2024-2025学年新教材高中历史 第一单元 第3课 秦统一多民族封建国家的建立教案1 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第一单元第3课秦统一多民族封建国家的建立教案1新人教版必修《中外历史纲要（上）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《2024-2025学年新教材高中历史第一单元第3课秦统一多民族封建国家的建立》是新人教版必修《中外历史纲要（上）》的内容。本节课的主要教学内容是秦朝的统一及其对多民族封建国家建立的影响。具体内容包括：

1.秦朝的统一过程：秦国的发展历程，秦始皇统一六国的过程及其意义。

2.秦朝的政治制度：三公九卿制度，郡县制度的设立及其影响。

3.秦朝的经济文化：统一度量衡、货币和文字的措施，对国家经济和文化发展的推动作用。

4.秦朝的边疆政策：北击匈奴，南征百越，修建万里长城等举措，巩固国家边疆。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了战国时期各国的纷争和百家争鸣，对本节课的秦朝统一有了历史背景的认知。同时，学生对古代中国的政治制度、经济文化等方面也有了一定的了解，为本节课的学习打下了基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念、家国情怀等核心素养。通过分析秦朝的统一过程，使学生能够运用史料实证分析问题，提高历史解释的能力。同时，通过了解秦朝的政治制度、经济文化及边疆政策，使学生形成对秦朝封建国家建立的认识，培养时空观念。此外，本节课还将引导学生从秦朝的统一中体会家国情怀，认识统一的多民族国家的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.秦朝统一六国的过程及其意义。

2.秦朝的政治制度：三公九卿制度，郡县制度的设立及其影响。

3.秦朝的经济文化措施：统一度量衡、货币和文字的作用。

4.秦朝的边疆政策：北击匈奴，南征百越，修建万里长城等举措。

难点：

1.秦朝统一六国的背后原因及历史意义。

2.郡县制度的具体运行机制及其对后世的影响。

3.秦朝经济文化措施的作用及其对国家发展的长远影响。

4.秦朝边疆政策的实施细节及其历史意义。

解决办法：

1.通过地图、时间线等方式，生动展示秦朝统一六国的过程，让学生直观理解其意义。

2.利用多媒体资料，如短片、动画等，详细讲解郡县制度的运行机制，结合实例分析其影响。

3.组织小组讨论，让学生探讨秦朝经济文化措施的作用，结合实际案例进行分析。

4.通过历史文献、壁画等方式，详细讲解秦朝边疆政策的实施细节，结合现代意义进行解读。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解秦朝统一六国的过程、政治制度、经济文化措施和边疆政策，引导学生掌握关键知识点。

2.讨论法：组织学生分组讨论秦朝统一六国的意义，以及郡县制度、经济文化措施和边疆政策的影响，培养学生的合作意识和历史解释能力。

3.案例分析法：选取具体的秦朝历史事件，如统一六国、推行郡县制度等，让学生分析其背后的原因和意义，提高学生的历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频短片等形式，生动展示秦朝的历史场景，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用历史模拟软件，让学生亲身体验秦朝的统一过程，增强互动性，提高学生的参与度。

3.网络资源：引入相关网络资源，如学术论文、历史纪录片等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟秦朝的政治制度、经济文化交流等场景，增强学生的实践能力，提高课堂趣味性。

5.作业与评估：布置相关作业，让学生深入研究秦朝的历史事件，培养学生的自主学习能力；结合课堂表现、作业完成情况等因素，对学生的学习成果进行综合评估。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解秦统一六国的历史背景和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习秦统一六国的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习秦统一六国的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史背景，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解秦统一六国的历史过程，结合实例帮助学生理解。

突出统一六国的重要性，强调相关的历史意义，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕统一六国的影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对秦统一六国知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与秦统一六国相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合秦统一六国的内容，引导学生思考统一的意义和多民族国家的建立，培养学生的家国情怀。

鼓励学生分享学习秦统一六国的感受和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的秦统一六国的内容，强调统一六国的重要性和意义。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的秦统一六国的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.文献资料：推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等古代史书中的秦朝相关章节，了解秦朝的历史背景、政治制度、经济文化及边疆政策等。

