7 静夜思（教案）-2023-2024学年语文一年级下册统编版

7静夜思（教案）-2023-2024学年语文一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古诗《静夜思》

2.教学年级和班级：一年级下册（统编版）

3.授课时间：2023年3月24日，星期五下午第三节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在通过学习古诗《静夜思》，培养学生的语文学科核心素养。具体目标如下：

1.提高学生对古诗的审美能力，使他们在欣赏古诗的过程中，感受到中华优秀传统文化的魅力。

2.培养学生对古诗的鉴赏能力，使他们能够理解诗人的情感，把握诗意的内涵。

3.提高学生的语言表达能力，使他们能够用恰当的语言描述自己对古诗的理解和感悟。

4.培养学生的合作精神，使他们能够在小组活动中积极参与，共同探讨古诗的内涵和意境。

5.激发学生对古诗的兴趣，培养他们对传统文化的热爱，增强他们的民族自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解并背诵古诗《静夜思》。具体包括以下几个方面：

（1）掌握诗中的生字词，如“床”、“疑”、“举头”、“低头”等。

（2）理解诗的大意，即诗人夜晚思念家乡，看到窗外的月光，联想到家乡的山水，心生感慨。

（3）体会诗人对家乡的眷恋之情，以及月光引发的对家乡的思念。

（4）学会用恰当的语言描述自己对古诗的理解和感悟。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和背诵古诗《静夜思》。具体包括以下几个方面：

（1）生字词的理解和记忆，如“床”、“疑”、“举头”、“低头”等。这些词语对于一年级学生来说较为陌生，需要教师通过图片、实物等直观教学手段帮助学生理解和记忆。

（2）诗意的理解，即诗人夜晚思念家乡，看到窗外的月光，联想到家乡的山水，心生感慨。这个意境对于一年级学生来说较为抽象，需要教师通过讲解、示范等教学方法帮助学生理解和感悟。

（3）情感的体会，即诗人对家乡的眷恋之情，以及月光引发的对家乡的思念。这个情感对于一年级学生来说较为复杂，需要教师通过情境创设、情感引导等教学方法帮助学生体会和表达。

（4）语言表达能力的提高，即学会用恰当的语言描述自己对古诗的理解和感悟。这个能力对于一年级学生来说较为困难，需要教师通过提问、讨论等教学方法激发学生的思考，鼓励他们用语言表达自己的理解和感悟。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用多种教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求。具体包括：

（1）讲授法：教师通过讲解古诗《静夜思》的背景、作者、诗意和情感，帮助学生理解和掌握诗文内容。

（2）合作学习法：学生分组进行讨论，共同分析诗中的生字词、诗意和情感，促进学生之间的交流和合作。

（3）情境教学法：教师创设与诗文内容相关的情境，如夜晚赏月、思念家乡等，帮助学生更好地理解和感受诗文的意境。

（4）游戏教学法：设计相关的游戏活动，如古诗接龙、古诗猜谜等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学策略

（1）直观教学：使用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆诗中的生字词和诗意。

（2）提问引导：通过提问引导学生思考，激发他们的好奇心和探索欲望，促进他们的主动学习。

（3）情感体验：通过情境创设、情感引导等方法，帮助学生体会和表达诗中的情感，培养他们的情感素养。

（4）反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们的进步和努力，帮助他们发现问题并改进。

3.教学媒体和资源

（1）PPT课件：制作精美的PPT课件，展示诗文内容、生字词、诗意和情感，方便学生理解和记忆。

（2）视频资源：播放与诗文内容相关的视频，如古诗朗诵、诗意解读等，帮助学生更好地理解和感受诗文的意境。

（3）在线工具：利用在线工具，如古诗学习网站、古诗游戏等，提供丰富的学习资源，促进学生的自主学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗《静夜思》的背景、作者、诗意和情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗《静夜思》的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗《静夜思》的背景和作者，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示月光和家乡的图片，引出古诗《静夜思》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗《静夜思》的生字词、诗意和情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗的理解和背诵。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗的理解和背诵。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗《静夜思》的生字词、诗意和情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的理解和背诵。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗《静夜思》的生字词、诗意和情感，掌握古诗的理解和背诵。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古诗《静夜思》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗《静夜思》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗《静夜思》的生字词、诗意和情感。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）古诗《静夜思》的背景资料：介绍诗人的生平、创作背景等，帮助学生更好地理解诗文内涵。

