2023一年级语文上册 第二单元 4 d t n l配套教案 新人教版

2023一年级语文上册第二单元4dtnl配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第二单元4dtnl教学

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过学习4个声母d、t、n、l，让学生能够正确发音，区分形近的声母，并能够拼读相应的音节，增强学生的语音表达能力。

2.思维品质：通过听音辨音、组词游戏等活动，培养学生的逻辑思维和判断能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习拼音，让学生了解汉字的音韵之美，增强对中华文化的自豪感和认同感。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，学会运用多种学习方法，如观察、模仿、练习等，提高学习效果。学情分析考虑到这是一年级的学生，他们刚刚开始接触语文学科，对于拼音的学习还处于初步阶段。在知识方面，学生们可能对声母d、t、n、l有一定的了解，但可能还不够系统和深入。他们可能能够发出这些声母的音，但对于如何正确书写和辨别这些声母可能还存在困难。

在能力方面，学生们可能具备一定的听力和发音能力，但可能还需要进一步的练习和指导来提高他们的发音准确性和流畅性。他们可能也能够进行一些简单的组词和阅读，但对于更复杂的语言运用可能还有一定的局限性。

在素质方面，学生们可能具备一定的观察力和注意力，但可能还需要培养他们的耐心和细心，以便更好地进行拼音的学习和练习。他们可能也对学习新知识充满好奇心和热情，但可能需要教师的引导和激励来保持学习的积极性和兴趣。

在行为习惯方面，学生们可能已经养成了一些基本的学习习惯，如按时到校、认真听讲等，但也可能存在一些不良习惯，如注意力不集中、拖延完成作业等。这些习惯对于他们的学习效果和进度会有一定的影响。

综合考虑学生的学情，我认为在教学过程中需要注重基础知识的讲解和练习，通过生动有趣的教学方法和丰富的教学资源来激发学生的学习兴趣。同时，需要加强对学生发音和书写的指导，帮助他们正确掌握声母d、t、n、l的发音和书写。在教学过程中，也需要注重培养学生的注意力和耐心，引导他们养成良好的学习习惯。通过这些措施，可以帮助学生更好地学习和掌握拼音知识，提高他们的语文能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解声母d、t、n、l的发音和书写规则，为学生提供系统的知识框架。

-互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，让学生通过交流和分享来加深对拼音的理解。

-任务驱动法：教师设计拼音练习任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

2.设计具体的教学活动：

-发音练习：教师发音，学生模仿，通过反复练习来提高发音准确性。

-声母拼读游戏：学生分组进行拼读比赛，增强拼音学习的趣味性和互动性。

-拼音卡片制作：学生分组制作拼音卡片，并在班级内进行展示和交换，提高学生的动手能力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示声母d、t、n、l的发音示例和书写规则，清晰展示教学内容。

-视频：教师播放拼音发音视频，让学生通过视觉和听觉的双重感知来学习拼音。

-在线工具：教师引导学生使用在线拼音练习工具，进行互动式学习，提高学生的自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《声母d、t、n、l》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过发音不准确的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索声母发音的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解声母d、t、n、l的基本概念。声母是汉语拼音中的一个重要组成部分，它们是……（详细解释概念）。它们在……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了声母在实际中的应用，以及它如何帮助我们正确发音。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调d、t、n、l这四个声母的发音方法和区别。对于容易混淆的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声母发音相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。这个练习将演示d、t、n、l四个声母的发音方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中正确使用声母d、t、n、l”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了声母d、t、n、l的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对声母发音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.声母d、t、n、l的概念与发音方法：

