人教鄂教版六年级科学下册第10课《认识星空》教案

人教鄂教版六年级科学下册第10课《认识星空》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教鄂教版六年级科学下册第10课《认识星空》。教学内容主要包括：了解星空的基本知识，如恒星、行星、星座的区分；掌握北斗七星、北极星等具有代表性的星空标志；认识四季星空的变化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经对天体、地球运动等基础知识有所了解。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对星空的认识，使他们能够运用所学知识观察、分析星空现象，培养他们的观察能力和科学素养。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识与实际观测相结合，加深对宇宙奥秘的探索兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学素养和探究能力，具体包括：

1.提升学生的观察能力，使他们能够通过观察星空，识别和理解不同的星座及其特点，增强对自然界的感知和欣赏。

2.培养学生的空间想象力和逻辑思维，通过分析星空的运动规律，理解地球自转与星空变化之间的关系。

3.激发学生的探究兴趣，鼓励他们提出问题，运用科学方法探索星空的奥秘，发展学生的科学探究能力。

4.增强学生的科学态度与责任感，通过了解星空的文化意义和科学价值，培养学生对自然资源的保护意识和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点

（1）认识星座及其特点：学生需要掌握北斗七星、北极星等具有代表性的星座，了解它们的形状、位置及变化规律。

举例：讲解北斗七星由七颗亮星组成，形状像一个大勺子，并指导学生如何在夜空中找到它。

（2）了解地球自转与星空变化的关系：学生需要理解地球自转导致星空在夜空中的运动，以及四季星空的变化规律。

举例：解释地球自转导致星空从东方升起，西方落下的现象，并介绍不同季节星空的变化。

（3）运用科学方法进行星空观测：学生需要掌握基本的天文观测方法，如观察时间、地点的选择，使用星图等工具。

举例：指导学生选择合适的时间和地点进行星空观测，并教授如何使用星图识别星座。

2.教学难点

（1）区分恒星、行星和星座：学生容易混淆恒星、行星和星座的概念，需要通过实例讲解和观察实践来突破这一难点。

举例：解释恒星是宇宙中的发光天体，如太阳；行星是绕恒星运行的物体，如地球；而星座是人们根据恒星的位置关系想象出的图案。

（2）理解星空运动的规律：学生对地球自转与星空运动的关系理解较难，需要通过动态演示和实际观测来加深理解。

举例：使用地球仪和模型进行演示，让学生直观地了解地球自转对星空运动的影响。

（3）培养观察能力和科学探究精神：学生在观察星空时可能缺乏耐心和细致，需要教师引导和鼓励，培养他们的观察能力和科学探究精神。

举例：组织学生进行观星活动，引导他们记录观察到的现象，提出问题，并尝试解决问题。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解星座的识别、地球自转与星空变化等抽象概念，使学生在短时间内掌握核心知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察星空的经验和发现，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的合作能力。

（3）实验法：设计星空观察实验，让学生亲自动手操作，培养他们的观察能力和科学探究精神。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示星空图片、视频和动画，让学生更直观地了解星座的形状、位置及运动规律。

（2）教学软件：运用天文观测软件，如星图软件、天文望远镜控制软件等，辅助学生进行星空观测和识别星座。

（3）网络资源：引导学生利用网络搜索星空相关资料，拓展他们的知识视野，提高信息获取能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括星座知识介绍PPT、星空观测基本方法视频等，要求学生了解星座的基本知识和观测方法。

-设计预习问题：围绕“认识星空”课题，设计问题如“什么是星座？如何辨认北斗七星？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能掌握预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解星座的形成和特点。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将自己的笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前接触星座知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对星空的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述中国古代观星故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解星座的构成、特点，以及地球自转与星空变化的关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享观察星空的经验；进行角色扮演，模拟古代观星场景。

-解答疑问：及时解答学生在讨论和实践中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验星空观测过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题勇敢提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解星座和星空变化的核心知识。

-实践活动法：设计讨论和角色扮演活动，加深学生对知识的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对星座和星空变化知识点的理解。

