2024-2025学年新教材高中语文 第四单元 一 记录家乡的人和物教案（1）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第四单元一记录家乡的人和物教案（1）部编版必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是高中语文第四单元《记录家乡的人和物》。该单元共有两篇文章，分别是《荷塘月色》和《小石潭记》。本单元的教学重点是让学生通过阅读和写作，深入了解家乡的人和物，培养学生的乡土情怀和人文素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的语文学习中已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对文学作品有一定的鉴赏能力。本单元的教学内容将在这一基础上，引导学生深入挖掘家乡的人和物，将阅读与写作相结合，提高学生的文学素养和实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和语言能力。通过学习《荷塘月色》和《小石潭记》，学生将进一步提高对文学作品美的鉴赏能力，培养对家乡文化的认同感和传承意识。同时，通过写作实践，学生将锻炼自己的观察、思考、表达和创造能力，提升语言运用和思维品质。通过本节课的学习，学生将更加深入地了解家乡的人和物，培养乡土情怀和人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的语文阅读和写作技巧，对文学作品有一定的鉴赏能力。同时，他们对家乡有一定的了解，能够认识到家乡的人和物对于个人成长和文化传承的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于家乡的话题通常比较感兴趣，因为他们对此有一定的情感认同。在学习能力方面，学生应该具备一定的阅读理解能力和写作技巧。在学习风格上，有的学生可能更倾向于直观和动手操作，而有的学生可能更擅长抽象思维和理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和欣赏文学作品时，学生可能会遇到难以理解的作品内涵和表达手法的问题。此外，在写作实践中，学生可能会面临如何将家乡的人和物生动具体地描绘出来的挑战。此外，对于一些学生来说，将阅读与写作有效结合可能也是一个难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文学作品的主题、情节、人物和写作手法，帮助学生理解和欣赏。

2.讨论法：学生分组讨论家乡的人和物，分享自己的观点和感受，培养学生的表达和交流能力。

3.写作实践：学生根据所学内容和自己的家乡经历，撰写一篇关于家乡的人和物的文章，培养学生的写作技巧和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，展示家乡的风土人情和人物故事，增加学生的直观感受和兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和讨论，促进学生的积极参与和思考。

3.网络资源：引导学生利用网络资源收集家乡的相关资料，拓宽视野并丰富写作素材。

4.写作平台：利用写作平台进行学生的写作实践，提供即时反馈和指导，提高学生的写作效果。

5.小组合作：通过小组合作讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，培养团队意识和沟通能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《记录家乡的人和物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经记录过自己家乡的人和物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地记录家乡的人和物。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解记录家乡人和物的基本概念和方法。记录是通过文字描绘和表达家乡的人和物，以此来传承家乡的文化和历史。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过记录来表达对家乡的情感，以及它如何帮助我们传承家乡的文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何选择和描述家乡的人和物这两个重点。对于如何表达情感和描绘细节这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与记录家乡人和物相关的实际问题。

2.写作练习：为了加深理解，每个学生将进行一个写作练习。这个练习将要求学生描述一个自己家乡的人物或物体。

3.成果展示：每个学生将向全班展示他们的写作练习成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过记录来传承家乡的文化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他同学进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了记录家乡人和物的基本概念、重要性和方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何记录家乡人和物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解和掌握记录家乡人和物的基本概念和方法，能够运用文字描绘和表达家乡的人和物。

2.通过阅读和分析课文《荷塘月色》和《小石潭记》，培养对文学作品的鉴赏能力，提高阅读理解能力。

3.培养学生的乡土情怀和人文素养，加深对家乡文化和历史的理解。

4.提升写作技巧和表达能力，能够具体生动地描述家乡的人和物。

5.通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。

6.培养学生的观察力和思考力，能够发现和分析家乡的人和物中的美好和特点。

7.学会如何通过记录来传承家乡的文化，将学习到的知识和技巧应用到实际生活中。

8.提高学生的文学素养和实践能力，培养对家乡的热爱和保护意识。

9.培养学生的创造力和想象力，能够从不同的角度和层面去描绘和表达家乡的人和物。

10.通过学习，提高学生的学习兴趣和主动性，培养良好的学习习惯和学习态度。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成作业后，我会认真批改并进行详细的点评。通过评价学生的作业，我可以了解他们对课堂所学知识的掌握情况，以及他们在写作和实践中的优点和不足。在点评中，我会给予学生积极的肯定和鼓励，同时指出他们的改进之处，并提供具体的建议和指导。这样的反馈可以帮助学生明确自己的学习方向，激发他们的学习动力，并鼓励他们不断努力提高自己的写作和实践能力。

