人美版（2024）美术六年级上册家乡的老房子 教学设计

人美版（2024）美术六年级上册家乡的老房子教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于人美版（2024）美术六年级上册第7课《家乡的老房子》。本节课主要让学生通过对家乡老房子的观察和描绘，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力，同时让学生了解和传承家乡的文化遗产。

课程内容包括：

1.让学生观察和描述家乡老房子的外观特征，如建筑风格、结构形式、材料使用等。

2.引导学生探讨老房子与当地地理、历史、文化的关系，了解老房子在当地的特殊意义。

3.培养学生通过绘画或手工制作的方式表现老房子的能力，鼓励学生发挥创意，进行创新设计。

4.组织学生进行作品展示和评价，培养学生的审美能力和批评性思维。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.美术学科的核心素养，如观察能力、表现能力、创新能力等。通过观察和描绘家乡老房子，培养学生对美的感知和表现能力。

2.文化传承素养，通过了解和描绘家乡老房子，使学生对家乡的文化遗产有更深入的了解，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

3.创新思维素养，在作品表现过程中，鼓励学生发挥个人创意，进行创新设计，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.审美素养，通过作品展示和评价，培养学生的审美能力，提高学生对美的欣赏和批评性思维。重点难点及解决办法重点：

1.观察和描述家乡老房子的外观特征，理解老房子与当地地理、历史、文化的关系。

2.通过绘画或手工制作的方式表现老房子，展现个人的创新设计能力。

难点：

1.如何准确观察和描述老房子的外观特征，以及与当地文化的联系。

2.如何运用美术技巧表现老房子，突破传统的表现方式，进行创新设计。

解决办法：

1.组织学生进行实地观察，让学生亲自走进老房子，仔细观察其外观特征，并引导学生与当地地理、历史、文化进行联系。

2.提供多样的表现技巧和方法，如绘画、手工制作等，鼓励学生进行尝试和实践，发挥个人创意。

3.组织学生进行作品展示和评价，让学生相互交流和学习，激发学生的创新思维和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：画纸、画笔、水彩、彩泥、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。

2.课程平台：人美版（2024）美术六年级上册教材。

3.信息化资源：老房子的图片、视频资料，相关文化遗产的介绍。

4.教学手段：观察、讨论、绘画、手工制作、作品展示、评价等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡老房子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡的老房子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡老房子的图片或视频片段，让学生初步感受老房子的魅力或特点。

简短介绍家乡老房子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡老房子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡老房子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家乡老房子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡老房子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡老房子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡老房子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡老房子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡老房子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家乡老房子解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡老房子相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡老房子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡老房子的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡老房子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡老房子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡老房子。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡老房子的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.观察能力的提升：学生能够通过观察家乡老房子，准确描述其外观特征，并理解老房子与当地地理、历史、文化的关系。

2.表现能力的提高：学生能够运用美术技巧，通过绘画或手工制作的方式表现家乡老房子，展现个人的创新设计能力。

3.文化传承意识的增强：学生对家乡的文化遗产有更深入的了解，能够尊重和传承家乡的文化。

4.创新思维的培养：学生在作品表现过程中，能够发挥个人创意，进行创新设计，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.审美能力的提升：通过作品展示和评价，学生的审美能力得到提高，能够更好地欣赏和理解美的作品。

6.合作能力和解决问题能力的培养：学生在小组讨论中，能够与他人合作，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

7.表达能力增强：学生通过课堂展示，锻炼了自己的表达能力，能够清晰地表达自己的观点和想法。

8.批判性思维的培养：在作品展示和评价环节，学生能够提出建设性的意见和批评，培养学生的批判性思维。

9.自我反思能力的提升：学生通过撰写课后作业，对自己的学习过程进行反思，提高自我反思能力。

10.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对家乡老房子产生浓厚的兴趣，激发学生对美术学习的热情和兴趣。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：请描述你家乡的老房子外观特征及其与当地地理、历史、文化的关系。

答案：我家乡的老房子多为土黄色，采用土木结构，具有浓厚的传统乡村风格。这些房子大多建于上世纪，承载着丰富的历史和文化内涵。它们与当地丰富的自然资源和淳朴的民风民俗相得益彰，体现了人与自然的和谐共生。

