoythebeautifulscenery.Itisagrea