-声母d：舌尖抵住上齿龈，气流冲开阻碍后形成爆发音。

-声母t：舌尖顶住上齿龈，气流冲开阻碍后形成爆破音。

-声母n：舌尖轻触上齿龈，气流从鼻腔流出，形成鼻音。

-声母l：舌尖轻触上齿龈，气流从舌头两侧流出，形成边音。

2.声母d、t、n、l的书写规则：

-声母d、t、n、l分别对应字母D、T、N、L。

-声母的书写顺序为d、t、n、l。

-声母书写时，字母要大写，占格正确。

3.声母d、t、n、l的拼读规则：

-d、t、n、l与韵母相拼时，声母发音在前面，韵母发音在后面。

-声母d、t、n、l与不同的韵母组合，发音有所变化，需要重点练习。

4.声母d、t、n、l在词语中的应用：

-举例说明声母d、t、n、l在不同词语中的发音特点和应用。

-练习拼读包含声母d、t、n、l的词语，增强学生的语音感知能力。

5.声母d、t、n、l的辨析：

-分析声母d、t、n、l的发音特点，引导学生掌握辨析方法。

-通过听音辨音练习，提高学生对声母d、t、n、l的辨识能力。

6.声母d、t、n、l的练习方法：

-发音练习：教师发音，学生模仿，反复练习提高发音准确性。

-拼读练习：学生拼读包含声母d、t、n、l的词语，增强语音表达能力。

-书写练习：学生书写声母d、t、n、l，培养良好的书写习惯。

7.声母d、t、n、l在句子中的应用：

-引导学生运用声母d、t、n、l拼读句子，提高语言运用能力。

-分析句子中声母d、t、n、l的发音和用法，加深对知识点的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况和发音准确性。对于积极发言、认真听讲的学生给予表扬和鼓励，对于表现不足的学生，给予适当的指导和帮助。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和创新思维。对于能够积极贡献观点、与他人良好合作的小组给予肯定和奖励，对于讨论成果不理想的小组，引导学生反思原因，并提供改进的建议。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对声母d、t、n、l知识的掌握程度。评估学生的发音准确性、拼读能力和书写规范性。对于测试成绩优秀的学生给予表扬和奖励，对于成绩不理想的学生，分析原因，针对性地进行辅导和复习。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括发音练习、拼读练习和书写练习。对于作业完成认真、进步明显的学生给予积极的评价和反馈，对于作业质量不高、存在错误的学生，指出问题所在，并提供改进的方法和建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。表扬学生的优点和进步，鼓励学生继续保持良好的学习态度和行为习惯。同时，指出学生的不足之处，提出改进的建议和期望，帮助学生提高学习效果。板书设计1.重点知识点：

①声母d、t、n、l的概念与发音方法

②声母d、t、n、l的书写规则

③声母d、t、n、l的拼读规则

④声母d、t、n、l在词语中的应用

⑤声母d、t、n、l的辨析

⑥声母d、t、n、l的练习方法

2.词句：

①声母d：舌尖抵住上齿龈，气流冲开阻碍后形成爆发音。

②声母t：舌尖顶住上齿龈，气流冲开阻碍后形成爆破音。

③声母n：舌尖轻触上齿龈，气流从鼻腔流出，形成鼻音。

④声母l：舌尖轻触上齿龈，气流从舌头两侧流出，形成边音。

⑤声母d、t、n、l与韵母相拼时的发音变化。

⑥练习拼读包含声母d、t、n、l的词语。

3.艺术性和趣味性：

①板书采用彩色粉笔，增加视觉吸引力。

②利用图形、图画等元素，如声母的卡通形象，增加趣味性。

③设计互动环节，如学生上台演示发音，增加学生的参与感和兴趣。

④设置挑战性任务，如拼读比赛，激发学生的竞争意识和学习动力。教学反思与改进在完成《声母d、t、n、l》这一章节的授课后，我进行了认真的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。在教学过程中，我注意到以下几个方面需要进一步优化：

首先，在课堂表现方面，我发现部分学生在发音练习时显得有些紧张和不自信。为了提高他们的发音准确性和自信心，我计划增加更多的发音练习机会，并给予积极的反馈和鼓励。同时，我会采用更多的互动方式，如小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和积极性。

其次，在小组讨论成果展示方面，我发现部分小组讨论成果不够深入和有创意。为了提高学生的思考深度和创新思维，我计划提供更多的思考问题和创新任务，鼓励学生从不同的角度思考问题，并提出自己的观点和解决方案。

另外，在随堂测试方面，我发现部分学生对声母d、t、n、l的拼读规则掌握不够牢固。为了提高学生的拼读能力和理解力，我计划设计更多的拼读练习和拼读游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼读规则。

在作业完成情况方面，我发现部分学生对声母d、t、n、l的书写练习不够认真。为了提高学生的书写规范性和认真度，我计