2024新教材高中政治 第一单元 生产资料所有制与经济体制 第一课 我国的生产资料所有制 1.2 坚持“两个毫不动摇”教案 部编版必修2

2024新教材高中政治第一单元生产资料所有制与经济体制第一课我国的生产资料所有制1.2坚持“两个毫不动摇”教案部编版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中政治——我国的生产资料所有制

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解我国的基本经济制度，理解生产资料所有制在经济体制中的重要地位。

2.通过分析“两个毫不动摇”的原则，使学生认识到坚持这一原则对于我国经济发展的重要意义。

三、教学内容

1.我国的基本经济制度

2.生产资料所有制与经济体制的关系

3.坚持“两个毫不动摇”的原则

四、教学过程

1.导入：通过简单的例子，让学生思考什么是生产资料所有制，它在经济体制中扮演什么角色。

2.新课导入：讲解我国的基本经济制度，让学生了解生产资料所有制在我国经济中的地位。

3.案例分析：选取相关的案例，让学生通过分析，理解坚持“两个毫不动摇”的原则的重要性。

4.课堂讨论：让学生分组讨论，分享各自对“两个毫不动摇”的理解和看法。

5.总结：对整个课程内容进行总结，强调坚持“两个毫不动摇”的原则对于我国经济发展的重要意义。

五、教学评价

1.通过课堂讨论，观察学生对“两个毫不动摇”原则的理解程度。

2.通过课后作业，检查学生对课堂内容的掌握情况。

六、教学资源

1.教材：《高中政治》

2.辅助材料：相关案例分析

七、教学注意事项

1.在讲解生产资料所有制时，要结合我国的基本经济制度，让学生有一个全面的认识。

2.在分析案例时，要注意引导学生理解坚持“两个毫不动摇”的原则的重要性。

3.课堂讨论时，要注意调动学生的积极性，让他们充分表达自己的观点。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在批判性思维、法治意识、经济生活三个维度。

1.批判性思维：通过分析我国的基本经济制度和生产资料所有制在经济体制中的地位，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力。例如，在分析“两个毫不动摇”原则时，引导学生思考这一原则在现实经济生活中的具体体现及其意义。

2.法治意识：让学生了解我国的基本经济制度，认识到生产资料所有制在经济体制中的法律地位。通过案例分析，让学生明白坚持“两个毫不动摇”的原则是依法治国、维护经济秩序的重要体现。

3.经济生活：帮助学生掌握我国的基本经济制度，了解生产资料所有制与经济体制的关系。通过课堂讨论，让学生分享各自对“两个毫不动摇”原则的理解和看法，提高他们运用经济学知识分析现实问题的能力。三、学情分析本节课的对象是高一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的政治课程，对一些基本的政治概念和经济原理有所了解。但在深度和广度上，还需要进一步拓展和提升。

1.知识层次：学生们对我国的基本经济制度有一定的了解，但大多数学生可能只是停留在表面的记忆，对于生产资料所有制和经济体制的关系，以及坚持“两个毫不动摇”的原则的理解还不够深入。因此，需要在教学中引导学生进行深入的思考和分析。

2.能力层次：学生们在分析问题和批判性思维方面有一定的基础，但还需要在实践中不断提高。本节课通过案例分析和课堂讨论，旨在提高学生运用经济学知识分析现实问题的能力，培养他们的批判性思维。

3.素质层次：学生们在法治意识和经济生活方面有一定的素质，但在课堂上可能缺乏积极主动参与的精神。因此，教师需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

4.行为习惯：学生们在学习和生活中形成了一定的行为习惯，但在课堂上可能存在一些不良习惯，如迟到、早退、玩手机等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需要加强课堂管理，营造良好的学习氛围。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解我国的基本经济制度和生产资料所有制时，运用讲授法向学生传授相关理论知识，为学生提供扎实的经济学基础。

（2）案例研究法：通过分析具体案例，让学生理解坚持“两个毫不动摇”的原则在现实经济生活中的具体体现及其意义，提高学生的批判性思维能力。

（3）课堂讨论法：组织学生进行分组讨论，分享各自对“两个毫不动摇”原则的理解和看法，培养学生的法治意识和经济生活素质。

（4）小组合作法：在案例分析和课堂讨论环节，采用小组合作的形式，让学生充分参与课堂，提高他们的团队合作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如企业家、工人、农民等，模拟现实经济生活中的场景，让学生在角色扮演中理解生产资料所有制与经济体制的关系。

（2）实验：设计相关实验，如市场调节实验，让学生亲身参与，观察和分析生产资料所有制对经济体制的影响。

（3）游戏：设计经济学相关游戏，如模拟经营游戏，让学生在游戏中体验生产资料所有制和经济体制的相互作用。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示我国的基本经济制度和生产资料所有制的相关理论知识，以及案例分析的具体内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放相关经济案例的视频，让学生更直观地了解坚持“两个毫不动摇”的原则在现实生活中的具体体现。