2.例题二：请你运用美术技巧表现你心中的家乡老房子，可以采用绘画或手工制作的方式。

答案：我选择绘画的方式表现家乡的老房子。首先，我用铅笔勾勒出房子的基本轮廓，然后用淡色调渲染出房子的光影效果。在细节处理上，我着重描绘了房子的土木结构特点和乡村风格。通过这幅画，我希望表达我对家乡传统文化的热爱和传承。

3.例题三：请分析以下家乡老房子案例，并谈谈它们对你家乡文化遗产保护的启示。

答案：案例一：我家乡的老房子在现代化进程中面临着保护和开发的矛盾。一方面，这些老房子承载着丰富的历史和文化价值；另一方面，随着城市化的发展，这些房子逐渐被新建筑所取代。这给我家乡的文化遗产保护提供了重要的启示，即在保护老房子的同时，要充分挖掘其文化内涵，让更多人了解和传承家乡的文化。

4.例题四：请谈谈你对家乡老房子创新性改造的看法。

答案：我认为家乡老房子创新性改造是非常有必要的。在保持原有建筑风格的基础上，可以适当引入现代元素，使老房子焕发新的生命力。例如，可以将老房子改造成文化创意产业园区，既保留了建筑的历史风貌，又为家乡经济发展注入新的活力。

5.例题五：请评价以下同学关于家乡老房子的绘画作品。

答案：该同学的作品表现了家乡老房子的独特魅力，画面构图饱满，色彩搭配和谐。在细节处理上，同学充分展现了老房子的土木结构特点和乡村风格。作品整体给人以温馨、怀旧的感觉，充分表达了对家乡传统文化的热爱。内容逻辑关系①家乡老房子的观察与描述：引导学生了解家乡老房子的外观特征，如建筑风格、结构形式、材料使用等。通过观察和描述，让学生对老房子有更深刻的认识。

②家乡老房子与当地文化的联系：探讨老房子与当地地理、历史、文化的关系，使学生了解老房子在当地的特殊意义。

③表现家乡老房子：教授学生如何通过绘画或手工制作的方式表现家乡老房子，鼓励学生发挥创意，进行创新设计。

④家乡老房子案例分析：选择具有代表性的家乡老房子案例进行分析，让学生深入了解老房子的特性和重要性。

⑤小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和想法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑥课堂展示与点评：让学生上台展示自己的作品，并进行点评，锻炼学生的表达能力，加深全班对家乡老房子的理解。

⑦课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调家乡老房子的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

板书设计：

①家乡老房子的外观特征

-建筑风格

-结构形式

-材料使用

②家乡老房子与文化的联系

-地理

-历史

-文化

③表现家乡老房子

-绘画技巧

-手工制作

-创新设计

④案例分析

-背景

-特点

-意义

⑤小组讨论

-主题选择

-现状

-挑战与解决方案

⑥课堂展示与点评

-作品展示

-点评与交流

⑦课堂小结

-学习内容回顾

-家乡老房子的意义

-鼓励学生继续探索和应用反思改进措施（一）教学特色创新

1.实地观察与课堂教学相结合：通过组织学生实地观察家乡老房子，使学生更直观地了解老房子的特点，提高学生的观察能力和对家乡文化的认同感。

2.创新教学方法：采用小组讨论、作品展示与点评等互动形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和创新能力。

3.强调学生主体地位：鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的观点和想法，让学生成为课堂的主体，提高学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在组织实地观察时，可能存在管理不善、学生安全等问题，需要加强教学管理，确保学生安全。

2.教学评价：目前的评价方式可能过于注重结果，忽视了学生在学习过程中的努力和进步，需要改进评价方式，更多地关注学生的过程表现。

3.校企合作：可以考虑与企业合作，让学生参与到家乡老房子的保护与开发项目中，提高学生的实践能力和对家乡文化的认同感。

（三）改进措施

1.加强实地观察的安全管理，确保学生安全，同时可以制定详细的观察计划，提高观察效果。

2.改进教学评价方式，更多地关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。

3.与企业合作，为学生提供实践机会，让学生参与到家乡老房子的保护与开发项目中，提高学生的实践能力和对家乡文化的认同感。课堂1.提问评价：通过提问了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以提问学生家乡老房子的外观特征、与当地文化的联系等，了解学生对知识点的掌握程度。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与程度。例如，教师可以观察学生是否认真听讲、积极发言、参与小组讨论等，了解学生的学习状态。

3.测试评价：通过小测试了解学生对家乡老房子知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题等，测试学生对家乡老房子外观特征、与当地文化的联