18 棉花姑娘 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

18棉花姑娘第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《18棉花姑娘》是2023-2024学年统编版语文一年级下册的一篇课文。本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，掌握生字词，了解棉花姑娘生病的原因以及它渴望被治好的心情。同时，通过分析课文中的角色和情节，培养学生对文学作品的阅读兴趣，以及热爱大自然、关爱小动物的情感。

在教学过程中，教师需要引导学生认读生字词，理解课文内容，通过图片或实物展示，让学生了解棉花的外观和生长过程。此外，教师还可以设计一些互动环节，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和积极性。

在课程的最后，教师可以布置一些相关的家庭作业，如让学生观察身边的植物，了解它们的生长过程，或者写一篇关于棉花姑娘的小故事。通过这些作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和理解《18棉花姑娘》，学生能够正确认读和理解课文中的生字词，提高自己的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的角色和情节，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，理解文章的主旨和深层含义。

3.审美鉴赏与创造：通过观察图片或实物，学生能够培养对自然美的感知和欣赏能力，同时通过创作小故事，提高自己的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的自然知识和植物生长过程，学生能够增强对自然环境和生态系统的理解和关注，培养保护环境的意识。学情分析本节课的对象是小学一年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和理解能力，但对于生字词的掌握和文章深层含义的理解还需要进一步的培养。在知识方面，学生对于植物的生长过程和生活环境有一定的了解，但可能对于棉花的特点和生长过程较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要结合图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。

在能力方面，学生的观察力和想象力较为丰富，他们善于通过图片和实物来理解事物。同时，他们具备一定的表达和创作能力，可以通过小组讨论和创作小故事来展示自己的理解和想法。因此，在教学过程中，教师可以设计一些互动环节，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和积极性。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲望，他们对于新事物和新知识充满好奇，愿意主动去学习和探索。同时，他们具备一定的团队合作能力，能够与同学们积极合作，共同完成任务。因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的兴趣和好奇心，引导他们主动参与学习，并通过团队合作来培养他们的合作意识和团队精神。

在行为习惯方面，学生的注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，教师需要注意课堂纪律的维护，引导学生集中注意力听讲。同时，学生可能存在一定的阅读困难，教师需要耐心引导，帮助他们克服阅读障碍，提高阅读理解能力。

对于课程学习的影响，学生的知识背景和能力水平将影响他们对课文内容的理解和掌握。教师需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，以满足不同学生的学习需求。同时，学生的兴趣和好奇心将激发他们的学习动力，教师需要充分利用学生的兴趣点，设计有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生每人一台笔记本电脑或平板电脑，用于accessingonlineresources。

-教学用具，如黑板、粉笔、教鞭等。

2.课程平台：

-学校内部的在线学习管理系统，用于发布课程资料和作业。

-互联网搜索引擎，用于查找相关的教学资源和信息。

3.信息化资源：

-与课文相关的图片、视频和动画，用于辅助教学和增强学生的学习兴趣。

-在线阅读平台，提供电子版的课文和相关阅读材料。

4.教学手段：

-小组讨论：将学生分成小组，让他们在课堂上讨论课文内容和相关问题。

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，增强理解和记忆。

-创作小故事：学生根据课文内容创作小故事，培养创造力和表达能力。

-观察和实验：学生通过观察植物的生长过程或进行简单的种植实验，加深对课文内容的理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《18棉花姑娘》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然知识和植物生长过程，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解棉花姑娘生病的原因和她的心情。

突出课文重点，强调植物生长过程的知识点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕棉花姑娘生病的原因和治疗方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调课文重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决阅读理解问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事延伸：提供与《18棉花姑娘》相关的其他故事，如《棉花姑娘与小蝴蝶》、《棉花姑娘的梦想》等，让学生阅读后进行分享和讨论。

（2）科普资料：提供关于棉花种植、棉花纤维加工等科普资料，帮助学生了解棉花的生长过程以及与人类生活的关系。

（3）绘画作品：展示一些与棉花姑娘主题相关的绘画作品，引导学生欣赏艺术，激发学生的创造力。

（4）歌曲视频：播放与棉花姑娘相关的歌曲或视频，如《棉花糖》等，让学生在轻松愉快的氛围中感受课文内容。

2.拓展建议：

（1）观察自然：建议学生利用课余时间观察身边的植物，了解它们的生长过程，培养对自然环境的关注和保护意识。

（2）种植实验：组织学生进行简单的种植实验，如种植棉花、蔬菜等，让学生亲身体验生命的成长过程，提高实践能力。

（3）创作表达：鼓励学生以棉花姑娘为主题进行绘画、写作、表演等创作活动，展示自己对课文内容的理解和想象。

（4）亲子互动：建议学生与家长一起进行亲子阅读，共同讨论课文中的故事情节，增进家庭成员之间的情感交流。

（5）社会实践：组织学生参加与棉花相关的社会实践活动，如参观棉花农场、棉花加工厂等，让学生了解棉花的产业价值和社会意义。教学反思今天上的《18棉花姑娘》这一课，让我有了很多思考。首先，我意识到对于一年级的学生来说，理解课文中的生字词和植物生长过程并不是那么容易。在课堂上，我尽量用简单的语言和生动的图片来帮助学生理解，但仍然有些学生显得困惑。我想，下次在讲解生字词时，我可以让学生先试着用自己的话来解释词语，然后再给出正确的解释，这样可能更容易让他们接受。

