一年级语文上册 第六单元 课文2 8 雨点儿教案 新人教版

一年级语文上册第六单元课文28雨点儿教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文上册第六单元课文28雨点儿教案新人教版教材分析《一年级语文上册第六单元课文28雨点儿教案新人教版》是对一年级学生进行语文教学的重要素材。本课主要通过描绘雨点儿的大小、颜色和落下的场景，引导学生认识自然现象，感受雨的美丽和生动。通过学习本课，学生可以掌握生字的读音和书写，理解课文中雨点儿的变化，以及能够运用词语描述自然现象。此外，本课还注重培养学生的阅读兴趣和语文表达能力，为后续的语文学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文学鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习本课，学生能够：

1.正确理解课文内容，掌握雨点儿的特点和变化，提升语言理解能力。

2.感受课文中雨的美丽和生动，培养文学鉴赏能力。

3.通过观察和描述自然现象，运用词语表达自己的感受，提升思维发展和表达能力。

4.了解和传承中国传统文化中关于雨的知识和习俗，增强文化传承与理解能力。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的认读与书写：雨、点、儿、大、小、数、下、现等。

2.理解课文内容，描述雨点儿的特点和变化。

难点：

1.生字词的认读与书写，特别是“点”、“数”、“下”等字的笔画和结构。

2.理解课文中的比喻和拟人手法，如“雨点儿像小珍珠一样”、“树叶儿跳舞”等。

解决办法：

1.通过多媒体展示、实物演示等直观教学手段，帮助学生形象记忆生字词的笔画和结构。

2.采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高认读和书写能力。

3.利用图片、视频等资源，引导学生感受自然现象的美丽和生动，帮助他们理解比喻和拟人手法。

4.组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们运用课文中的词语描述自然现象，提高表达能力和思维发展。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解雨点儿的特点和变化。

-讨论法：学生分组讨论课文中的比喻和拟人手法，分享自己的理解和感受。

-案例研究：教师提供有关雨的案例，学生通过分析案例，运用课文中的词语描述自然现象。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于雨的项目的计划和实施，包括研究、设计、展示等环节。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演雨点儿，通过动作和语言描述自己的特点和变化。

-实验：学生进行简单的雨的实验，如观察雨滴的大小、形状等，并记录下来。

-游戏：设计一个关于雨的互动游戏，如雨点儿接龙，学生通过接龙的方式，复习和巩固课文中的词语。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示课文内容、生字词的笔画和结构，以及相关图片和视频。

-视频：播放有关雨的自然现象的视频，帮助学生形象感受雨的美丽和生动。

-在线工具：利用在线工具进行词汇游戏和练习，提供学生更多的互动和练习机会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和比喻、拟人手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述自然现象的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述自然现象的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述自然现象的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文知识点，掌握描述自然现象的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和描述自然现象的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.生字词：雨、点、儿、大、小、数、下、现等。

2.自然现象：雨、云、风、雷等。

3.比喻和拟人手法：如“雨点儿像小珍珠一样”、“树叶儿跳舞”等。

4.课文内容：雨点儿的由来、大小、颜色和落下的场景。

5.课文结构：导入、发展、高潮、结尾。

6.语法知识：一般现在时、一般过去时。

7.阅读理解：理解课文内容，描述雨点儿的特点和变化。

8.表达能力：运用词语描述自然现象，进行写作练习。

9.写作技巧：比喻、拟人、排比等修辞手法。

10.文化传承：了解和传承中国传统文化中关于雨的知识和习俗。

11.价值观教育：培养学生的爱心、感恩之心，教育学生珍惜自然资源。

12.环保意识：通过学习课文，引导学生关注环境，提倡保护自然。

13.审美教育：欣赏课文中美丽的自然景象，培养学生的审美能力。

14.情感态度：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，激发学习热情。

15.学习方法：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。评价学生在听讲、思考、提问和讨论等方面的表现，以及对知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作态度和沟通能力，以及他们对于课文内容的理解和分析能力。评价学生展示成果的清晰度、逻辑性和创造性。

3.随堂测试：通过设计相关的练习题或小测试，评估学生对课文内容、生字词和语法知识的掌握情况。检测学生的阅读理解能力、写作技巧和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量和速度，评价学生对课后作业的认真程度和巩固效果。关注学生对作业中问题的思考和解答过程。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。提供具体的反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力，并提出改进建议。板书设计①课文内容梳理：以简洁明了的方式呈现课文的主要内容，包括雨点儿的由来、大小、颜色和落下的场景。使用关键词汇如“雨点”、“大小”、“颜色”、“落下”等，便于学生理解和记忆。

②生字词展示：列出课文中出现的生字词，如“雨”、“点”、“儿”、“大”、“小”、“数”、“下”、“现”等，并标注读音和拼音，帮助学生快速掌握。

③比喻和拟人手法示例：以生动形象的比喻和拟人手法展示课文中的句子，如“雨点儿像小珍珠一样”、“树叶儿跳舞”等，激发学生的想象力和创造力。

④课文结构分析：通过板书展示课文的结构，包括导入、发展、高潮、结尾等部分，帮助学生理解课文的逻辑和层次。

⑤语法知识点：突出一般现在时和一般过去时的用法，通过例句展示不同时态的表达方式，便于学生掌握和应用。

⑥写作技巧示例：通过板书展示比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，以生动有趣的方式激发学生的写作兴趣和创造力。

⑦文化传承与环保意识：以简洁明了的方式展示中国传统文化中关于雨的知识和习俗，以及环保意识的重要性，引导学生关注和传承传统文化，提倡保护自然。

⑧情感态度与学习方法：以积极向上的情感态度激发学生的学习兴趣和主动性，通过板书展示自主学习、合作学习、探究学习的学习方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。

九、教学反思

本节课结束后，教师需要对教学过程进行反思，总结教学效果和学生的学习情况。思考以下问题：

1.教学目标是否达到？学生是否掌握了生字词和课文内容？

2.教学方法是否适合学生的学习特点和需求？是否有效地激发了学生的学习兴趣和参与度？

3.课堂活动是否有助于学生理解和应用知识点？是否培养了学生的合作能力和创造力？

4.教学评价是否全面客观？是否及时给予学生反馈和指导？

5.是否关注到每个学生的学习情况？是否针对学生的个体差异进行适当的调整和辅导？重点题型整理1.生字词辨析：请根据课文内容，区分“雨”和“云”这两个字的不同含义。

答案：雨指的是从云中落下的水滴，而云是天空中的白色或灰色的大块物质，由水蒸气组成。

2.自然现象排序：请按照出现的顺序，将下列自然现象排序：雷、雨、云、风。

答案：风、云、雷、雨。

3.比喻和拟人句子的转换：请将下列句子中的比喻和拟人手法转换成直白的描述。

答案：雨点像小珍珠一样，转换为雨点像