2.网上资源：推荐学生浏览国家图书馆、故宫博物院等官方网站的历史资料库，获取与秦朝相关的图片、文献、考古发现等资源。

3.历史纪录片：推荐学生观看《大国崛起》、《历史深处的忧虑》等历史纪录片，从视觉和听觉的角度感受秦朝的历史变迁。

4.学术研究：推荐学生阅读相关学者关于秦朝研究的学术论文，了解秦朝历史研究的最新动态和学术观点。

（二）拓展建议：

1.深入研究：鼓励学生针对秦朝的某个方面，如政治制度、经济文化、边疆政策等，进行深入研究，撰写研究报告或论文。

2.实地考察：组织学生参观秦始皇陵兵马俑、长城等历史遗址，亲身感受秦朝的历史氛围，增强对秦朝历史的认识。

3.跨学科学习：鼓励学生结合地理、文学、艺术等学科，多角度了解秦朝的历史，提高综合素质。

4.交流分享：定期组织学生进行学习交流活动，分享各自在秦朝历史学习中的心得体会，促进知识的传播和交流。内容逻辑关系①秦统一六国的过程及其意义

-重点知识点：秦国的发展历程，秦始皇统一六国的过程，秦朝的建立。

-关键词：秦国，秦始皇，六国，统一，秦朝。

-板书设计：时间线展示秦国的发展历程，突出秦始皇统一六国的过程，用大字标注“秦朝的建立”。

②秦朝的政治制度

-重点知识点：三公九卿制度，郡县制度的设立及其影响。

-关键词：三公九卿，郡县制度，政治制度。

-板书设计：用图示展示三公九卿制度，简洁明了地阐述郡县制度的设立及其影响。

③秦朝的经济文化措施

-重点知识点：统一度量衡、货币和文字的措施，对国家经济和文化发展的推动作用。

-关键词：度量衡，货币，文字，经济文化。

-板书设计：用表格形式展示统一度量衡、货币和文字的措施，强调其对经济文化发展的推动作用。

④秦朝的边疆政策

-重点知识点：北击匈奴，南征百越，修建万里长城等举措，巩固国家边疆。

-关键词：边疆政策，北击匈奴，南征百越，万里长城。

-板书设计：用图示展示秦朝边疆政策的实施细节，突出其对国家边疆的巩固作用。教学反思与改进在教学《秦统一多民族封建国家的建立》这一课时，我进行了以下教学反思：

首先，在课前准备阶段，我发放了预习材料，并设计了预习问题。然而，在课堂上，我发现部分学生对预习内容的掌握程度并不高。这可能是因为预习问题的设计不够具体，导致学生无法明确预习的方向。因此，在未来的教学中，我需要改进预习问题的设计，使其更具针对性，帮助学生更好地进行预习。

其次，在课堂导入阶段，我通过展示图片、视频等方式激发了学生的兴趣。然而，在实际教学中，我发现这些导入方式并未完全吸引学生的注意力。这可能是因为导入的内容与本节课的内容关联性不强。因此，在未来的教学中，我需要改进课堂导入方式，使其与本节课的内容更加紧密地结合，提高学生的学习兴趣。

再次，在新课呈现阶段，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法等教学方法，以提高学生的参与度。然而，在实际教学中，我发现部分学生对讨论和案例分析的参与度不高。这可能是因为我在组织讨论和案例分析时，没有充分关注学生的实际需求，导致学生对讨论和案例分析的兴趣不高。因此，在未来的教学中，我需要改进讨论和案例分析的组织方式，更加关注学生的实际需求，提高学生的参与度。

最后，在课堂小结阶段，我简要回顾了本节课的内容，并强调了重点和难点。然而，在实际教学中，我发现部分学生对课堂小结的重视程度不高。这可能是因为课堂小结的形式较为单一，无法引起学生的兴趣。因此，在未来的教学中，我需要改进课堂小结的形式，使其更具趣味性和互动性，提高学生的重视程度。

1.改进预习问题的设计，使其更具针对性，帮助学生更好地进行预习。

2.改进课堂导入方式，使其与本节课的内容更加紧密地结合，提高学生的学习兴趣。

3.改进讨论和案例分析的组织方式，更加关注学生的实际需求，提高学生的参与度。

4.改进课堂小结的形式，使其更具趣味性和互动性，提高学生的重视程度。

在未来的教学中，我将努力实施这些改进措施，以提高教学效果，帮助学生更好地掌握《秦统一多民族封建国家的建立》这一课的内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了秦统一多民族封建国家的建立。首先，我们了解了秦国的发展历程，秦始皇统一六国的过程以及秦朝的建立。接着，我们学习了秦朝的政治制度，包括三公九卿制度和郡县制度的设立及其影响。然后，我们学习了秦朝的经济文化措施，如统一度量衡、货币和文字的措施，以及这些措施对国家经济和文化发展的推动作用。最后，我们学习了秦朝的边疆政策，包括北击匈奴、南征百越以及修建万里长城等举措，这些举措巩固了国家边疆。

当堂检测：

1.简述秦国的发展历程。

2.秦始皇统一六国的过程及其意义。

3.秦朝的政治制度及其特点。

4.秦朝的经济文化措施及其作用。

5.秦朝的边疆政策及其影响。

学生需要在课堂上完成当堂检测，教师在课堂上进行批改，及时了解学生的学习情况，并进行针对性的讲解和辅导。同时，教师可以根据学生的检测结果，调整教学方法和手段，以提高教学效果。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读《史记》中的《秦始皇本纪》和《六国年表》，了解秦朝的历史背景和秦始皇统一六国的过程。

2.阅读材料：推荐学生阅读《资治通鉴》中的秦朝相关章节，了解秦朝的政治制度和经济文化措施。

3.阅读材料：推荐学生阅读《秦朝边疆政策研究》等学术论文，了解秦朝的边疆政策及其影响。

4.视频资源：推荐学生观看《大国崛起》系列纪录片中的《秦始皇》一集，通过视觉和听觉的方式感受秦朝的历史氛围。

5.视频资源：推荐学生观看《历史深处的忧虑》等历史纪录片，了解秦朝的历史变