2024年五年级英语下册 Unit 2 Spring Is Coming第1课时教案 陕旅版（三起）

2024年五年级英语下册Unit2SpringIsComing第1课时教案陕旅版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语下册Unit2SpringIsComing第1课时教案陕旅版（三起）教材分析2024年五年级英语下册Unit2SpringIsComing第1课时教案，陕旅版（三起）。

本课时主要围绕春天的到来展开学习，通过描述春天的天气、活动和感受，让学生掌握与春天相关的词汇和句型。教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。学生通过本节课的学习，能够运用所学知识描述春天的特点，提高他们的语言表达和交流能力。

本节课紧密结合课本内容，以春天为主题，通过看图说话、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。同时，教师应注重引导学生关注春天的美好，培养他们的观察力和想象力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度和难度，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。此外，教师还需注重培养学生的合作精神和团队意识，让他们在小组活动中相互学习、共同进步。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习春天的词汇和句型，学生能够提高他们的语言表达能力，运用英语描述春天的特点。同时，通过观察春天的图片和讨论春天的活动，学生能够培养他们的观察力和想象力，提升他们的思维品质。此外，学生在小组活动中能够培养合作精神和团队意识，提高他们的学习能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握春天的相关知识，还能够培养他们的英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括spring,summer,autumn,winter,come,go,sunny,cloudy,windy,rainy等。教师需要引导学生通过图片、实物等直观方式学习和记忆这些词汇，同时让学生通过造句、小组讨论等形式熟练运用这些词汇。

（2）句型教学：本节课的重点句型为“Springiscoming.It'ssunny/cloudy/windy/rainy.”教师需要通过例句、示范、练习等形式让学生掌握这些句型的构成和用法，并能够熟练运用它们来描述春天的天气。

（3）语法教学：本节课的重点语法是现在进行时。教师需要通过例句、练习等形式让学生理解现在进行时的构成和用法，并能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

2.教学难点

（1）词汇学习：对于部分学生来说，记忆和掌握spring,summer,autumn,winter等季节词汇可能存在一定的困难。教师需要通过多种教学方法，如歌曲、游戏等，帮助学生记忆和巩固这些词汇。

（2）句型学习：对于部分学生来说，理解和运用“Springiscoming.It'ssunny/cloudy/windy/rainy.”等句型可能存在一定的困难。教师需要通过反复示范、练习和反馈，帮助学生熟练掌握这些句型。

（3）语法学习：现在进行时对于部分学生来说可能比较难以理解和运用。教师需要通过具体情境、例句和练习，让学生理解和掌握现在进行时的构成和用法。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-教师准备的教学PPT

-学生使用的英语课本和练习册

-书写用具，如铅笔、橡皮和彩色笔

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）

-英语学习软件或应用程序

3.信息化资源：

-与课程相关的英语学习网站和在线资源

-英语学习视频和音频材料

-春天的图片和插图

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-看图说话和情景模拟

-角色扮演和表演

-听力练习和口语练习

-互动游戏和竞赛

-作业和练习题教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“春天”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春天的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“春天”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“春天”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解春天的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、看图说话等活动，让学生在实践中掌握描述春天的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、看图说话等活动，体验春天知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解春天知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述春天的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解春天知识点，掌握描述春天的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“春天”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“春天”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的春天知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-春天相关的英语绘本和读物，如《TheSpringStory》、《SpringTimewithFriends》等，这些书籍通过故事的形式介绍了春天的特点和活动，有助于学生更好地理解春天。

-春天相关的视频资源，如春天的自然风光、春天的活动实况等，通过观看视频，学生可以更直观地了解春天的美好。

-春天相关的歌曲和诗歌，如《SpringIsHere》、《AprilShowers》等，通过歌曲和诗歌的学习，学生可以提高听力技能，同时培养对春天的情感。

-春天相关的实践活动资源，如春天户外考察、春天手工制作等，通过参与实践活动，学生可以在实践中学习和体验春天。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或在线资源，寻找更多关于春天的英语读物，通过自主阅读，提高阅读能力和词汇量。

-学生可以观看春天的纪录片或电影，通过影像资料，了解春天的自然现象和文化活动，拓宽视野。

-学生可以尝试创作春天的诗歌或短文，通过创作，培养写作能力和创造力。

-学生可以组织或参加春天的社区活动或志愿者活动，通过实际行动，体验春天的美好和温暖。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问方式，了解学生对春天知识点的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：在课堂上观察学生的参与程度、互动表现等，了解学生的学习状态和兴趣。