（3）在线工具：利用在线工具，如经济数据查询工具，让学生实时了解我国经济运行情况，提高他们运用经济学知识分析现实问题的能力。

（4）课外阅读材料：推荐相关经济学书籍和文章，让学生在课外进行拓展阅读，增强他们的经济素养。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕我国的基本经济制度和生产资料所有制，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国的基本经济制度和生产资料所有制的相关理论知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解我国的基本经济制度和生产资料所有制，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出我国的基本经济制度和生产资料所有制，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国的基本经济制度和生产资料所有制的相关理论知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握分析经济问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验分析经济问题的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解我国的基本经济制度和生产资料所有制的理论知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析经济问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解我国的基本经济制度和生产资料所有制的理论知识，掌握分析经济问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据我国的基本经济制度和生产资料所有制，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与我国的基本经济制度和生产资料所有制相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的我国的基本经济制度和生产资料所有制的理论知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《中国特色社会主义理论体系概论》、《经济学原理》、《我国经济体制改革与发展》等。

-学术论文和研究报告：关于我国基本经济制度、生产资料所有制和经济体制改革的学术论文和研究报告。

-政府文件和政策：国家关于基本经济制度、生产资料所有制和经济体制改革的政府文件和政策。

-新闻报道和案例分析：关于我国基本经济制度、生产资料所有制和经济体制改革的新闻报道和案例分析。

2.拓展建议

-阅读相关书籍，深入了解我国的基本经济制度和生产资料所有制在经济体制中的地位和作用。

-查阅学术论文和研究报告，了解我国经济体制改革的最新动态和研究成果。

-研读政府文件和政策，了解我国基本经济制度和经济体制改革的政策导向和具体措施。

-关注新闻报道和案例分析，了解我国基本经济制度和经济体制改革的实践经验和问题挑战。

-参加学术研讨会和讲座，与专家学者交流关于我国基本经济制度和经济体制改革的观点和看法。

-开展实地考察和调研，深入了解我国不同地区和行业的基本经济制度和经济体制改革的实际情况。

-参与在线课程和论坛讨论，与其他学习者交流关于我国基本经济制度和经济体制改革的经验和见解。

-结合自身兴趣和特长，开展相关课题研究和创新创业实践，将所学知识应用于实际问题的解决中。七、典型例题讲解1.例题一：

题目：分析“两个毫不动摇”原则在我国经济发展中的具体体现。

答案：

（1）在公有制经济方面，我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，毫不动摇巩固和发展公有制经济。

（2）在非公有制经济方面，我国鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济的发展。

（3）在混合所有制经济方面，我国推动混合所有制经济发展，使各种所有制经济取长补短、相互促进、共同发展。

2.例题二：

题目：结合我国的基本经济制度，分析生产资料所有制在经济体制中的地位和作用。

答案：

生产资料所有制是经济体制的基础，决定着经济的性质和发展方向。在我国，公有制经济是国民经济的主导力量，国有经济控制国民经济的命脉，对经济发展起主导作用。同时，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，对繁荣市场、增加就业、满足人民多样化的需求等方面具有重要作用。

3.例题三：

题目：分析坚持“两个毫不动摇”原则对于我国经济发展的重要意义。

答案：

（1）坚持公有制为主体，有利于巩固社会主义公有制经济，保障国家经济安全，维护社会公平正义。

（2）鼓励、支持、引导非公有制经济发展，有利于调动民间资本的积极性，促进经济增长，增加就业，满足人民多样化的需求。

（3）推动混合所有制经济发展，有利于发挥各种所有制经济的优势，提高经济效率，增强国家经济实力。

4.例题四：

题目：结合我国的基本经济制度，分析公有制经济与非公有制经济在我国经济发展中的作用和地位。

答案：

公有制经济在我国经济发展中起主导作用，是国民经济的主导力量，对经济发展起决定性作用。非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，对繁荣市场、增加就业、满足人民多样化的需求等方面具有重要作用。公有制经济与非公有制经济在我国经济发展中相互促进、共同发展。

5.例题五：

题目：分析我国在发展公有制经济和非公有制经济方面的政策导向和具体措施。

答案：

（1）在发展公有制经济方面，我国采取了一系列政策措施，如加强国有企业改革，提高国有企业效率，强化国有企业社会责任等。

（2）在发展非公有制经济方面，我国实行了一系列政策措施，如放宽市场准入，优化非公有制经济发展环境，加强非公有制经济合法权益保护等。八、反思改进措施（1）引入案例研究法，通过具体案例分析，提高学生的批判性思维能力。

（2）采用小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）运用信息技术手段，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率。

2.存在主要问题

（1）学生在课堂讨论中参与度不高，缺乏积极主动性。

（2）教学评价方式单一，过分注重理论知识的学习，忽视实践能力的培养。

（3）教学资源不足，无法满足学生的个性化学习需求。

3.改进措施

（1）在课堂讨论中，采用激励机制，如奖励制度、优秀小组评选等，提高学生的参与度。

（2）丰富教学评价方式，结合理论知识学习和实践能力培养，进行多元化评价。

（3）加大教学资源投入，丰富在线学习平台资源，提供个性化学习材料，满足学生的不同学习需求。

（4）加强与企业的合作，引入企业案例，提高学生的实践能力。

（5）定期组织教师培训，提高教师的教学水平和教学方法创新能力。

（6）加强与学生的沟通，了解学生的学习需求和困难，提供有针对性的指导和支持。内容逻辑关系-词：公有制经济、非公有制经济、混合所有制经济

-重点知识点：我国的基本经济制度是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度。公有制经济包括国有经济和集体经济，非公有制经济包括个体经济、私营经济、外资经济等，混合所有制经济是公有制经济和非公有制经济相互融合的形式。

2.生产资料所有制与经济体制的关系

-词：生产资料所有制、