2024年二年级品生下册 第三单元《纸和环保》说课稿 北师大版

2024年二年级品生下册第三单元《纸和环保》说课稿北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《纸和环保》是北师大版二年级品生下册第三单元的内容，该章节以纸的来源、制作过程及环保意义为主体，与学生的日常生活紧密相关。教材通过生动有趣的插图和简练的文字，引导学生了解纸的历史、种类以及纸制品与环境保护之间的关系，旨在培养学生的环保意识，让他们从小树立节约用纸、爱护环境的观念。课程设计将围绕课本内容，结合学生的认知水平，通过实践活动和小组讨论，深化学生对纸张价值的认识，并引导他们实践环保行动。二、核心素养目标《纸和环保》课程旨在培养学生的生态意识与环保责任感，提升学科核心素养。通过本章节学习，学生将能够：深入理解纸张资源的有限性和珍贵性，形成节约资源的自觉行为；掌握基本的环保知识，提升对生活中环保问题的观察与思考能力；通过小组合作与探究活动，增强团队协作和问题解决能力；培养创新思维，设计并实施简单可行的环保措施，以实际行动践行绿色生活理念。课程强调知识与技能的实践运用，促进学生综合素质的提升，为构建可持续发展的社会贡献力量。三、学情分析二年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对周围的世界充满探索欲望，具备一定的观察能力和动手操作能力。在知识层面，学生对纸的概念有初步的认识，了解纸在日常生活中的重要作用，但对其制作过程、种类及环保意义了解有限。

在能力方面，二年级学生具备基本的语言表达能力，能够通过观察、思考提出问题，并尝试用所学知识解决问题。然而，他们的逻辑思维能力和问题解决能力尚在发展中，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

在素质方面，学生具备一定的人际交往能力和团队协作精神，乐于参与小组活动，能够在合作中相互学习、共同进步。但在自我管理和自律方面，部分学生仍需加强，这可能会影响课堂学习效果。

对于本章节《纸和环保》的学习，以下因素可能产生影响：

1.学生对环保知识的兴趣：二年级学生对环保话题充满好奇，这有助于激发他们学习本章节的热情，提高课堂参与度。

2.学生的生活经验：由于年龄较小，学生在生活中对纸张的使用和浪费现象有一定的了解，但可能未能充分认识到环保的重要性。教师需要通过生动的案例和实践活动，引导学生认识到纸资源有限，提高他们的环保意识。

3.学生的认知水平：二年级学生认知能力有限，对于纸的制作过程和环保知识可能存在理解困难。教师应运用直观、形象的教学方法，降低学习难度，帮助学生掌握知识。

4.学生的行为习惯：在日常生活中，部分学生可能存在浪费纸张的行为。通过本章节学习，教师需引导学生养成节约用纸的良好习惯，提高他们的环保素养。

5.学生的家庭背景：家庭环境对学生环保意识的形成具有重要影响。教师应关注学生家庭背景的差异，与家长保持沟通，共同培养孩子的环保行为。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解纸的制作过程、种类及其与环保的关系，帮助学生建立基本概念，为后续实践活动打下基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对环保问题展开思考与交流，鼓励学生发表自己的看法，提高他们的思辨能力和解决问题的能力。

3.实验法：设计简单的环保实验，如废纸回收再利用等，让学生亲自动手操作，增强他们对环保知识的理解和实践技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，展示纸的制作过程、环保案例等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性的环保知识问答、小游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与纸和环保相关的资料，拓展他们的知识视野，培养自主学习和信息检索能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解纸的制作过程和环保意义，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习纸和环保知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习纸和环保知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环保知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解纸的制作过程、种类和环保意义，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕纸的环保问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对纸和环保知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对纸和环保知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与纸和环保相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合纸和环保内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的纸和环保内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的纸和环保内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了纸的制作过程、种类及其与环保的关系，能够运用所学知识分析和解决生活中的环保问题。在实践活动中，学生学会了废纸回收再利用的方法，提高了动手操作能力。