3.学生互评：

鼓励学生进行互评，培养他们的批判性思维和自我反思能力。在课堂上，我会组织学生进行互评活动。学生会被分成小组，互相评价彼此的作业或讨论成果。在互评过程中，学生需要仔细观察和分析同伴的作品，提出建设性的意见和建议。这种互评活动不仅可以促进学生之间的交流和学习，还可以培养他们的批判性思维和自我反思能力。通过接受他人的评价和反馈，学生可以更好地了解自己的不足之处，并从中获得改进和提高的机会。

4.综合评价：

通过以上教学评价的方式，我可以及时了解学生的学习情况，发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。同时，通过积极的反馈和鼓励，我可以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们不断提高自己的学习效果。教学反思在教授《记录家乡的人和物》这一章节的过程中，我深刻感受到了教学的挑战和乐趣。首先，我意识到学生对家乡的熟悉程度不同，因此在课堂上需要给予他们足够的时间和空间来表达自己的观点和感受。同时，我也发现有些学生在写作实践中遇到了困难，无法将内心的情感和想法有效地转化为文字。对此，我反思了自己在教学过程中的不足，并尝试采取更个性化的教学方法来满足每个学生的需求。

在课堂讲授中，我尽量以生动的语言和具体的案例来引导学生深入理解家乡的人和物。我发现，通过分享自己童年时的经历和对家乡的深厚感情，能够激发学生的共鸣，使他们更加积极地参与到课堂讨论中来。此外，我还利用多媒体资源，展示了一些家乡的风土人情和人物故事，使学生能够有更直观的感受。然而，我也意识到，仅仅依靠课堂讲授是远远不够的，还需要通过大量的实践活动和写作练习来巩固学生的学习成果。

在作业评价方面，我努力做到公正、细致和及时。对于学生的作业，我不仅关注他们的写作技巧和语言表达，更注重他们所表达的情感和对家乡的理解。在点评时，我尽量提供具体的改进建议，鼓励学生继续努力。同时，我也注意到了学生之间的互评环节，这是一个很好的机会让他们学会倾听他人的意见，培养批判性思维和自我反思的能力。

尽管在教学过程中遇到了一些困难，但看到学生们逐渐提高的写作水平和他们对家乡的更深层次的认识，我感到非常欣慰。我也意识到，作为一名教师，我需要不断学习和成长，以便更好地帮助学生。在未来的教学工作中，我将继续探索更有效的教学方法，关注每一个学生的个体差异，努力激发他们的学习兴趣和潜能。通过不断的教学反思和实践，我相信自己能够成为一名更加出色的教师。重点题型整理1.题目：请结合课文《荷塘月色》，分析作者是如何通过描写荷塘夜景来表达自己的情感的。

答案：作者通过细腻的描绘荷塘的夜景，如月光、荷花、荷叶、雾气等，营造了一种宁静、淡雅的氛围。同时，作者将自己的情感融入其中，通过“我什么也没有想，只是静静地站在那里”等句子，表达了作者在荷塘夜景中得到的心灵的宁静和放松。

2.题目：请结合课文《小石潭记》，分析作者是如何通过描写小石潭的自然景观来表达自己的情感的。

答案：作者通过对小石潭的描写，如潭水、石壁、竹树、水声等，营造了一种幽静、清新的氛围。同时，作者将自己的情感融入其中，通过“心旷神怡，宠辱偕忘”等句子，表达了作者在小石潭自然景观中得到的心灵的愉悦和宁静。

3.题目：请结合课文《荷塘月色》和《小石潭记》，分析作者是如何通过描写自然景观来表达自己的情感的。

答案：《荷塘月色》和《小石潭记》中，作者通过对自然景观的描绘，营造了一种宁静、清新或幽静的氛围。同时，作者将自己的情感融入其中，通过具体的句子表达了自己的心灵得到了宁静、愉悦或放松。

4.题目：请结合课文《荷塘月色》，分析作者是如何通过描写月光、荷