（2）古诗《静夜思》的鉴赏资料：提供古诗鉴赏的文章、视频等，帮助学生学会鉴赏古诗。

（3）古诗《静夜思》的朗读音频：提供不同版本的朗读音频，帮助学生学习朗读技巧，提高朗诵水平。

（4）古诗《静夜思》的翻译资料：提供古诗的英文翻译，帮助学生学习古诗的翻译方法。

（5）古诗《静夜思》的绘画作品：展示与古诗意境相关的绘画作品，激发学生的创意和想象力。

2.拓展建议

（1）组织古诗朗诵比赛：鼓励学生参加古诗朗诵比赛，提高他们的朗诵能力和自信心。

（2）开展古诗创作活动：引导学生结合古诗《静夜思》的主题，进行古诗创作，培养他们的创作能力。

（3）开展古诗绘画活动：鼓励学生根据古诗《静夜思》的意境，进行绘画创作，激发他们的创意和想象力。

（4）组织古诗讨论会：组织学生进行古诗讨论会，分享他们对古诗《静夜思》的理解和感悟，培养他们的表达能力和合作精神。

（5）开展古诗研学活动：组织学生进行古诗研学活动，如参观诗人的故居、游览诗中的景点等，让学生在实践中感受古诗的意境和文化魅力。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握古诗《静夜思》的生字词、诗意和情感。板书内容应包括诗文的标题、作者、生字词、诗意和情感等关键信息。

2.结构清晰，条理分明：

板书设计应采用清晰的布局和结构，便于学生理解和记忆。可以将板书分为以下几个部分：

（1）标题：古诗《静夜思》

（2）作者：李白

（3）生字词：床、疑、举头、低头等

（4）诗意：夜晚思念家乡，看到窗外的月光，联想到家乡的山水，心生感慨。

（5）情感：诗人对家乡的眷恋之情，月光引发的对家乡的思念。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。可以使用关键词、短语、图片等元素，帮助学生快速抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用字体变化、颜色搭配、图形设计等元素，使板书更具吸引力和趣味性。

5.示例：

标题：古诗《静夜思》

作者：李白

生字词：床、疑、举头、低头等

诗意：夜晚思念家乡，看到窗外的月光，联想到家乡的山水，心生感慨。

情感：诗人对家乡的眷恋之情，月光引发的对家乡的思念。八、作业布置与反馈作业布置：

1.抄写古诗《静夜思》：要求学生认真抄写古诗《静夜思》，注意生字词的书写正确，格式规范。

2.解释古诗《静夜思》的诗意：要求学生用自己的话解释古诗《静夜思》的诗意，表达清晰，语句通顺。

3.分析古诗《静夜思》的情感：要求学生分析古诗《静夜思》中诗人表达的情感，能够准确描述诗人的情感变化。

4.创作古诗：以《静夜思》为灵感，要求学生创作一首以夜晚为主题的五言绝句，要求押韵，意境优美。

作业反馈：

1.及时批改学生的抄写作业，检查生字词的书写正确性，对格式规范的作业给予肯定，对有误的作业指出错误并指导改正。

2.对学生的古诗诗意解释作业进行批改，检查是否能够准确表达古诗的意境，对表达不清的作业给出改进建议，鼓励学生多读多思考。

3.批改学生的古诗情感分析作业，检查是否能够准确描述诗人的情感变化，对分析不准确的作业指出问题所在，引导学生深入理解古诗情感。

4.对学生的古诗创作作业进行批改，检查是否能够押韵，意境优美，对有创意的作业给予表扬，对需要改进的作业提出具体建议，鼓励学生多练习多创作。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，以及一些值得继续保持的地方。

首先，我在讲解古诗《静夜思》的诗意和情感时，发现有些学生对诗中的意