2024-2025学年高中语文 第二单元 诗言志 7 诗三首教案 语文版必修4

2024-2025学年高中语文第二单元诗言志7诗三首教案语文版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《诗言志》是高中语文必修4第二单元的7篇文章之一，主要介绍了诗歌表达情感的作用和意义。本章节通过分析三首诗歌《离骚》、《古诗十九首》和《陈情表》，使学生理解诗言志的内涵和特点，培养学生对诗歌的鉴赏能力。

本章节内容与课本紧密关联，符合教学实际。通过对教材的分析，学生可以更好地理解诗言志的概念，掌握诗歌表达情感的方式，培养对古典文学的兴趣。同时，教师可以根据学生的年级和知识深度，合理安排教学内容和教学方法，确保教学效果的有效性。核心素养目标本章节旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏、文化理解和思维创新三个方面。通过分析《离骚》、《古诗十九首》和《陈情表》三首诗歌，学生能够提升对古典文学的审美鉴赏能力，理解诗歌背后的文化内涵，并运用批判性思维进行分析和创新。同时，通过诗歌的表达技巧和情感抒发，培养学生的情感态度和价值观，使其能够更好地理解和欣赏诗歌，提升语文综合素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗言志的概念与特点：通过分析《离骚》、《古诗十九首》和《陈情表》三首诗歌，使学生理解诗言志的内涵和特点，掌握诗歌表达情感的方式。

（2）诗歌的鉴赏能力：培养学生对古典文学的审美鉴赏能力，使其能够理解和欣赏诗歌的美。

（3）文化理解：通过诗歌的学习，使学生了解古代文化和历史背景，理解诗歌背后的文化内涵。

（4）思维创新：培养学生的批判性思维，使其能够运用分析和创新的方法对诗歌进行理解和解读。

2.教学难点

（1）诗言志的内涵和特点：诗言志的概念较为抽象，学生对其理解和掌握可能存在困难。

（2）诗歌的鉴赏能力：古典文学的审美鉴赏需要一定的文化素养和审美能力，学生可能难以理解和把握。

（3）文化理解：古代文化和历史背景对现代学生来说较为陌生，学生可能难以理解和领悟诗歌背后的文化内涵。

（4）思维创新：批判性思维的培养需要时间和实践，学生可能难以在短时间内掌握和运用。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法和策略，如讲解、示范、讨论、实践等，帮助学生理解和掌握核心知识，突破学习难点。同时，通过设置合理的教学目标和评价标准，确保学生能够达到本节课的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中语文必修4》第二单元的教材，包括诗言志相关的内容和诗三首《离骚》、《古诗十九首》和《陈情表》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代诗人画像、历史背景资料、诗歌朗诵视频等，以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本章节内容不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生座位分成小组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。

5.网络资源：确保教室网络连接正常，以便于使用在线教学资源和学习平台，如教学视频、在线讨论区等。

6.教学工具：准备黑板、投影仪、音响设备等教学工具，以便于进行课堂教学和展示多媒体资源。

7.反馈评估工具：准备学生作业、测试题等反馈评估工具，以便于对学生的学习情况进行评估和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗言志的概念和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗言志的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗言志的概念和特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗人的故事或播放诗歌朗诵视频等方式，引出诗言志的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗言志的概念和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分析诗歌表达情感的方式等活动，让学生在实践中掌握诗言志的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分析诗歌等活动，体验诗言志的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗言志的概念和特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗言志的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗言志的概念和特点，掌握诗言志的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗言志课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗言志相关的拓展资源，如古代诗歌选集、文学评论文章等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗言志知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括诗言志的概念、特点及其在古代诗歌中的应用。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.诗言志的概念

诗言志是指通过诗歌来表达诗人的情感、思想和意志。它是中国古代文学的一种重要表现形式，源于《诗经》中的“诗三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪。’”这里的“思无邪”即指诗言志。

2.诗言志的特点

诗言志的特点主要体现在以下几个方面：

（1）抒情性：诗歌以抒发情感为主要目的，诗人通过诗歌来表达自己的喜怒哀乐。

（2）含蓄性：诗歌表达情感往往采用间接、委婉的方式，言外之意丰富。

（3）音乐性：诗歌具有鲜明的节奏和韵律，富有音乐美感。

（4）形象性：诗歌通过生动的形象描绘，使抽象的情感和思想具象化，更具感染力。

3.诗言志在古代诗歌中的应用

诗言志在古代诗歌中的应用广泛，主要表现在以下几个方面：

（1）抒发个人情感：诗人通过诗歌来表达自己的喜怒哀乐，如李白的《将进酒》抒发了豪放不羁的个性。

（2）表达政治观点：诗人通过诗歌来表达对国家、社会的政治观点，如杜甫的《登高》表达了对国家命运的忧虑。

（3）抒发爱国情怀：诗人通过诗歌来表达对祖国的热爱和忠诚，如陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》表达了深沉的爱国之情。

（4）描绘自然风光：诗人通过诗歌来描绘自然景观，如王维的《山居秋暝》展现了山中秋日的宁静美景。课后作业1.请结合所学内容，简要阐述诗言志的概念及特点。

2.请分析《离骚》中诗言志的运用，举例说明屈原通过诗歌表达了哪些情感。

3.请从《古诗十九首》中选取一首，分析诗言志在其中的体现，并阐述其情感内涵。

4.请结合《陈情表》的内容，分析诗言志在表达作者情感方面的作用。

5.请以《归园田居·其一》为例，说明诗言志在描绘自然风光方面的运用，并分析其艺术特色。

答案：

1.诗言志是指通过诗歌来表达诗人的情感、思想和意志。特点包括抒情性、含蓄性、音乐性和形象性。

2.在《离骚》中，屈原通过诗歌表达了忧国忧民、忠诚正直、追求真理的情感。如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”

3.《古诗十九首》中，如《行行重行行》通过“胡马依北风，越鸟巢南枝”表达了游子对故乡的思念之情。

4.在《陈情表》中，李密通过诗歌表达了对祖母的孝心和对国家的忠诚，如“臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。”

5.《归园田居·其一》中，陶渊明通过诗歌描绘了田园风光，如“少无适俗韵，性本爱丘山。”表达了诗人归隐田园、追求自然的生活态度。教学反思与改进首先，我将回顾课堂上的互动情况。在教学过程中，我注重培养学生的自主学习和思考能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。通过观察学生的参与程度和反馈，我可以评估他们是否能够理解和掌握诗言志的概念和特点。如果发现学生在某些知识点上存在困惑或难以理解，我将重新设计教学方法和策略，以帮助他们在未来的学习中更好地掌握这些知识点。

其次，我将评估学生对课堂活动的参与情况。在课堂中，我设计了小组讨论、诗歌分析等活动，以培养学生的合作学习和批判性思维能力。通过观察学生的参与情况和讨论质量，我可以评估这些活动是否有效促进了学生的学习。如果发现某些活动未能达到预期的教学效果，我将重新设计这些活动，以更好地满足学生的学习需求。

最后，我将反思自己的教学方法和策略。在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等教学方法。通过回顾这些教学方法的实施情况，我可以评估它们是否有效地帮助学生理解和掌握诗言志的概念和特点。如果发现某些教学方法未能达到预期的教学效果，我将重新考虑并尝试其他教学方法和策略，以提高教学效果。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估