2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 9.1 念奴娇 赤壁怀古教案（2）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第三单元9.1念奴娇赤壁怀古教案（2）部编版必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文第三单元9.1念奴娇赤壁怀古教案（2）部编版必修上册教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中语文第三单元9.1《念奴娇赤壁怀古》。本诗是部编版必修上册中的一篇课文，通过对赤壁古战场的描写，表达了诗人对历史的感慨和对英雄的怀念。教学过程中，我将引导学生理解诗歌的意境，体会诗人的情感，并掌握一定的鉴赏方法。

具体的教学内容如下：

1.理解课文内容：让学生通过阅读课文，了解赤壁战场的景象，感受诗人对历史的思考和对英雄的敬仰。

2.分析诗歌结构：引导学生分析诗歌的结构，理解诗人的构思和表达技巧。

3.品味诗歌语言：通过对诗歌中的关键字词进行分析，让学生体会诗歌语言的美感和深意。

4.鉴赏诗歌意境：让学生通过想象和联想，感受诗歌所描绘的意境，理解诗人的情感。

5.欣赏诗歌韵律：指导学生欣赏诗歌的韵律美，感受诗歌的节奏和音乐性。

6.创作练习：鼓励学生尝试创作类似的诗歌，提高他们的文学素养和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏与创造：通过学习《念奴娇赤壁怀古》，引导学生感受诗歌的美学特征，培养学生的审美鉴赏能力，并激发学生的创造性思维，尝试进行诗歌创作。

2.文化传承与理解：通过学习古代诗歌，使学生更好地理解中国传统文化，增强民族自豪感和文化自信，同时培养学生对历史文化的尊重和传承意识。

3.语言积累与应用：通过阅读和分析《念奴娇赤壁怀古》，提高学生的文学素养，丰富学生的语言积累，培养学生运用文学语言表达情感和思想的能力。

4.思维发展与提升：通过分析诗歌的结构、意境和表达技巧，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高学生的问题解决能力。

5.价值判断与选择：通过学习诗人对历史的思考和对英雄的敬仰，引导学生正确对待历史与现实，培养学生的道德判断力和价值观。学情分析本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已经初步掌握了诗歌的基本阅读技巧，对一些古代文学知识有一定的了解。但是，由于年龄和经历的限制，他们对历史事件的感悟和理解可能还不够深入，需要通过教师的引导和启发来加深对诗歌内容的理解。

在知识层面，学生已经学习过一些古代文学常识，对诗歌的韵律、结构等有基本的了解。但是，对于《念奴娇赤壁怀古》这样的经典诗歌，他们可能还没有充分的阅读和鉴赏经验，需要教师的指导。

在能力层面，学生的阅读能力、写作能力和表达能力都已经有了基础，但还需要通过不断的练习和提高。在思维发展方面，学生的批判性思维和创造性思维有待进一步提高。

在素质方面，学生需要培养良好的审美情趣和文化素养，以及对历史文化的尊重和传承意识。

在行为习惯方面，学生的学习态度和自律性对课程学习有直接影响。需要教师通过有效的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我决定采用多种教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

1.采用讲授法进行诗歌内容的教学。通过教师的讲解，引导学生理解诗歌的意境、结构和诗人的情感。同时，结合案例分析和讨论，让学生更深入地理解诗歌的意义和价值。

2.采用互动式教学策略，如角色扮演和小组讨论。在讲解赤壁之战的历史背景时，让学生分组扮演不同的历史角色，进行情景模拟，增强学生对历史事件的理解和感悟。同时，组织小组讨论，让学生分享彼此的阅读感悟和思考，促进学生之间的交流和合作。

3.利用多媒体教学资源，如PPT和视频，以图文并茂的形式展示诗歌的意境和历史背景。通过展示赤壁战场的图片和相关视频，让学生更直观地感受诗歌所描绘的场景，增强学生的想象力和审美鉴赏能力。

4.采用项目导向学习法，让学生进行诗歌创作练习。根据本节课所学的内容，布置课后作业，要求学生创作一首类似的诗歌，以此提高学生的文学素养和表达能力。在下一节课中，组织学生展示和分享自己的作品，进行互评和教师点评，进一步巩固所学知识和技能。

5.利用在线工具和资源，如网络诗歌鉴赏平台，让学生在课前进行预习和课后进行拓展学习。通过在线平台，学生可以接触到更多的古代诗歌作品，扩大自己的阅读范围，提高诗歌鉴赏能力。

