2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 网络世界 第八课 匿名世界的“游戏规则”第2框 恪守网络道德教学设计 教科版

2024秋八年级道德与法治上册第三单元网络世界第八课匿名世界的“游戏规则”第2框恪守网络道德教学设计教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级道德与法治上册第三单元网络世界第八课匿名世界的“游戏规则”第2框恪守网络道德教学设计教科版教学内容2024秋八年级道德与法治上册第三单元网络世界第八课匿名世界的“游戏规则”第2框恪守网络道德教学设计，主要包含以下内容：

1.网络道德的含义与重要性；

2.网络道德的基本原则，如尊重他人、诚实守信、保护隐私等；

3.网络道德在现实生活中的具体体现，如文明用语、抵制不良信息、理性发声等；

4.分析网络中不道德行为的危害，如网络暴力、网络诈骗等；

5.倡导学生在网络世界中践行网络道德，成为有道德的网络公民。

本节课将结合教材内容，通过案例分析、讨论互动等形式，引导学生正确认识网络道德，培养他们在网络世界中自觉遵守道德规范的良好习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕道德与法治意识、信息素养和批判性思维三个方面展开。

1.道德与法治意识：通过学习网络道德的基本原则和重要性，培养学生尊重他人、诚实守信、保护隐私等道德品质，提高他们在网络世界中遵法守纪、自觉维护网络安全和秩序的法治意识。

2.信息素养：使学生能够正确识别网络中的不良信息，自觉抵制网络暴力、网络诈骗等行为，学会在网络世界中筛选、评估和利用信息，培养良好的网络信息素养。

3.批判性思维：通过案例分析，引导学生对网络道德问题进行深入思考，学会从多角度分析问题，形成独立、理性、客观的见解，提高在网络世界中辨别是非、独立思考的能力。

在教学过程中，注重将核心素养目标与教材内容紧密结合，以实际案例为载体，采用问题导学、小组讨论等方法，激发学生的学习兴趣，培养他们在网络世界中具备良好的道德品质、信息素养和批判性思维。学情分析针对八年级学生的层次，学生在知识、能力、素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：

（1）学生对基本的道德与法治知识已有一定了解，但在网络道德方面的知识较为匮乏，对网络道德的认识和理解有待提高。

（2）学生对网络信息识别、筛选和处理能力较弱，容易受到不良信息的影响。

（3）学生对网络法律法规的了解不足，法治意识有待加强。

2.能力层面：

（1）学生在网络沟通中表现出一定的表达能力，但在理性分析、独立思考方面能力不足。

（2）学生在团队合作中能够积极参与讨论，但批判性思维能力有待提高。

（3）学生在面对网络道德问题时，解决问题的能力有限，需要引导和培养。

3.素质层面：

（1）学生在道德品质方面，尊重他人、诚实守信等基本素质较好，但在网络世界中，部分学生的道德行为容易受到网络环境的影响，出现道德失范现象。

（2）学生在面对网络诱惑时，自控能力较弱，容易沉迷于网络游戏、短视频等，影响学习和生活。

（3）学生在网络道德意识方面，自觉遵守网络道德规范的习惯尚未形成。

4.行为习惯方面：

（1）学生在日常生活中，网络行为较为随意，缺乏自律意识。

（2）学生在网络交流中，容易出现言辞激烈、恶语伤人等现象，文明交流意识不足。

（3）学生在面对网络道德问题时，缺乏主动承担责任的意识。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生网络道德知识的不足，影响他们对网络道德重要性的认识，需要通过本课程的教学，提高学生的网络道德素养。

2.能力层面：学生在网络信息识别、理性分析和解决问题能力的不足，可能导致他们在面对网络道德问题时，无法做出正确的判断和决策。本课程旨在培养学生的信息素养和批判性思维，提高他们在网络世界中的独立思考能力。

3.素质层面：学生道德品质和网络道德意识的不足，影响他们在网络世界中的行为表现。通过本课程的学习，有助于学生形成良好的网络道德行为习惯。

4.行为习惯方面：学生在网络行为上的随意性和缺乏自律，可能导致网络道德失范行为的发生。本课程将引导学生树立正确的网络道德观念，养成良好的网络行为习惯。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《道德与法治》教科书，其中包括本节课所需的教材内容。

-准备教材中的案例分析、讨论题目和相关阅读材料，以便学生能够在课堂上及时查阅。

2.辅助材料：

-收集与网络道德相关的图片、图表和动画，用于直观展示网络道德的概念和原则。

-挑选一些典型的网络道德案例视频，如网络暴力、隐私侵犯等，以便在课堂上进行讨论和分析。

-准备一些网络道德宣传海报，用于教室环境的布置，营造学习氛围。

-编制一份网络道德问卷调查，用于课前或课后让学生自我评估。

3.实验器材：

-由于本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论的形式，每组配备一张大桌子和椅子，方便学生进行小组讨论和合作学习。

-在教室前方的墙壁上张贴网络道德相关的海报和标语，提醒学生注意网络道德的重要性。

-设置一个多媒体展示区，用于展示图片、图表和视频等多媒体资源。

-准备白板或黑板，方便记录学生讨论的要点和结论。

-确保教室网络连接畅通，以便在课堂上实时获取网络资源。

5.其他资源：

-准备一些网络道德教育手册，供学生和家长参考。

-与学校信息技术部门合作，获取网络信息安全方面的资料，加强学生对网络安全的认识。

-邀请相关专家或家长代表，作为课堂嘉宾，分享他们在网络道德方面的经验和看法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《网络道德》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过网络不文明现象的情况？”（如网络暴力、恶意评论等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索网络道德的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解网络道德的基本概念。网络道德是指在网络世界中遵循道德规范，尊重他人、诚实守信、保护隐私等。它是维护网络秩序、构建和谐网络环境的重要保障。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了网络道德在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调网络道德原则和遵守网络道德的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与网络道德相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的网络道德问卷调查。这个调查将帮助我们了解自己在网络道德方面的认知和行为。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和问卷调查的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“网络道德在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了网络道德的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对网络道德的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行网络道德，为营造和谐的网络环境贡献自己的力量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸为了使学生能够更深入地理解和应用所学知识，提供以下拓展阅读材料和自主学习建议：