其次，我发现学生在小组讨论和互动探究环节参与度很高，他们在讨论棉花姑娘生病的原因和治疗方法时，提出了很多有趣的观点。这让我意识到，学生的思维是非常活跃的，我们作为老师，要善于引导和激发他们的思考。

然而，我也发现有些学生在课堂上的注意力并不集中，这可能是因为他们对课文内容不感兴趣或者还没有完全适应课堂环境。我想，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生，尝试用不同的教学方法来吸引他们的注意力，比如通过游戏、故事等互动方式，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

最后，我感到在课堂小结和布置作业环节，我还可以做得更好。在课堂小结时，我应该更明确地指出课文的重点和难点，帮助他们形成完整的知识体系。而在布置作业时，我应该更注重作业的质量，确保他们能在课后巩固所学知识。内容逻辑关系1.重点知识点：

①生字词：棉花、姑娘、病了、啄木鸟、燕子、青蛙、麻雀、治、治好、谢谢、帮、忙、害虫、吐、丝、花、开、谢、收、种、播、纺、织、做、衣、服、暖和、飞、捉、吃、保、护、农民、辛苦、汗、水。

②课文内容：棉花姑娘生病了，希望被治好。啄木鸟、燕子、青蛙、麻雀分别尝试了，但都没有成功。最后，棉花姑娘在农民的帮助下，病好了。

③自然知识：棉花是植物，可以吐丝开花。棉花纤维可以用来纺纱织布，制作衣服。

2.词句理解：

①病了：棉花姑娘感到不舒服，需要被治疗。

②治好：医生或药物帮助棉花姑娘恢复健康。

③谢谢：棉花姑娘对帮助过她的人表示感谢。

3.板书设计：

（1）课题：18棉花姑娘

（2）生字词：棉花、姑娘、病了、治、谢谢、帮、忙、害虫、吐、丝、花、开、谢、收、种、播、纺、织、做、衣、服、暖和、飞、捉、吃、保、护、农民、辛苦、汗、水

（3）课文内容：棉花姑娘生病了，希望被治好。啄木鸟、燕子、青蛙、麻雀分别尝试了，但都没有成功。最后，棉花姑娘在农民的帮助下，病好了。

（4）自然知识：棉花是植物，可以吐丝开花。棉花纤维可以用来纺纱织布，制作衣服。课堂1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对课文内容的掌握情况。我会提问一些关键的问题，如“棉花姑娘为什么生病了？”“谁帮助她治好了病？”“棉花有什么作用？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的理解程度，并及时纠正他们的错误理解。

2.观察：在课堂上，我会密切关注学生的行为和反应。我会观察他们是否积极参与课堂讨论，是否认真听讲，是否能够与同学合作等。通过观察，我可以了解他们的学习态度和参与度，并及时给予鼓励和指导。

3.测试：在课堂上，我会进行一些简单的测试，如小测验或口头提问。通过测试，我可以了解学生对课文内容的掌握情况，并及时发现他们的不足之处。我会根据测试结果，有针对性地进行讲解和辅导，帮助他们提高学习效果。

九、作业评价

1.作业批改：在学生完成作业后，我会认真批改并给出详细的点评。我会检查学生是否正确理解了课文内容，是否能够正确运用生字词，是否能够流畅地表达自己的观点等。在批改过程中，我会及时发现学生的问题，并给出具体的建议和指导。

2.作业反馈：在批改作业后，我会及时向学生反馈他们的学习效果。我会表扬他们的优点，如正确理解和运用生字词，流畅地表达自己的观点等。同时，我也会指出他们的不足之处，如理解错误、表达不清等，并给出具体的改进建议。

3.鼓励学生：在反馈作业时，我会鼓励学生继续努力，并提出更高的要求。我会告诉他们，只要他们继续努力，就能够取得更好的成绩。同时，我也会告诉他们，学习是一个持续的过程，需要不断努力和实践。通过鼓励学生，我可以激发他们的学习动力，提高他们的学习积极性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《棉花姑娘》故事的其他版本，如《棉花姑娘的新朋友》、《棉花姑娘的愿望》等。

（2）科普资料：关于棉花的生长过程、棉花纤维的加工和使用等科普知识。

（3）绘画作品：欣赏与棉花姑娘主题相关的绘画作品，如《棉花姑娘的梦想》、《棉花姑娘的微笑》等。

（4）歌曲视频：观看与棉花姑娘相