三年级下册英语教案Unit 7 On the farm译林版

/Unit7Onthefarm一、教学内容：译林小学英语三下Unit7Onthefarm二、教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcometo…Whatarethese/those?They’re…Arethese/those…?Yes,theyare./No,theyaren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=theyare,pig,cow,chicken,duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm,they,pig,apple,those4.能熟练朗读对话或表演对话。三、教学重点：目标1、2、3四、教学难点：1.句型：Whatarethese/those?Arethese/those…?的语调和用法。2.词汇：farm,they,those,chicken,apple,pear的读音；a和an用法的区别；名词复数形式。五、教学准备：动物头饰,水果,动物卡片,词卡,PPT六、教学过程：Step1.Pre-reading1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!T:What’sthis?What’sthat?Nicetomeetyou.Welcometomyclass.S:It’s.Thankyou.I’m…Learntosay:Welcometo…〔请学生先听懂“欢送来到我的课堂〞并进行答复,然后学会自己说“欢送来到我们学校〞,向上课老师、听课教师说〕Enjoyasong:OldMacDonaldhadafarmLead-inandlearnT:Boysandgirls,Wesawalotofanimalsthere.Right?wherearetheanimals〔PPT出现农场画面)Theywereonthefarm.Learn‘onthefarm’.4.Let’slearn:What’sthis?It’sapig.Whatarethese?They’repigs.What’sthat?It’sacow.Whatarethose?They’recows.5.Let’sguessArethesepigs?Yes.Arethosepigstoo?No,they’recows.6.Let’schantThese,these.Whatarethese?

Pigs,pigs.They’repigs.Those,those.Whatarethose?Cows,cows.They’recows.Step2.Whlie-readingTask1:Let’slisten！T:Listenthepassageandanswerthequestion:Whoisonthefarmtoo?(谁也在农场？)S:MikeandLiuTao.T:Grandpa,MikeandLiuTaoareonthefarm.Doyouwanttoknowaboutthefarm.OK.Let’sgo.2.Task2:Listenandtick：What’sonthefarm?〔听一听,勾一勾：农场上有什么呢？〕:3.Task3:Let’swatch:(欣赏动画)T:Watchthestorytime.Findthequestionsaboutapples.S:Aretheseapples?Arethoseapplestoo?T:Let’sreadtogether.(注意升调。)Task4:Let’sfollow.〔跟读〕注意语音语调要读出感情哦Task5:Let’sread.T:Chooseonewayread.ReadtogetherReadinrolesReadafteroneT:Choosetwogroupsread.Task6:Let’sact〔让我们表演一下吧！〕T:First,I’llgiveamodel.Iamgrandpa.WhocanbeLiuTao?WhocanbeMike?Practicetime.T:Now,whichgroupcanshow?Choosetwogroupsshow.T:You’rebrave./Youarenice./Hownice./Great.Step3.After-readingT:Now,wefinishlearningthestorytime.Doyouwanttoknowwhatyoulearned.Let’scheck.TickingtimeTickingtime★★★★★★Icantalkaboutthingsonafarm.Icanactthingsonafarm.Step4.Homework1.ReadStorytimefor5times.2.Makeyourperformancebetter.板书：Unit7Onthefarm--Whatarethese?--They’re…s.-Whatarethose?--They’re…s.Unit7

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farm教学反思

这次的上课经历让我受益匪浅。在这一个月的磨课过程中,我自己也不断得到提升,对研读教材,备学生,设计教案都有了深刻的认识。

1.注意情境的创设

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farm的教学内容围绕“参观农场〞展开,通过Mike参观农场时,不断向刘涛及刘涛爷爷提问情景,引出一些有关农场的词汇及对近处,远处物体的提问。本节课为第七单元的第一课时,主要学习story

time。

我根据Mike

去参观农场这一情境,创设孩子们跟随Mike

去参观农场。这一情景营造了生动活泼的课堂气氛,集中学生的注意力,同时还确保学生思维延续性,进而提高学生语言运用能力。一开始欣赏一首Old

MacDonald

had

afarm.

英文歌曲激趣。通过欣赏英文歌曲视频,创设了良好的英语学习气氛,有效激发学生英语学习的兴趣。而且,歌曲内容与本节课教学内容紧密相连,视频播放营造了真实的语言环境,也为学习新课做好铺垫。

2.整体把握文本

在备课之初,我始终坚持语篇教学的整体性原那么。在进入文本之前,我通过听歌找动物,听声音猜动物游戏,让学生初步了解农场生活,并解决重难these,

those区别。让孩子们来猜猜农场里到底有什么？这一步骤既激发学生学习文本的兴趣,又进一步明确学生下一步学习目的。了解农场有什么之后,要给学生充分的时间自己去读读文本,找找问题,进一步引导学生自主学习文本,加深对文本理解。将突破重难点放在整体任务之下,既能有效操练语言点,又能防止肢解课文,无视主旨的倾向。

3.优化自身的课堂用语三年级的学生刚学英语,在平时的课堂上我是采用中英文同时使用的方法。在这节课,我上课根本用英语表达,有的时候学生会听不懂。如果我在平时的课堂上尽量说英语,可以配合PPT和肢体动作,培养语言环境,学生会在适当的语境中猜想我说的课堂用语的意思。