1.拓展阅读材料：

-《网络道德规范与法律知识手册》：介绍网络道德的基本规范和相关法律法规，帮助学生了解网络行为的界限。

-《网络信息安全常识》：普及网络安全知识，提高学生在网络环境中的自我保护意识。

-《网络文明公约》：提供网络行为的指导原则，倡导学生在网络世界中文明交流、理性发声。

2.自主学习建议：

-鼓励学生关注时事新闻，了解网络道德问题在现实生活中的具体案例，通过对比分析，增强自身网络道德意识。

-组织学生开展网络道德小调查，了解周围人群在网络中的行为习惯，发现并改正自身的不文明现象。

-倡导学生在课后参与网络公益活动，如网络志愿者、文明上网宣传等，以实际行动践行网络道德。重点题型整理1.分析题型：网络道德失范案例分析

案例：某中学生小明在网络论坛上发表侮辱性言论，对他人进行人身攻击。

问题：请分析小明的行为违反了哪些网络道德原则？应该如何改正？

答案：

违反的网络道德原则：尊重他人、文明交流。

改正方法：删除侮辱性言论，向被攻击者道歉，承诺今后在网络世界中遵循道德规范，文明交流。

2.论述题型：网络道德规范的应用

问题：请结合教材内容，论述网络道德规范在以下情况中的应用：

（1）在网络游戏中遇到恶意攻击他人行为的玩家；

（2）在社交媒体上看到有人发布不良信息。

答案：

（1）在网络游戏中，遇到恶意攻击他人行为的玩家时，应遵循以下网络道德规范：

-尊重他人：不参与恶意攻击，保持友善的游戏氛围；

-遵守规则：遵循游戏规则，不使用外挂、作弊等手段；

-理性发声：在游戏中传播正能量，劝阻恶意攻击行为。

（2）在社交媒体上看到有人发布不良信息时，应遵循以下网络道德规范：

-保护隐私：不传播、不泄露他人隐私；

-抵制不良信息：自觉抵制、举报发布不良信息的行为；

-文明交流：在评论区理性发声，倡导文明交流。

3.应用题型：网络道德规范在实际生活中的应用

问题：请举例说明网络道德规范在实际生活中的一次应用。

答案：

例如，当我在浏览新闻时，看到评论区有人发布侮辱性言论，我遵循网络道德规范，进行了以下操作：

-不传播侮辱性言论，避免助长不良风气；

-向平台举报该评论，维护网络环境；

-在评论区发表理性言论，引导其他网友文明交流。

4.讨论题型：网络道德与法律法规的关系

问题：请结合教材内容，讨论网络道德与法律法规之间的关系。

答案：

网络道德与法律法规之间存在着密切的关系：

-网络道德是网络法律法规的基础，法律法规往往将道德规范上升为法律要求；

-网络法律法规是网络道德的有力保障，对违反道德行为进行规范和惩罚；

-遵守网络道德规范，有利于维护网络秩序，减少违法行为的发生。

5.创作题型：编写网络道德宣传标语

问题：请编写两条网络道德宣传标语，倡导同学们在网络世界中遵循道德规范。

答案：

（1）网络世界，道德同行，共建和谐空间；

（2）文明上网，理性发声，传递正能量。板书设计1.网络道德的基本概念和重要性

①网络道德：在网络世界中遵循道德规范，尊重他人、诚实守信、保护隐私等。

②重要性：维护网络秩序、构建和谐网络环境的重要保障。

2.网络道德的基本原则

①尊重他人：在网络交流中尊重他人的权利和感受，不进行人身攻击和恶意评论。

②诚实守信：在网络世界中保持诚实，不传播虚假信息和欺骗行为。

③保护隐私：不泄露他人隐私，尊重他人的隐私权。

3.网络道德的实际应用

①文明交流：在网络世界中保持文明礼貌，不使用粗俗、恶意的言辞。

②抵制不良信息：自觉抵制和举报网络中的不良信息，维护网络环境的健康。

③理性发声：在网络世界中理性表达自己的观点和意见，不进行无理取闹和恶意攻击。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和互动情况。评估学生对网络道德概念和原则的理解程度，以及他们在讨论和案例分析中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的成果，包括他们对网络道德问题的理解和提出的解决方案。观察学生在展示过程中的表达能力和团队合作精神。

3.随堂测试：设计一些与网络道德相关的选择题和论述题，以测试学生对网络道德知识点的掌握程度和理解水平。通过测试结果来评估学生的学习成效。

4.学生自评与反思：鼓励学生在课后进行自我评估和反思，思考自己在网络世界中的道德行为是否符合规范，以及如何改进。收集学生的自评材料，了解他们的学习体会和改进方向。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论和测试中的表现，给予积极的反馈和建设性的批评。提供个性化的指导和建议，帮助学生改进学习方法和提高网络道德意识。同时，根据学生的反馈，反思教学方法和策略，不断优化教学效果。反思改进措施-创新教学手段：采用多媒体资源和案例教学法，增加课堂的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

-强化实践教学：组织学生参与网络道德问卷调查和小组讨论，提高学生对网络道德的实际应用能力。

2.存在主要问题：

-教学组织不够灵活：在小组讨论环节，