-通过实践活动，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

-增强学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置观测记录作业，要求学生记录一周内的星空变化。

-提供拓展资源：推荐相关天文书籍、网站和视频，供学生深入了解星空知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真记录星空变化，完成观测作业。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步探索星空的奥秘。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果的提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上所学的星座和星空变化知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-培养学生的自我反思能力和终身学习的习惯。知识点梳理1.星座的定义与分类

-星座是由恒星组成的图案，人们根据恒星的位置关系想象出的图形。

-星座分为88个，分为12个黄道星座和76个非黄道星座。

-黄道星座包括：白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座和双鱼座。

2.星座的特点与识别

-星座的形状、大小各异，有的呈动物形象，有的则呈人物、器物形象。

-星座中的恒星亮度不同，有的明亮易见，有的较暗需借助望远镜观察。

-识别星座的方法：学习星座图、使用星图软件、观察星座形状和位置关系。

3.地球自转与星空变化

-地球自转导致星空在夜空中的运动，从东方升起，西方落下。

-四季星空变化：春季星空、夏季星空、秋季星空和冬季星空。

-星空运动规律：恒星日运动、太阳视运动和月亮视运动。

4.星空观测方法与技巧

-选择合适的观测时间、地点和天气条件。

-使用星图、望远镜等工具辅助观测。

-观测时保持安静、耐心，仔细记录观测到的现象。

5.北斗七星与北极星

-北斗七星：位于大熊座，由七颗亮星组成，形状像一个大勺子。

-北极星：位于小熊座，是天空中的指极星，可以帮助我们确定方向。

-北斗七星和北极星在星空中的位置关系及其应用。

6.星空文化

-星空与人类历史、文化紧密相连，各民族都有自己的星宿文化。

-中国古代星宿体系：分为二十八宿，每宿包含若干颗恒星。

-星空传说、故事与诗歌，反映了人们对星空的敬畏和探索。

7.星空探索与科学研究

-现代天文观测手段：光学望远镜、射电望远镜、空间望远镜等。

-天文学家通过对星空的研究，揭示宇宙的奥秘，如黑洞、暗物质等。

-我国在星空探索方面取得的成果，如嫦娥一号、天眼等。作业布置与反馈1.作业布置

（1）观察记录作业：

-要求学生在一周内选择至少三个晴朗的夜晚，观察星空并记录所看到的星座、恒星和行星。

-记录内容包括：观察时间、地点、天气状况、观测到的星座名称、恒星亮度、行星位置等。

-提交一份详细的观察报告，附上观察时所绘制的星图。

（2）研究性作业：

-分组进行星座研究，每组选择一个黄道星座或非黄道星座，收集该星座的神话故事、天文知识、观测特点等资料。

-每组制作一份PPT，内容包括：星座简介、神话故事、主要恒星、观测时间与地点、星座在现代天文学中的应用等。

-每组进行课堂展示，分享研究成果。

（3）实践操作作业：

-利用课余时间，使用星图软件或天文望远镜，尝试找到并观察北斗七星和北极星。

-记录观察过程，描述北斗七星和北极星的特点，并解释其在导航中的应用。

2.作业反馈

（1）观察记录作业反馈：

-批改学生观察报告，关注学生对星座、恒星和行星的识别是否准确。

-指出报告中存在的问题，如星图绘制不准确、观察记录不详细等，并给出改进建议。

-对观察认真、记录详细的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。

（2）研究性作业反馈：

-在课堂展示过程中，针对每组的PPT内容和展示情况进行评价，提出优点和不足。

-鼓励学生深入研究星座知识，提高团队合作能力。

-对学生在研究过程中提出的问题和疑惑，给予解答和指导。

（3）实践操作作业反馈：

-对学生使用星图软件或天文望远镜的情况进行了解，指导学生正确操作设备。

-检查学生对北斗七星和北极星的观察记录，指出存在的问题，如方位判断错误、观察描述不清晰等。

-鼓励学生多进行实际观测，提高观察能力和动手操作能力