Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o'clock every morning（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自外研版（三起）英语五年级下册的Module7Unit1"Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning"。主要内容包括：

1.学习句型：“Whattimedoyou/doessb.getup/gotowork/school？”以及其回答：“I/He/Shegetsup/goestowork/schoolat+时间。”

2.通过图片、场景和动作，学习描述日常作息时间，如起床、吃早餐、上学等。

3.训练学生的听力理解能力和日常口语交际能力。

4.培养学生合理安排时间的好习惯。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用句型"Whattimedoyou/doessb.getup/gotowork/school?"来询问和回答关于作息时间的问题，并能在实际情景中运用所学语言进行交流。

2.思维品质：培养学生观察、分析和比较的能力，通过图片和场景，学生能够理解并描述日常作息时间。

3.文化意识：学生能够了解不同人的作息时间，培养尊重他人生活方式的意识。

4.学习能力：通过听力训练和口语交际，提高学生的英语学习兴趣，培养他们自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要包括以下几个方面：

(1)句型"Whattimedoyou/doessb.getup/gotowork/school?"的运用。学生需要熟练掌握这个句型，以便于在实际生活中进行询问和回答关于作息时间的问题。

(2)描述日常作息时间的表达方式。学生需要学会如何用英语描述起床、吃早餐、上学等日常活动的时间。

(3)听力理解能力的培养。通过听力练习，学生需要提高对英语口语的理解能力，能够听懂并准确回答问题。

(4)口语交际能力的训练。学生需要在实际情景中运用所学语言进行交流，提高口语表达能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几个方面：

(1)句型的正确使用。学生需要理解并掌握句型"Whattimedoyou/doessb.getup/gotowork/school?"的结构和用法，能够根据实际情况进行适当的变换和运用。

(2)时间表达的正确性。学生需要学会如何正确表达时间，包括小时和分钟的表达方式，以及使用适当的介词和动词形式。

(3)听力理解的准确性。学生需要提高听力理解能力，能够准确捕捉到问题中的关键信息，并给出恰当的回答。

(4)口语交际的自然流畅性。学生需要克服紧张和犹豫，能够自然流畅地用英语进行交流，表达自己的意思。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

(1)通过示例和练习，帮助学生理解和掌握句型的正确使用。

(2)提供时间表达的正确示范，并让学生进行实际操作练习。

(3)设计听力练习，逐步提高学生的听力理解能力。

(4)创设口语交际场景，让学生在实际对话中提高口语表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-投影仪或电子白板

-计算机与互联网连接

-英语学习软件或应用程序

2.课程平台：

-在线英语学习平台

-教学互动平台

3.信息化资源：

-英语听力材料

-英语口语交际场景视频

-英语学习游戏或活动

4.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-互动式教学活动

-自主学习任务教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问和回答作息时间的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作息时间的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解询问和回答作息时间的基本概念。询问和回答作息时间是一种基本的日常交际方式，它帮助我们了解他人的生活习惯和时间安排。它是我们日常生活中必不可少的一部分，无论是在学校还是在工作中，我们都需要用到这个技能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了询问和回答作息时间在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调询问和回答作息时间的句型和时间表达的正确性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与询问和回答作息时间相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示询问和回答作息时间的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“询问和回答作息时间在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了询问和回答作息时间的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对询问和回答作息时间的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力的提升：学生将能够熟练运用句型"Whattimedoyou/doessb.getup/gotowork/school?"来询问和回答关于作息时间的问题。他们将能够用英语描述日常生活中的起床、吃早餐、上学等时间，并能够根据实际情况进行适当的变换和运用。

2.听力理解能力的增强：通过听力练习，学生将提高对英语口语的理解能力。他们将能够准确捕捉到问题中的关键信息，并给出恰当的回答。这将有助于他们在实际交流中更好地理解和回应他人的话语。

3.口语交际能力的提升：学生将在实际情景中运用所学语言进行交流，提高口语表达能力。他们将能够与他人进行流畅的对话，并能够表达自己的意思。通过角色扮演和小组讨论等实践活动，学生将有机会锻炼口语交际能力，并提高自信心。

4.时间管理意识的培养：通过学习描述日常作息时间的表达方式，学生将培养出对时间管理的重要性的认识。他们将能够意识到合理安排时间的重要性，并在日常生活中养成良好的时间管理习惯。

5.文化意识的增强：学生将了解不同人的作息时间，培养尊重他人生活方式的意识。他们将学会尊重他人的时间安排，并在与他人的交往中体现出良好的文化素养。板书设计1.重点知识点的板书设计：

①句型："Whattimedoyou/doessb.getup/gotowork/school?"

