21大自然的声音 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

21大自然的声音教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21大自然的声音教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版教学内容本节课选自2023-2024学年语文三年级上册统编版，第12课《21大自然的声音》。本节课主要内容有：

1.认识自然界的声音，如风声、雨声、雷声等；

2.学会用五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）感受自然界的声音；

3.通过描写自然界的声音，培养学生的观察力和表达能力。

课程设计分为以下几个环节：

1.导入：通过播放自然界的声音，引导学生进入学习状态；

2.新课学习：教师讲解自然界的声音，学生通过观察、倾听等方式感受自然界的声音；

3.小组活动：学生分组，每组选取一种自然界声音进行观察和描写，然后分享给全班同学；

4.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调自然界声音的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多感受；

5.课后作业：让学生回家后，尝试用五感感受自然界的声音，并记录下来，下节课分享。核心素养目标1.培养学生对自然界的观察力和感知力，增强对自然环境的热爱和保护意识。

2.培养学生通过五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）感受和体验自然界的声音，提高学生的观察力和表达能力。

3.培养学生运用语言表达对自然界的感受和理解，增强学生的语言表达能力和审美能力。

4.培养学生对自然界的敬畏之心，提高学生的道德素养和人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经对自然界有一定的了解，能够识别和描述一些常见的自然现象，如风、雨、雷等。此外，学生通过日常生活和学校教育，已经具备了一定的观察力和表达能力，能够用语言描述自己的所见所闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对自然界充满好奇，对声音的产生和传播有浓厚的兴趣。在学习风格上，学生喜欢通过观察、体验和实践活动来学习，对新鲜事物有较强的接受能力。在学习能力上，学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，能够通过文本获取信息，并用语言表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解和描述自然界声音的过程中，部分学生可能因为缺乏实际体验而感到困难，无法准确地表达自己的感受。此外，学生在观察和描述声音时，可能因为缺乏具体的指导而难以把握重点，导致描述不够准确和生动。在课堂上，教师需要通过引导和示范，帮助学生克服这些困难，提高他们的观察力和表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、自然声音采集设备（如录音笔）等；

2.课程平台：班级微信群、学习通等在线教学平台；

3.信息化资源：自然声音素材库（如自然声音的音频、视频等）；

4.教学手段：小组合作学习、观察记录、课堂讨论、分享交流等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然界声音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能听到大自然的声音吗？这些声音是如何产生的？”

展示一些自然界声音的图片或视频片段，如风声、雨声、雷声等，让学生初步感受自然界声音的魅力。

简短介绍自然界声音的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然界声音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然界声音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然界声音的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然界声音的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然界声音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然界声音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然界声音案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然界声音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然界声音解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自然界声音的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然界声音相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然界声音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然界声音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然界声音的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然界声音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然界声音。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然界声音的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.自然界声音的概念和分类

自然界声音是指自然界中各种生物和非生物产生的声音，包括动物的声音、植物的声音、自然现象的声音等。自然界声音可以分为两大类：生物声音和非生物声音。

2.生物声音的产生和传播

生物声音是指生物体产生的声音，如鸟鸣、兽吼、昆虫的鸣叫等。生物声音的产生主要是生物体内部器官的活动，如声带、口腔、肺等。生物声音的传播需要介质，空气是最常见的介质。声音在传播过程中会衰减，距离越远，声音越小。

3.非生物声音的产生和传播

非生物声音是指自然界中非生物体产生的声音，如风声、雨声、雷声等。非生物声音的产生主要是自然界中的物理现象，如空气流动、水滴撞击、雷电等。非生物声音的传播同样需要介质，空气是最常见的介质。

4.自然界声音的特点

自然界声音具有多样性、复杂性、动态性和规律性等特点。多样性是指自然界声音种类繁多，不同生物和非生物体产生的声音各不相同；复杂性是指自然界声音的构成复杂，包括各种频率、振幅和音色的声音；动态性是指自然界声音随着时间和空间的变化而变化；规律性是指自然界声音的产生和传播遵循一定的物理规律。

5.自然界声音的利用和保护

自然界声音是人类生活的重要组成部分，具有重要的实用价值。自然界声音可以用于天气预报、生态监测、环境保护等领域。同时，自然界声音也需要得到保护，以维持生态平衡和生物多样性。

6.自然界声音的欣赏和创作

自然界声音具有独特的魅力，可以给人带来愉悦的体验。欣赏自然界声音需要用心感受，学会用五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去体验自然界声音的美。自然界声音也可以作为创作的灵感来源，如音乐创作、绘画创作等。

7.自然界声音与人类生活的关系

自然界声音与人类生活密切相关，既有积极的影响，也有消极的影响。积极的影响包括提供生活娱乐、帮助人们放松心情、传递信息等；消极的影响包括噪声污染、干扰生活和工作等。因此，在享受自然界声音的同时，也要注意控制和管理噪声，保护听力。

8.自然界声音的未来发展

随着科技的发展，自然界声音的研究和应用将更加深入。未来可能出现更多基于自然界声音的技术，如自然界声音识别、自然界声音合成、自然界声音通信等。同时，自然界声音的保护和利用也将更加受到重视，以实现人与自然和谐共生。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《大自然的语言》（选自《读者》）、《听雨》（选自《散文》）、《鸟的天堂》（选自《散文》）等；

（2）视频资源：《自然界的声音》（BBC纪录片）、《鸟的音乐会》（国家地理频道纪录片）、《自然界中的声音》（Discovery频道纪录片）等。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：请学生选择以上提供的阅读材料进行自主阅读，并完成读书笔记，记录下自己的感悟和体会。

（2）观看拓展：请学生选择以上提供的视频资源进行自主观看，并完成观后感，记录下自己的感悟和体会。

（3）实践拓展：请学生利用周末或假期，走进大自然，亲自体验和观察自然界中的声音，并用文字或图片记录下来，下节课分享给大家。

（4）创作拓展：请学生以“我眼中的自然界声音”为主题，进行创意写作或绘画创作，下节课展示给大家。

（5）讨论拓展：请学生与家人、朋友分享本节课所学内容，讨论自然界声音的重要性，以及如何在生活中保护和利用自然界声音。

（6）研究拓展：请学生结合本节课所学内容，进行一个小课题研究，如“自然界声音的传播规律”、“自然界声音与生物多样性的关系”等，下节课进行分享和交流。教学反思与改进然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在导入新课时，我通过展示自然界声音的图片和视频片段来吸引学生的注意力。但是，我发现有些学生在观看图片和视频时过于专注，而忽略了对我提出的问题的思考。因此，在未来的教学中，我需要更加注重引导学生的思考，让他们在观看图片和视频的同时，也能积极参与课堂讨论。

其次，在讲解自然界声音的基本概念和原理时