2024秋四年级英语上册 Recycle 1第2课时教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Recycle1第2课时教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024秋四年级英语上册Recycle1第2课时教案，人教PEP，主要包括以下内容：

1.复习第一单元的词汇和句型，如：classroom,school,library,gym,whereis,whereare等。

2.通过小组活动，运用所学句型进行寻宝游戏，提高学生的听说能力和团队合作能力。

3.学习并运用Recycle1中的Let'ssing部分，学唱歌曲《Whereisthegym?》，巩固句型和词汇。

4.完成教材中的练习题，如：Lookandsay,Lookandwrite等，检验学生对本单元知识的掌握情况。

5.结合学校实际情况，让学生设计并介绍自己的学校地图，运用所学句型和词汇描述各个场所的位置。核心素养目标1.提高学生的语言表达能力，能够熟练运用所学词汇和句型描述学校场所位置。

2.培养学生的听说能力，通过寻宝游戏和歌曲学唱，加强信息获取与理解。

3.增强学生的团队合作意识，培养合作解决问题的能力。

4.激发学生的创新思维，设计并介绍自己的学校地图，提高实践应用能力。

5.培养学生的文化意识，了解学校场所的英文表达，拓宽国际视野。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和句型的熟练运用，特别是地点词汇和“Whereis...?”“Whereare...?”句型的正确使用。

2.通过实践活动，将所学知识应用于实际情景中。

难点：

1.对地点词汇的准确记忆和发音。

2.在实际对话中灵活运用句型进行提问和回答。

解决办法：

1.利用图片、实物等辅助教具，帮助学生形象记忆词汇，通过模仿和重复练习，提高发音准确性。

2.设计寻宝游戏和学校地图介绍等互动环节，让学生在实际情境中反复练习句型，增强运用能力。

3.教师通过示范、纠错和鼓励，帮助学生建立自信，克服语言运用中的困难。

4.小组合作学习，同伴互助，促进学生间的相互学习和纠正，共同突破难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，帮助学生复习和巩固本单元的词汇和句型。

-讨论法：在小组活动中，学生针对寻宝游戏的线索进行讨论，运用所学词汇和句型提问和回答。

-案例研究：分析学校地图，讨论各个场所的位置，让学生在实际情境中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演导游和游客，使用所学句型和词汇进行学校场所的介绍和询问。

-游戏：开展寻宝游戏，将学生所学知识融入游戏过程中，提高学生的参与度和兴趣。

-歌曲学唱：教唱《Whereisthegym?》，让学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇和句型。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作课件，展示学校场所的图片和相关词汇，辅助讲解和练习。

-视频：播放与学校场所相关的英文视频，让学生在观看过程中练习听力和口语。

-在线工具：利用网络资源，如地图软件，让学生在线查找学校场所的位置，增强实践应用能力。

-实物辅助：使用学校地图、指南针等实物，帮助学生更好地理解和描述场所位置。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（PPT、视频等），要求学生预习本单元词汇和句型，并明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕学校场所的位置描述，设计问题，如“Whereisthelibrary?”“Howcanyougettothegym?”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读资料，理解词汇和句型的用法。

思考预习问题：针对提出的问题，学生进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉教学内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放歌曲《Whereisthegym?》导入新课，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解词汇和句型的用法，通过实例进行解释。

组织课堂活动：开展寻宝游戏和角色扮演，让学生在活动中实际运用词汇和句型。

解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答，确保学生理解。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与游戏和角色扮演，实际运用所学知识。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握知识点。

实践活动法：设计互动活动，增强学生的语言实践能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对词汇和句型的理解，提高语言运用能力。

通过实践活动，锻炼学生的沟通能力和解决问题的技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置设计学校地图的作业，要求使用本单元词汇和句型描述场所位置。

提供拓展资源：推荐相关英文视频和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成学校地图设计，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，提高自己的语言水平和文化知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固学生课堂所学，提升实际应用能力。

通过拓展学习，丰富学生的知识储备。

通过反思，帮助学生识别自身不足，促进个人成长。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握本单元的词汇和句型，如classroom,school,library,gym,whereis,whereare等，并能在实际情境中正确运用。