-测试：设计小测验或练习题，测试学生对春天知识点的理解和应用能力，及时发现问题并进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行仔细批改，注意学生的拼写、语法、表达等方面，及时发现学生的错误并进行纠正。

-点评与反馈：在作业批改过程中，给予学生适当的点评和反馈，肯定学生的优点，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议和指导。

-鼓励与激励：在作业批改中，注意激发学生的学习动力和自信心，通过鼓励和激励的语言，帮助学生建立积极的学习态度。

3.学生互评

-小组评价：在小组活动中，鼓励学生相互评价，共同讨论和学习，提高学生的合作能力和沟通能力。

-同伴评价：引导学生相互评价，关注彼此的学习进步和优点，培养学生的批判性思维和自我反思能力。

4.家校沟通

-定期与家长沟通：与家长保持定期沟通，了解学生的学习情况和家庭背景，共同关注和支持学生的成长。

-家长反馈：鼓励家长提供学生的学习反馈和意见，积极参与学生的学习过程，共同促进学生的全面发展。教学反思与改进在本节课的教学中，我通过提问、观察和测试等方式进行了课堂评价，同时对学生的作业进行了认真批改和点评。通过这些评价方式，我发现了一些教学中的优点和需要改进的地方。

首先，我发现在课堂提问环节，学生对春天的知识点掌握得较好，能够积极回答问题。这表明我通过讲解和课堂活动的方式，有效地帮助学生理解和掌握了春天的相关知识点。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在作业批改中，我发现部分学生在拼写和语法方面存在一些问题。这可能是因为我在课堂上的讲解和练习不够充分，导致学生对这些知识点掌握得不够牢固。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.在课堂活动中，增加更多的拼写和语法练习，帮助学生加强对这些知识点的掌握。

2.在作业布置中，增加更多的拼写和语法题目，让学生在课后进行更多的练习和复习。

3.在课堂讲解中，更加注重细节，确保学生对每一个知识点都有清晰的理解和掌握。

4.鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，提高他们的学习积极性和参与度。板书设计1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握春天的相关知识点，包括词汇、句型和语法等。

2.紧扣教学内容：板书内容紧密结合课本，包括春天的词汇、天气的描述、现在进行时等。

3.结构清晰：板书设计分为几个部分，包括词汇、句型、语法等，每个部分都有明确的标题和内容。

4.简洁明了：板书内容简洁明了，突出重点，准确精炼，便于学生理解和记忆。

5.艺术性和趣味性：板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

6.实例展示：

-春天词汇：Spring,summer,autumn,winter,come,go,sunny,cloudy,windy,rainy

-天气描述：Springiscoming.It'ssunny/cloudy/windy/rainy.

-现在进行时：Iamwalking.Heisrunning.Sheisreading.典型例题讲解例题1：用所给的单词填空。

-春天来临时，我（come）_______学校。

-夏天，我（go）_______海滩。

-秋天，我（watch）_______落叶。

-冬天，我（build）_______雪人。

答案：

-cometoschool

-gotothebeach

-watchtheleavesfalling

-buildasnowman

例题2：用所给的单词描述春天的天气。

-春天来了，天气（get）_______和（become）_______。

-春天是（sunny）_______的季节。

-春天有时也是（cloudy）_______的。

-有时候，春天还会（rainy）_______。

-偶尔，春天也会（windy）_______。

答案：

-getwarmerandbecomewarmer

-asunnyseason

-cloudy

-rainy

-windy

例题3：用所给的单词描述春天的活动。

-春天，我喜欢（go）_______公园。

-在春天，我经常（play）_______足球。

-春天，我喜欢（pick）_______野花。

-春天，我喜欢（listen）_______鸟儿的歌声。

-春天，我喜欢（watch）_______蝴蝶飞舞。

答案：

-gotothepark

-playfootball

-pickwildflowers

-listentothebirdssinging

-watchbutterfliesflying

例题4：用所给的单词描述春天的感受。

-春天，我感到（happy）_______和（excited）_______。

-春天是（relaxing）_______的季节。

-春天有时也是（boring）_______的。

-有时候，春天让我感到（sad）_______。

-偶尔，春天也会让我感到（scared）_______。

答案：

-happyandexcited