6.采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方式。在教学过程中，通过提问、讨论、作业等方式及时了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。在课程结束后，通过诗歌创作和课堂表现等方面进行综合评价，以评估学生对该节课内容的掌握程度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《念奴娇赤壁怀古》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《念奴娇赤壁怀古》的诗意、结构和诗人的情感。

突出诗歌的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的主题和意象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸为了让学生更好地理解和掌握《念奴娇赤壁怀古》这首诗歌，以及对中国古代文学的鉴赏能力，我推荐以下拓展阅读材料：

1.《三国演义》：罗贯中的经典历史小说，详细描绘了赤壁之战的场景，可以让学生更直观地了解历史背景。

2.《赤壁赋》：苏轼的散文名篇，以赤壁之战为背景，展现了作者超脱的人生态度和深邃的哲理思考。

3.《念奴娇·赤壁怀古》白话文解析：对诗歌进行逐句解析，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，尝试阅读以上推荐的材料，并思考以下问题：

1.《念奴娇赤壁怀古》中的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”是如何展现出诗人的豪情壮志的？

2.在《三国演义》中，赤壁之战是如何描绘的？与诗歌中的描写有何异同？

3.苏轼的《赤壁赋》中，对赤壁之战的思考与诗歌有何不同？

此外，还可以引导学生关注古代诗歌中的自然描写，如《念奴娇赤壁怀古》中的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，让学生思考诗人是如何通过自然景观来表达自己的情感的。教学反思与总结然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂导入部分，我发现部分学生对历史知识的了解不够，对赤壁之战的背景理解不深，这使得他们在学习诗歌时难以产生共鸣。因此，我计划在今后的教学中，加强对历史背景的介绍，帮助学生建立起知识之间的联系。

此外，在课堂管理和时间控制方面，我也需要进一步提高。在小组讨论和实践活动环节，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习效果。我将反思自己在课堂管理上的不足，并寻找更有效的管理策略，确保教学活动有序进行。

在教学总结中，我发现学生在诗歌鉴赏能力方面有了明显的提高。他们能够通过阅读和分析，理解诗歌的意境和情感，并能够运用自己的语言表达出来。同时，学生在合作、讨论和表达方面也有了很大的进步，他们能够积极参与课堂活动，提出自己的观点和疑问。

然而，我也发现部分学生在诗歌鉴赏方面还存在一些困难，他们对诗歌的语言和表达方式还不够熟悉，需要进一步的引导和培养。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的个别辅导和帮助。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对历史背景的介绍，帮助学生建立起知识之间的联系。

2.提高课堂管理水平，确保教学活动有序进行。

3.对学生进行更加个性化的辅导，关注诗歌鉴赏能力较弱的学生。

4.鼓励学生进行更多的自主学习，培养他们的探究精神和创新意识。重点题型整理1.题目：请简要概括《念奴娇赤壁怀古》的主要内容。

答案：本诗通过对赤壁古战场的描写，表达了诗人对历史的感慨和对英雄的怀念。

2.题目：请分析《念奴娇赤壁怀古》的结构特点。

答案：本诗采用倒叙的手法，先描绘赤壁古战场的景象，再引出对历史的感慨和对英雄的怀念。

3.题目：请简要分析《念奴娇赤壁怀古》中的意境。

答案：本诗通过对赤壁古战场的描写，营造出一种雄浑壮丽的意境，表达了诗人对历史的感慨和对英雄的怀念。

4.题目：请简要分析《念奴娇赤壁怀古》中诗人的情感。

答案：本诗通过对赤壁古战场的描写，表达了诗人对历史的感慨和对英雄的怀念，以及对英雄的敬仰之情。

5.题目：请简要分析《念奴娇赤壁怀古》中诗人的语言风格。

答案：本诗语言雄浑壮丽，富有表现力，通过对赤壁古战场的描写，表达了诗人对历史的感慨和对英雄的怀念。板书设计标题：《念奴娇赤壁怀古》

1.诗歌大意：

-通过对赤壁古战场的描写，表达诗人对历史的感慨和对英雄的怀念。

2.诗歌结构：

-倒叙手法，先描绘赤壁古战场的景象，再引出对历史的感慨和对英雄的怀念。

3.诗歌意境：

-雄浑壮丽，表达对历史的感慨和对英雄的怀念。

4.诗人