三年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school（The first period）第一课时教案 人教PEP

三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP

本节课为人教版三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool的第一课时。本节课主要内容围绕着学生回到学校，重新见到朋友和老师的喜悦展开。通过本节课的学习，学生能够掌握日常英语口语交流，如问候、介绍自己、询问他人的名字等。同时，学生还能学习到一些基本的学校设施和课程的名称。

本节课的设计紧密结合学生的实际生活，以生动有趣的情景对话为主，通过各种互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。在教学过程中，教师会引导学生进行角色扮演、小组讨论等，使学生在真实的语境中学习和使用英语。同时，教师还会注重培养学生的听说能力和团队协作能力，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课旨在通过学习Unit1Welcomebacktoschool，提升学生的英语语言能力，培养学生的跨文化交际意识和能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“Hello,mynameis...”,“Nicetomeetyou”,“What'syourname?”,“Thisismyfriend...”等，并在真实情境中运用。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方的问候和介绍自己的方式，认识到中西方文化在交际方式上的差异，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，通过观察、模仿、实践等方式，掌握本节课的知识点，培养自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并在真实情境中运用。重点单词和句型包括：

-单词：school,class,teacher,friend,name,nice,meet,thisis,welcomeback

-句型：

-Hello,mynameis...

-Nicetomeetyou.

-What'syourname?

-Thisismyfriend...

此外，学生还需要掌握一些基本的学校设施和课程的名称，如：classroom,teacher'soffice,library,playground,math,Chinese,English等。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）单词的准确发音和记忆

对于部分学生来说，准确发音和记忆单词可能会有一定的难度。例如，单词"school"中的"sch"的发音，单词"nice"中的"cie"的发音等。教师需要采取有效的教学方法，如重复练习、拼写游戏等，帮助学生克服这一难点。

（2）句型的理解和运用

对于句型的理解和运用，学生可能会面临以下困难：

-理解句型的含义和用法

-正确地进行角色扮演和实际运用

教师可以通过举例、情景模拟等方式，帮助学生更好地理解和运用句型。

（3）跨文化交际能力的培养

本节课涉及到一些西方的问候和介绍自己的方式，学生需要了解和适应这些文化差异。教师可以通过讲解、讨论等方式，帮助学生提高跨文化交际意识，培养他们的跨文化交际能力。

（4）学习英语的兴趣和动机的培养

对于部分学生来说，学习英语可能会有一定的抵触情绪，缺乏学习兴趣和动机。教师需要通过创设生动有趣的教学情境，采用多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的内容和学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设学校场景的情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。例如，模拟学校教室、操场等环境，让学生进行角色扮演，练习问候和介绍自己。

（2）交际教学法：通过小组讨论、pairwork等形式，让学生在实际交流中运用英语，提高他们的口语表达能力。例如，让学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中与同学、老师的交流场景。

（3）任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习英语。例如，让学生分组制作介绍学校的海报，过程中引导学生运用所学单词和句型。

2.教学活动设计

（1）热身活动：利用歌曲《Hello》引导学生唱跳，调动课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

（2）情境模拟：创设学校场景，让学生进行角色扮演，练习问候和介绍自己。如模拟教室、操场等环境，让学生运用所学单词和句型进行交流。

（3）小组讨论：让学生围绕学校生活展开讨论，如谈论喜欢的课程、学校设施等。引导学生运用所学单词和句型，提高口语表达能力。

（4）任务型学习：分组让学生制作介绍学校的海报，过程中引导学生运用所学单词和句型，培养学生的合作意识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本节课的重点单词、句型和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放学校相关的视频，让学生直观地了解学校环境和日常生活，激发学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时翻译所学单词，巩固记忆。

（4）实物道具：准备学校设施的实物道具，如教室、操场等，让学生在实际操作中学习英语。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校环境和日常生活，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校环境和日常生活的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校环境和日常生活，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出学校环境和日常生活的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校环境和日常生活的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常英语口语交流。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常英语口语交流的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校环境和日常生活的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常英语口语交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校环境和日常生活的相关知识点，掌握日常英语口语交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据学校环境和日常生活的话题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校环境和日常生活相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校环境和日常生活的相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言技能：

-学生能够准确地使用本节课的重点单词和句型，如"Hello,mynameis...","Nicetomeetyou","What'syourname?","Thisismyfriend..."等，进行日常英语口语交流。

-学生能够熟练地运用所学知识，进行角色扮演、小组讨论等活动，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：

-学生能够了解西方的问候和介绍自己的方式，认识到中西方文化在交际方式上的差异。

-学生能够通过观察、模仿和实践，逐渐适应和接受西方的交际方式，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：

-学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，培养逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

-学生能够主动思考和探索，通过完成任务和解决问题，培养创新思维和独立思考的能力。

4.学习能力：

-学生能够自主阅读预习资料，理解学校环境和日常生活的相关知识点，培养自主学习能力。

-学生能够积极完成课后作业和拓展学习，通过自主学习和反思总结，提高学习效果和自我提升的能力。反思改进措施（1）情景教学法：通过创设学校场景的情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高学生的语言应用能力。

（2）任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习英语，培养学生的自主学习和合作学习的能力。

（3）信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高教学效率。

2.存在主要问题

（1）学生参与度不高：部分学生在课堂活动中参与度不高，缺乏积极性。

（2）课堂管理不够到位：课堂管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

（3）教学方法单一：教学方法过于单一，缺乏多样性和趣味性。

3.改进措施

（1）提高学生参与度：通过设计更具趣味性和互动性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

（2）加强课堂管理：加强课堂管理，确保学生注意力集中，提高教学效果。

（3）丰富教学方法：结合多种教学方法，如游戏教学法、情境教学法等，提高课堂的多样性和趣味性。

（4）关注个体差异：关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的特点进行教学，提高教学效果。

（5）加强与家长的沟通：加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的学习进步。重点题型整理1.单词拼写题

题目：根据单词的读音，写出正确的单词。

示例：

-单词：school，正确答案：school

-单词：class，正确答案：class

-单词：teacher，正确答案：teacher

2.单词选择题

题目：根据句意，选择正确的单词填空。

示例：

-句子：Thisismy_.

-选项：a.bookb.teacherc.friend

-正确答案：c.friend

3.句子排序题

题目：将下列句子按照正确的顺序排列。

示例：

-句子1：Hello,mynameis...

-句子2