2.过程与方法：

学生在小组讨论、互动探究等环节中，提升了合作、沟通和问题解决能力。通过预习、课堂学习、巩固练习等环节，学生形成了良好的学习习惯，掌握了学习方法。

3.情感、态度与价值观：

学生对环保问题产生了浓厚的兴趣，认识到纸资源有限性和珍贵性，增强了节约用纸、保护环境的意识。在课堂学习中，学生积极参与，表现出关爱自然、热爱生活的态度。

4.创新与实践：

学生在拓展延伸环节，勇于提出自己的观点和疑问，展现了创新思维。在实践活动中，学生能够将所学知识运用到实际中，提高了解决实际问题的能力。

5.学科核心素养：

学生在课程学习中，提升了生态意识、环保责任感、观察与思考能力、团队协作能力等学科核心素养。具体表现在以下几个方面：

a.学生能够主动关注生活中的环保问题，并提出合理的解决方案。

b.学生在小组合作中，能够充分发挥自己的优势，与团队成员共同完成任务。

c.学生掌握了基本的环保知识，能够运用所学知识指导自己的行为，养成绿色生活的好习惯。

d.学生对纸张的来源、制作过程有了更深入的了解，能够从源头上减少浪费，提高资源利用率。

6.个性化发展：

课程设计关注学生的个性化发展，使不同层次的学生都能在原有基础上得到提升。学生在学习过程中，能够根据自己的兴趣和特长，发挥优势，弥补不足。

7.社会责任感：

学生在学习中认识到环保的重要性，意识到自己肩负的社会责任。他们表示，要将所学知识传播给身边的人，共同为保护环境、节约资源做出贡献。七、板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：纸的制作过程、种类、环保意义

-重点词：节约、回收、再利用、环保责任

-重点句：纸的来源有限，我们要珍惜使用；小小行动，大大环保

②简洁明了：

-使用简明扼要的词语和短句，如“树木变纸”、“废纸回收”、“环保行动”等，突出核心内容。

-采用流程图形式，展示纸的制作流程，直观易懂。

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，将关键词和重点句用不同颜色标注，增加视觉吸引力。

-设计有趣的插图，如小树苗代表树木资源，垃圾桶代表废纸回收，通过插图引导学生理解环保概念。

-创意布局，将板书内容以对称或图形化的形式呈现，如将知识点设计成心形图案，表达对环保的热爱。八、课后拓展-阅读材料：提供与纸和环保相关的科普文章，如《纸的历史》、《环保小贴士》等，让学生了解纸的起源、发展历程以及如何在生活中实践环保。

-视频资源：推荐关于纸的制作过程和环保的视频，如《纸的诞生》、《绿色行动》等，让学生直观地了解纸的生产过程和环保的重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读科普文章，了解纸的起源和发展，以及如何在生活中实践环保。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生观看视频资源，了解纸的制作过程和环保的重要性。教师可组织学生进行讨论，分享观看心得，引导学生深入思考环保问题。

-鼓励学生开展家庭实践活动，如废纸回收、环保宣传等，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高环保意识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在实践活动中遇到的疑问，指导学生如何更好地开展实践活动。同时，教师还可组织学生进行成果展示，鼓励学生分享自己的实践经验和心得体会，促进相互学习和交流。

3.拓展评价：

-教师可根据学生的阅读笔记、观后感和实践活动成果，评价学生对纸和环保知识的理解和运用能力。对于学生的优秀表现，教师应给予肯定和表扬，鼓励他们继续努力。

-教师还可组织学生进行拓展内容的测试，检验学生的掌握情况。对于学生的不足之处，教师应及时给予指导，帮助学生提高。课堂1.通过提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对纸和环保知识的掌握程度。教师可以设计一些与纸的制作过程、种类、环保意义相关的问题，让学生回答。通过学生的回答，教师可以判断学生对知识的理解和运用能力。

2.观察：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来评价学生的学习效果。教师可以观察学生的课堂参与度、小组讨论的积极性、实验操作的准确性等方面，了解学生的学习态度和技能水平。

3.测试：教师可以通过课堂测试来评估学生对纸和环保知识的掌握程度。测试可以采用选择题、填空题、简答题等形式，覆盖纸的制作过程、种类、环保意义等方面的知识点。通过测试结果，教师可以了解学生的学习情况和存在的问题，及时进行教学