-学生能够运用所学知识，设计并介绍自己的学校地图，描述各个场所的位置。

-学生在寻宝游戏和角色扮演等活动中，提高了听说能力和团队合作能力，增强了解决问题的实践技能。

2.过程与方法：

-通过自主预习、课堂实践和课后拓展，学生掌握了自主学习的方法，养成了良好的学习习惯。

-学生在课堂活动中，学会了通过观察、讨论、实践等方式获取知识，提高了学习效率。

-学生能够利用信息技术手段，如在线平台、PPT、视频等资源，辅助自己的学习，拓宽了学习渠道。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，对英语学习产生了更浓厚的兴趣，增强了学习动力。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的沟通意识和团队精神。

-学生通过了解学校场所的英文表达，拓宽了国际视野，增强了对中华文化的自豪感。

4.学习成果：

-学生在课后作业和学校地图设计中，展现出了对词汇和句型的熟练运用，学习成果显著。

-学生在拓展学习中，积极观看英文视频、浏览英文网站，提高了自己的语言水平和文化素养。

-学生在反思和总结中，能够客观评价自己的学习效果，针对不足之处提出改进措施，促进自我提升。课后作业1.设计一张学校地图，用英文标注至少五个场所的位置，并描述从一个地方到另一个地方的路线。

-例如：“Thelibraryisnexttothegym.Togettotheclassroom,youneedtowalkstraightaheadfromthelibraryandthenturnleft.”

2.编写一段对话，使用本单元学到的词汇和句型，描述两个角色在学校中寻找某个场所的过程。

-例如：

-A:Whereisthemusicroom?

-B:Themusicroomisonthesecondfloor.Youcantakethestairsnexttotheoffice.

3.列出本单元学到的五个地点词汇，并给出它们的同义词。

-例如：

-Classroom:studyroom

-Library:bookroom

-Gym:fitnesscenter

-School:academy

-Office:administrationbuilding

4.用“Whereis...?/Whereare...?”句型写五个问句，并给出相应的回答。

-例如：

-Q:Whereistheartroom?

-A:Theartroomisbehindthesciencelab.

5.根据所学的地点词汇，写一篇小短文介绍自己的学校，至少包含五个地点的描述。

-例如：“Myschoolisverybeautiful.Ithasalargelibrarywithmanybooks.ThegymisnexttotheplaygroundwherewehavePEclasses.Ourclassroomisonthethirdfloor,andithasagreatviewoftheschoolgarden.Theschoolofficeisneartheentrance,andthemusicroomisonthefirstfloor,wherewecanpracticeplayingdifferentinstruments.”反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学，利用PPT、视频等资源，增强教学的趣味性和直观性。

2.设计丰富的课堂活动，如寻宝游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在课堂活动组织方面，有时学生的参与度不均衡，部分学生可能不够积极。

2.教学评价方面，过于依赖书面作业，缺乏对学生口语表达能力的全面评估。

（三）改进措施

1.针对课堂活动参与度不均衡的问题，可以尝试采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互帮助，共同完成任务。

2.在教学评价方面，可以增加口头表达环节，如小组讨论、课堂展示等，以更全面地评估学生的口语表达能力。板书设计-Classroom

-Library

-Gym

-School

-Office

2.重要句型：

-Whereistheclassroom?

-Theclassroomisnexttothelibrary.

-HowcanIgettothegym?

-Turnleftattheofficeandthengostraight.

3.趣味性设计：

-使用卡通图片或符号代表各个场所，如用书本图标代表library，用哑铃图标代表gym。

-使用彩色粉笔或荧光笔突出重点词汇和句型，增加视觉吸引力。

-设计趣味性的连接线或箭头，展示场所之间的相对位置关系，如从classroom指向library的箭头，表示它们相邻。

板书设计示例：

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SchoolMap

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|Classroom|Library|Gym|School|Office|

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在这个板书设计中，重点突出了本单元的五个主要场所，以及如何使用句型询问和描述场所的位置。同时，通过使用卡通图标和彩色粉笔，增加了板书的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和记忆。课堂小结，当堂检测-本节课，我们学习了如何描述学校场所的位置，包括词汇和句型。

-学生通过寻宝游戏和角色扮演等