Module 2 What can you do Unit 3 Language in use教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册教学内容本节课的教学内容来自于外研版英语七年级下册的Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse。本节课的主要内容包括：

1.词汇学习：本节课将引入并练习与职业和活动相关的新词汇，如doctor,driver,actor,singer等。

2.句型练习：学生将练习使用“-Whatcanyoudo?-Ican...”的句型来询问和描述自己和他人的能力和兴趣。

3.对话理解：学生将通过听力和阅读对话，理解并运用所学的词汇和句型，提高口语交流能力。

4.语法点：本节课将引入一般现在时的概念，学生将学习如何使用一般现在时来描述自己的能力和习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言运用能力，特别是听力和口语交流能力。通过学习与职业和活动相关的新词汇和句型，学生将能够更好地描述自己和他人的能力和兴趣。同时，通过对话的理解和参与，学生将提高自己的听力和口语交流技巧，能够更流畅地用英语进行日常交流。此外，通过学习一般现在时的语法点，学生将掌握如何使用一般现在时来描述自己的能力和习惯，提高语法应用能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语口语交流。他们已经学会了使用一些基本的疑问词和回答方式，如“What'syourname?”,“Howoldareyou?”等。此外，学生也对一般现在时的概念有了一定的了解，能够使用一般现在时描述自己的日常活动和习惯。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对与日常生活相关的主题比较感兴趣，如职业、兴趣爱好等。在学习上，大部分学生具备良好的听力和口语能力，能够积极参与课堂活动。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如医生、司机、演员、歌手等职业的英语表达。此外，学生可能对一般现在时的语法点理解和应用存在一定的困难，需要通过具体的例子和练习来加深理解。同时，学生可能在听力和口语交流方面存在一些问题，需要通过大量的练习和互动来提高。教学方法与手段1.教学方法：

1.1情景模拟法：通过模拟真实的生活场景，让学生在具体的情境中练习新词汇和句型的使用，提高学生的口语交流能力。例如，可以模拟一个医院场景，让学生扮演医生和病人，用英语进行交流。

1.2互动讨论法：通过小组讨论或全班讨论，激发学生的思维和创造力，培养他们的团队合作精神。例如，可以让学生讨论并分享他们最喜欢的职业和原因。

1.3任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的综合语言运用能力。例如，可以让学生设计一个简单的职业介绍海报，并用英语进行展示。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、音频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，可以播放一段关于不同职业的英语动画片，让学生边看边学。

2.2教学软件：运用英语教学软件，如在线课程、学习APP等，提供个性化的学习资源和服务，帮助学生巩固所学知识。例如，可以让学生使用英语学习APP进行词汇练习和口语练习。

2.3实物教具：使用实物教具，如图片、卡片、模型等，让学生直观地感受和理解新词汇的含义。例如，可以制作不同职业的卡片，让学生通过抽卡片并描述的方式来学习新词汇。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“职业和活动”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解职业和活动的相关词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于不同职业的短故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的概念和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的知识点，掌握其用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如关于不同职业的英文文章、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时的知识点和用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的核心知识点主要包括以下几个方面：

1.职业词汇的学习：学生需要掌握与职业相关的词汇，如doctor,teacher,driver,actor,singer等。这些词汇是描述人的职业身份的基本元素，在日常生活和职业交流中频繁使用。

2.一般现在时的语法点：学生需要理解一般现在时的概念和用法。一般现在时用来描述经常发生的动作或存在的状态，常与频度副词连用，如always,usually,often,sometimes,never等。例如，"Iusuallygotoschoolbybus."

3.句型练习："-Whatcanyoudo?-Ican..."是本节课的主要句型，用于询问和描述自己和他人的能力和兴趣。例如，"Whatcanyoudo?Icansing."

4.对话理解：学生需要通过听力和阅读对话，理解并运用所学的词汇和句型，提高口语交流能力。对话内容涉及到不同的职业和活动，学生需要在实际语境中理解并运用英语。

5.听力和口语练习：学生需要通过听力和口语练习，提高自己的听力和口语交流技巧。练习形式包括回答问题、角色扮演、小组讨论等，旨在让学生在实际交流中运用所学的知识和技能。

6.语法应用：学生需要通过语法练习，掌握如何使用一般现在时来描述自己的能力和习惯。练习形式包括填空、改写句子、句子排序等，帮助学生巩固语法知识。

7.职业兴趣的探讨：学生需要通过讨论和分享，表达自己对不同职业的看法和兴趣，培养团队合作精神和沟通能力。例如，"IwanttobeadoctorbecauseIlikehelpingpeople."反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟法：在本节课中，通过模拟真实的生活场景，让学生在具体的情境中练习新词汇和句型的使用，提高学生的口语交流能力。例如，可以模拟一个医院场景，让学生扮演医生和病人，用英语进行交流。这样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，培养他们的实际应用能力。

2.互动讨论法：通过小组讨论或全班讨论，激发学生的思维和创造力，培养他们的团队合作精神。例如，可以让学生讨论并分享他们最喜欢的职业和原因。这样的教学方式可以促进学生之间的交流与合作，提高他们的口语表达和思考能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，缺乏积极主动性。这可能是由于他们对课程内容不感兴趣，或者对教学方法不适应。

2.教学资源不足：在教学过程中，部分教学资源如多媒体设备、教学软件等存在不足，影响了教学效果和效率。

3.学生差异性：学生的学习能力和风格存在差异，教师在教学过程中难以兼顾所有学生的需求。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：教师可以通过设计更具趣味性和互动性的课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过游戏、竞赛等形式，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.丰富教学资源：教师可以积极寻找和利用更多的教学资源，如多媒体设备、教学软件、实物教具等，丰富教学内容和形式，提高教学效果和效率。

3.差异化教学：教师可以根据学生的学习能力和风格，采用差异化教学策略，满足不同学生的学习需求。例如，可以提供不同难度的学习材料，鼓励学生根据自己的实际情况选择合适的学习内容。板书设计①重点知识点：一般现在时的概念和用法，以及与之相关的频度副词。

②关键词汇：doctor,teacher,driver,actor,singer等与职业相关的词汇。

③句型练习：“-Whatcanyoudo?-Ican...”的句型，用于询问和描述自己和他人的能力和兴趣。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以在黑板上用彩色的粉笔或贴纸，将重点知识点、关键词汇和句型练习清晰地展示出来，同时，可以在板书上画一些与职业相关的插图，如医生、老师、司机、演员、歌手等职业的象征性图案，以增加板书的趣味性和艺术性。这样的设计可以吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣，提高他们的学习主动性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-"TheBestJobintheWorld"：一篇关于世界上最棒的工作的文章，介绍了一位在澳大利亚大堡礁工作的潜水员的经历。

-"ADayintheLifeofaTeacher"：一篇关于教师一天生活的文章，描述了教师在课堂上和课堂外的日常生活。

-"TheRoadtoBecomingaDoctor"：一篇关于成为医生的过程的文章，介绍了医学学生需要经历的学习和训练。

（2）视频资源：

-"MyFutureJob"：一个关于年轻人对未来职业规划的视频，展示了不同职业的工作内容和特点。

-"TheStoryofanActor"：一个关于演员职业生涯的视频，讲述了演员在拍摄电影和电视剧过程中的经历。

-"The