2023四年级语文下册 第六单元 习作：我学会了-（新学习单）教案 新人教版

2023四年级语文下册第六单元习作：我学会了________（新学习单）教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容四年级语文下册新人教版第六单元习作：我学会了骑自行车。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.学习骑自行车的技巧和方法：如何上车、如何保持平衡、如何转弯等。

2.学会骑自行车的过程中的困难和挑战：如摔倒、受伤、找不到平衡等。

3.学会骑自行车后的收获和感悟：如自信、勇敢、坚持等。

4.结合自己的经历，用文字表达学会骑自行车的过程和心得。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言素养：通过学生的写作，培养他们的语言组织能力和表达能力，使其能够清晰、准确地表达学会骑自行车的过程和心得。

2.思维素养：在写作过程中，学生需要进行回忆、思考和总结，从而培养他们的逻辑思维和创新思维能力。

3.情感素养：通过分享学会骑自行车过程中的困难和挑战，以及收获和感悟，培养学生的同理心和情感表达能力。

4.自主学习素养：学生在教师的引导下，自主完成习作，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。学情分析针对四年级学生，他们在语言表达、思维逻辑、情感认知和自主学习等方面已有了一定的基础。在知识层面，学生已经掌握了基本的写作技巧和方法，能够运用文字表达自己的观点和感受。然而，对于学会骑自行车这一主题，部分学生可能存在以下情况：

1.知识能力层次：大部分学生已经具备了基本的写作能力，但写作水平参差不齐。部分学生可能对学会骑自行车过程中的细节描述不够生动，难以吸引读者。

2.素质方面：学生在学会骑自行车的过程中，可能表现出不同的素质。如在面对困难时，有的学生可能容易放弃，而有的学生则能坚持不懈。这些素质差异对写作过程和结果产生一定影响。

3.行为习惯：学生在写作过程中，可能存在一定的拖延、依赖等不良行为习惯。这些习惯可能会影响写作的进度和质量。

4.情感认知：学生在学会骑自行车的过程中，可能有着不同的情感体验。如喜悦、失落、挫败等。这些情感体验对写作的素材选择和情感表达产生影响。

5.自主学习：学生在自主学习写作过程中，可能存在一定的问题。如写作目标不明确、素材选择困难等。这些问题的存在，使得学生在写作过程中容易偏离主题，难以做到有条理、有深度地表达。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于写作能力较弱的学生，可以适当引导他们进行细节描写，提高写作水平；对于素质方面存在不足的学生，教师应鼓励他们克服困难，培养坚持的品质；在教学过程中，教师应引导学生明确写作目标，帮助他们选择合适的素材，并指导他们如何进行情感表达。同时，教师还应关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高自主学习的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学内容，我选择采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法。情境教学法可以帮助学生更好地融入学会骑自行车的场景，激发他们的写作兴趣；互动式教学法可以促进学生之间的交流与合作，提高他们的表达能力；启发式教学法可以引导学生主动思考、探索，培养他们的创新思维。

2.设计具体的教学活动

（1）情境导入：教师通过展示自己学会骑自行车的经历，激发学生的共鸣，引发他们的兴趣。

（2）小组讨论：学生分组讨论学会骑自行车过程中的困难和挑战，以及收获和感悟，促进学生之间的交流。

（3）个人写作：学生根据讨论成果，结合自己的经历，撰写习作。

（4）分享与评价：学生互相分享习作，进行评价，给出建议，提高写作水平。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT展示教学内容，引导学生了解学会骑自行车的过程和心得。

（2）视频：教师播放学会骑自行车的教学视频，让学生更直观地了解骑自行车的技巧和方法。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具进行写作和分享，提高课堂的互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“学会骑自行车”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学会骑自行车的基本知识和技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学会骑自行车的基本知识和技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述自己学会骑自行车的经历，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解学会骑自行车的基本技巧和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握学会骑自行车的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验学会骑自行车的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解学会骑自行车的基本知识和技巧。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握学会骑自行车的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学会骑自行车的基本知识和技巧，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据学会骑自行车的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与学会骑自行车相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学会骑自行车的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.学会骑自行车的基本技巧和方法：如何上车、如何保持平衡、如何转弯、如何刹车等。

2.学会骑自行车过程中的困难和挑战：如摔倒、受伤、找不到平衡等，以及如何克服这些困难。

3.学会骑自行车后的收获和感悟：如自信、勇敢、坚持等，以及如何用文字表达这些感悟。

4.学会骑自行车的过程和心得：学生结合自己的经历，用文字描述学会骑自行车的过程和心得。

5.写作技巧：如何进行细节描写、如何表达情感、如何组织文章结构等。

6.团队合作和沟通能力：在小组讨论和分享过程中，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，如何与他人合作。

7.自主学习能力和自我管理能力：如何制定学习计划，如何监控自己的学习进度，如何评估自己的学习成果。

8.情感认知和情感表达能力：如何认识和理解自己的情感，如何用文字表达自己的情感，如何与他人分享自己的情感。

9.批判性思维和创新思维能力：如何对所学内容进行分析和评价，如何提出新的观点和想法。

10.时间管理和任务分配能力：如何合理安排时间，如何将任务分配给自己和团队成员。板书设计1.学会骑自行车的基本技巧和方法：

-如何上车

-如何保持平衡

-如何转弯

-如何刹车

2.学会骑自行车过程中的困难和挑战：

-摔倒

-受伤

-找不到平衡

-如何克服困难

3.学会骑自行车后的收获和感悟：

-自信

-勇敢

-坚持

-如何用文字表达感悟

4.写作技巧：

-细节描写

-情感表达

-文章结构

5.团队合作和沟通能力：

-表达观点

-倾听他人

-合作

6.自主学习能力和自我管理能力：

-学习计划

-监控学习进度

-评估学习成果

7.情感认知和情感表达能力：

-情感认知

-情感表达

-情感分享

8.批判性思维和创新思维能力：

-分析评价

-提出新观点

9.时间管理和任务分配能力：

-时间安排

-任务分配课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学内容，总结学会骑自行车的基本技巧和方法，以及过程中的困难和挑战。

2.学生分享学会骑自行车后的收获和感悟，以及如何用文字表达这些感悟。

3.学生总结本节课所学写作技巧，以及如何将这些技巧应用于实际写作中。

4.学生回顾本节课所学的团队合作和沟通能力，以及如何在实际中运用这些能力。

5.学生总结自主学习能力和自我管理能力的培养方法，以及如何在实际中运用这些能力。

6.学生总结情感认知和情感表达能力的重要性，以及如何提高这些能力。

7.学生总结批判性思维和创新思维能力的培养方法，以及如何在实际中运用这些能力。

8.学生总结时间管理和任务分配能力的培养方法，以及如何在实际中运用这些能力。

当堂检测：

1.学生根据所学内容，用文字描述学会骑自行车的过程和心得。

2.学生根据所学写作技巧，进行细节描写和情感表达。

3.学生根据所学团队合作和沟通能力，进行小组讨论和角色扮演。

4.学生根据所学自主学习能力和自我管理能力，制定学习计划并监控学习进度。

5.学生根据所学情感认知和情感表达能力，进行情感分享和表达。

6.学生根据所学批判性思维和创新思维能力，对所学内容进行分析和评价。

7.学生根据所学时间管理和任务分配能力，合理安排时间和任务分配。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过引入真实的生活场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，培养他们的批判性思维和创新思维能力。

（二）存在主要问题