9枫树上的喜鹊 教案

9枫树上的喜鹊教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9枫树上的喜鹊教案教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册《语文》教材，第二单元第12课《枫树上的喜鹊》。本课主要内容是引导学生通过朗读、感悟，了解枫树、喜鹊哨、喜鹊窝的特点，体会作者对枫树和喜鹊的喜爱之情，提高学生的朗读感悟能力。

教学目标：

1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解枫树、喜鹊哨、喜鹊窝的特点。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读感悟能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：体会作者对枫树和喜鹊的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解枫树、喜鹊哨、喜鹊窝的特点。

教学难点：引导学生通过朗读、感悟，体会作者对枫树和喜鹊的喜爱之情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下三个方面展开：

1.语言能力：通过阅读和朗读课文，提高学生的语言表达能力，使学生能够准确、流利地朗读课文，理解课文中的词语和句子的含义。同时，通过讨论和回答问题，培养学生的语言组织和表达能力。

2.思维品质：本节课通过朗读、讨论和问题解答等方式，培养学生的思维能力和思维品质。引导学生通过观察、分析和比较，发现枫树、喜鹊哨、喜鹊窝的特点，提高学生的观察力和分析能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和感受大自然的美，培养学生的文化素养。同时，通过学习作者对枫树和喜鹊的喜爱之情，引导学生热爱大自然，培养学生的环保意识和社会责任感。重点难点及解决办法重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解枫树、喜鹊哨、喜鹊窝的特点。

难点：引导学生通过朗读、感悟，体会作者对枫树和喜鹊的喜爱之情。

解决办法：

1.针对重点，可以采取分段朗读的方式，让学生在朗读中感受课文的节奏和韵律，从而提高朗读的准确性和流畅性。同时，可以通过示范朗读，让学生模仿正确的发音和语调，使学生在朗读中自然地掌握课文内容。

2.针对难点，可以采取多种朗读形式，如小组合作朗读、角色扮演朗读等，让学生在朗读中深入理解课文内容，体会作者的情感。此外，可以通过引导学生讨论、分享自己的感受，让学生在交流中感悟作者对枫树和喜鹊的喜爱之情。

3.在教学过程中，可以利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解枫树、喜鹊哨、喜鹊窝的特点，从而更好地体会作者的情感。同时，可以布置相关的课后作业，让学生在家长的协助下，进一步巩固所学内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》教材，教材中包含本节课所需的学习内容。

2.辅助材料：

a.枫树、喜鹊哨、喜鹊窝的图片，用于展示和加深学生对课文内容的理解。

b.枫树和喜鹊的video，用于播放给学生观看，增加学生的直观感受。

c.与枫树和喜鹊相关的科普视频或短片，帮助学生了解枫树和喜鹊的生活习性。

d.课文中的生词和短语列表，用于学生朗读和复习。

3.实验器材：

a.准备一些小树枝、树叶等自然材料，让学生模拟喜鹊筑巢的过程。

b.准备一些小鸟的模型或图片，用于学生模拟喜鹊的行为和特点。

4.教室布置：

a.将教室分为小组讨论区和实验操作区，方便学生进行小组讨论和实验操作。

b.在教室的墙上贴上枫树和喜鹊的图片，增加学习氛围。

c.为每个学生准备一个学习资料夹，用于存放教材、辅助材料和自己的笔记。

5.其他资源：

a.准备与枫树和喜鹊相关的歌曲或儿歌，用于课堂的休息时间或总结环节。

b.准备一些关于枫树和喜鹊的知识问答，用于课堂的互动环节。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握课文中的关键词汇和句子，如“枫树”、“喜鹊哨”、“喜鹊窝”等，并能够正确地朗读和表达。

2.朗读能力：通过课堂上的分段朗读和小组合作朗读，学生的朗读能力将得到提高，能够更加准确、流利地朗读课文。

3.思维能力：通过讨论和问题解答，学生的思维能力将得到锻炼，能够独立思考和分析问题，提高观察力和分析能力。

4.文化素养：学生将通过对课文内容的学习，了解和感受大自然的美，培养对大自然的热爱，提高文化素养。

5.情感态度：学生将能够体会到作者对枫树和喜鹊的喜爱之情，培养对自然的敬畏之心，激发对生活的热情。

6.合作能力：通过小组讨论和合作完成任务，学生的团队合作意识和沟通能力将得到培养，学会与他人合作并解决共同问题。

7.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生的自主学习能力将得到培养，能够独立完成学习任务并主动寻找拓展资源。

8.反思总结能力：通过对自己的学习过程和成果进行反思和总结，学生将能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学反思与改进然而，我也注意到一些学生在自主学习方面还存在一定的困难。部分学生对预习任务的完成不够积极，导致对课文内容的理解不够深入。此外，部分学生在课堂活动的参与度有待提高，表现出一定的内向和不愿意主动表达自己想法的情况。

针对以上问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.进一步加强学生的自主学习能力的培养。我将通过设计更具启发性的预习问题和提供更多的自主学习资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

2.增加课堂互动环节，鼓励每个学生都能积极参与讨论和表达自己的想法。我将通过设置小组竞赛、角色扮演等方式，创造一个积极、轻松的课堂氛围，让每个学生都能在课堂上充满自信地学习和交流。

3.对于学习有困难的学生，我将给予更多的个别辅导和关注，帮助他们解决学习中的问题，并鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性和自信心。

4.进一步加强课堂纪律的管理，确保课堂活动的顺利进行。我将制定明确的课堂规则，并通过奖惩机制激励学生遵守纪律，使课堂氛围更加和谐。板书设计1.课文的重点知识点：

-枫树的特点

-喜鹊哨的特点

-喜鹊窝的特点

-作者对枫树和喜鹊的喜爱之情

2.课文的关键词汇：

-枫树

-喜鹊

-哨子

-窝

-可爱

-美丽

-喜欢

3.课文的句子：

-枫树上的喜鹊，可爱极了。

-喜鹊的哨子，声音清脆。

-喜鹊的窝，筑得非常巧妙。

-我喜欢枫树，喜欢喜鹊。

4.板书的艺术性和趣味性设计：

-将枫树、喜鹊、哨子、窝等元素以卡通形象展示，增加趣味性。

-使用鲜艳的颜色和有趣的图案，吸引学生的注意力。

-将关键词汇和句子以简短、明了的形式展示，便于学生理解和记忆。

-板书的布局要合理，条理清晰，重点突出，便于学生跟随老师的教学进度。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生对课文内容的理解和运用能力，以及团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课文内容的理解和掌握程度，以及语言表达和思维能力。

4.课后作业完成情况：通过批改课后作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力，以及自主学习能力和反思总结能力。

5.