②句型回答："I/He/Shegetsup/goestowork/schoolat+时间."

③日常作息时间的描述：如起床、吃早餐、上学等。

2.词和句的板书设计：

①重点词汇：time,getup,gotowork,gotoschool

②重点句型：询问和回答作息时间的句型。

3.艺术性和趣味性的板书设计：

①使用图片或简笔画来展示日常作息时间的场景，如闹钟、早餐、学校等。

②使用颜色和图形来突出重点词汇和句型，如用红色字体标注重点词汇，用蓝色字体标注重点句型。

③设计有趣的互动环节，如让学生用所学句型提问和回答，或者进行角色扮演活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题1：

询问和回答作息时间的句型练习。

1.Whattimedoyougetup?

Igetupat7o'clockeverymorning.

2.Whattimedoesyourfathergotowork?

Hegoestoworkat8o'clockeverymorning.

3.Whattimedoyouhavebreakfast?

Ihavebreakfastat8o'clockeverymorning.

例题2：

描述日常作息时间的练习。

1.Igetupat7o'clockeverymorning.

2.Ihavebreakfastat8o'clockeverymorning.

3.Igotoschoolat9o'clockeverymorning.

例题3：

听力理解能力的练习。

1.Listentotheconversationandanswerthequestion.

PersonA:Whattimedoyougetup?

PersonB:Igetupat7o'clockeverymorning.

Question:WhattimedoesPersonBgetup?

Answer:PersonBgetsupat7o'clockeverymorning.

例题4：

口语交际能力的练习。

1.A:Whattimedoyougetup?

B:Igetupat7o'clockeverymorning.

2.A:Whattimedoesyourfathergotowork?

B:Hegoestoworkat8o'clockeverymorning.

3.A:Whattimedoyouhavebreakfast?

B:Ihavebreakfastat8o'clockeverymorning.

例题5：

时间管理意识的练习。

1.A:Whattimedoyougetup?

B:Igetupat7o'clockeverymorning.

A:That'searly.Howdoyoumanageyourtimeinthemorning?

B:Iwakeupearly,havebreakfast,andthengotoschool.反思改进措施教学特色创新：

1.通过设计丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.结合学生的日常生活，设计相关的教学场景，使学生在实际情景中运用所学语言进行交流。

存在主要问题：

1.在教学组织方面，可能存在时间安排不够合理，导致教学环节的紧凑度不够，影响教学效果。

2.在教学方法方面，可能存在过度依赖传统的讲授式教学，缺乏创新性和实践性。

改进措施：

1.针对教学组织方面的问题，可以通过优化教学环节的时间安排，合理分配教学时间，确保每个环节都能充分展开，提高教学效果。

2.针对教学方法方面的问题，可以尝试引入更多创新性的教学方法，如翻转课堂、合作学习等，增加学生的参与度和实践机会，提高学生的学习效果和兴趣。

教学评价方面，可以加强过程性评价，不仅关注学生的学习成绩，还要关注学生的学习过程和进步，给予及时的反馈和鼓励，激发学生的学习动力和积极性。

校企合作方面，可以加强与企业的合作，引入实际案例和项目，让学生在学习过程中能够接触到更多实际应用场景，提高学生的实践能力和就业竞争力。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning》，通过本节课的学习，我们了解了询问和回答作息时间的基本概念，掌握了询问和回答作息时间的句型，并能够运用所学知识描述日常生活中的起床、吃早餐、上学等时间。通过听力练习和口语交际活动，我们提高了听力理解能力和口语表达能力。同时，我们也培养了时间管理意识，了解了尊重他人生活方式的重要性。

下面进行当堂检测：

一、选择题

1.Whattimedoyougetup?

A.Igetupat7o'clockeverymorning.

B.Igetupat8o'clockeverymorning.

C.Igetupat9o'clockeverymorning.

答案：A

2.Whattimedoesyourfathergotowork?

A.Hegoestoworkat7o'clockeverymorning.

B.Hegoestoworkat8o'clockeverymorning.

C.Hegoestoworkat9o'clockeverymorning.

答案：B

3.Whattimedoyouhavebreakfast?

A.Ihavebreakfastat7o'clockeverymorning.

B.Ihavebreakfastat8o'clockeverymorning.

C.Ihavebreakfastat9o'clockeverymorning.

答案：B

二、填空题

1.Igetupat________o'clockeverymorning.

答案：7

2.Myfathergoestoworkat________o'clockeverymorning.

答案：8

3.Ihavebreakfastat________o'clockeverymorning.

答案：8

三、问答题

1.What