七年级地理上册 第1章 活动课 太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响教案 （新版）商务星球版

七年级地理上册第1章活动课太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响教案（新版）商务星球版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册第1章活动课太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响教案（新版）商务星球版教学内容分析本节课的主要教学内容是活动课“太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响”。这一内容属于七年级地理上册第1章“从太空看地球”，商务星球版教材。课程通过活动形式，让学生了解太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响，培养学生的实践操作能力和地理思维。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地球自转和公转的基本知识，对地球的运动有一定的了解。此外，学生还学习了太阳高度角的概念，能够理解太阳高度角对地面温度的影响。在此基础上，本节课通过活动让学生深入了解太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响，巩固和拓展已有知识。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.地理实践力：通过观察和分析太阳光直射和斜射对地面热量的影响，培养学生观察地理现象、提出问题、解决问题的能力。

2.综合思维：引导学生运用已有知识，结合实际情况，分析太阳光直射和斜射对地面热量的影响，培养学生的综合思维能力。

3.区域认知：使学生认识地球自转和公转的基本特征，理解太阳光直射和斜射对地面热量的影响，提高学生对地球表面热量分布的认识。重点难点及解决办法重点：

1.太阳光直射和斜射对地面热量的影响。

2.地球自转和公转的基本特征。

难点：

1.理解太阳光直射和斜射对地面热量的影响机制。

2.运用地理知识分析实际情况，提出解决问题的方法。

解决办法：

1.通过实际操作和观察，让学生直观地感受太阳光直射和斜射对地面热量的影响，从而加深理解。

2.通过案例分析，引导学生将理论知识运用到实际情况中，提出解决问题的方法。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解地球自转和公转的基本特征。

4.分组讨论和分享，让学生在合作中思考，共同解决问题，提高学生的地理实践力和综合思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.活动法：组织学生进行观察和实验，让学生亲身体验太阳光直射和斜射对地面热量的影响，提高学生的实践操作能力。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自对太阳光直射和斜射对地面热量影响的理解，培养学生的地理思维和团队合作能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生运用地理知识解决实际问题，提高学生的综合思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体教学资源，生动展示地球自转和公转的动画，帮助学生形象理解相关概念。

2.网络资源：运用互联网资源，如地理信息系统（GIS）等，让学生直观感受太阳光直射和斜射对地面热量的影响，提高教学效果。

3.虚拟实验：利用虚拟实验室等软件，让学生模拟太阳光直射和斜射的实验过程，增强学生的实践操作体验，提高学生的学习兴趣。

4.小组合作：组织学生进行小组合作，利用团队协作的方式完成观察、实验和讨论等任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

5.互动提问：通过提问和回答的方式，引导学生主动思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于太阳光直射和斜射对地面热量影响的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解太阳光直射和斜射的概念及其对地面热量的影响。

-思考预习问题：独立思考并记录对问题的理解和解题思路。

-提交预习成果：提交笔记、思维导图等预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握基础知识，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例引入太阳光直射和斜射的主题。

-讲解知识点：详细讲解太阳光直射和斜射对地面热量的影响机制。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例并解释热量分布。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解太阳光直射和斜射对热量的影响。

-参与课堂活动：小组讨论，分析案例并分享个人见解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解太阳光直射和斜射的影响。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够深入理解太阳光直射和斜射对地面热量的影响。

-通过实践活动，培养学生的分析和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与太阳光直射和斜射相关的课后作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站等拓展学习资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：独立完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点梳理如下：

1.地球自转和公转的基本特征：

-地球自转的方向和周期；

-地球公转的方向和周期；

-地球自转和公转对太阳高度角的影响。

2.太阳光直射和斜射的概念：

-直射和斜射的定义；

-直射和斜射对地面热量的影响。

3.太阳高度角与地面热量关系：

-太阳高度角的计算方法；

-太阳高度角与地面热量关系的原理。

4.地球运动产生的地理现象：

-昼夜长短的变化；

-四季的形成；

-正午太阳高度角的变化。

5.太阳光直射和斜射对地理环境的影响：

-直射和斜射对气候的影响；

-直射和斜射对农业生产的影响；

-直射和斜射对人类生活的影响。

6.实践活动：

-观察和记录太阳高度角的变化；

-设计实验，验证太阳光直射和斜射对地面热量的影响；

-分析实际案例，提出解决问题的方法。典型例题讲解例题1：太阳高度角的计算

题目：给定一个地点的纬度为30°N，请问在夏至日（6月21日左右），该地的正午太阳高度角是多少度？

解答：

-夏至日，太阳直射点位于北回归线，即23°26'N。

-由于给定地点的纬度为30°N，因此太阳高度角为90°-(23°26'N-30°N)=90°-6°34'=83°26'。

例题2：太阳光直射和斜射的影响

题目：在赤道地区，太阳光直射和斜射对地面热量的影响有何不同？

解答：

-在赤道地区，太阳几乎每天直射，太阳光直射时地面获得的热量较多。

-而在斜射时，太阳光的角度较小，散射到地面的热量相对减少，因此斜射时地面获得的热量较少。

例题3：地球运动产生的地理现象

题目：请解释为什么在冬至日（12月22日左右），北半球的昼夜长短情况是怎样的？

解答：

-冬至日，太阳直射点位于南回归线，北半球的白昼时间最短，黑夜时间最长。

-这是因为地球在公转过程中，冬至时南半球离太阳更近，接受到的阳光更多，而北半球则离太阳较远，接受到的阳光较少。

例题4：太阳光直射和斜射对地理环境的影响

题目：请举例说明太阳光直射和斜射对农业生产的影响。

解答：

-太阳光直射时，地面获得的热量较多，有利于农作物的生长，例如在热带地区，太阳光直射有利于热带作物的生长。

-而在斜射时，地面获得的热量较少，可能会影响农作物的生长，例如在温带地区，冬季的斜射阳光不利于农作物生长。

例题5：实践活动设计

题目：请设计一个实验，验证太阳光直射和斜射对地面热量的影响。

解答：

-实验材料：防晒伞、温度计、石子、测量尺。

-实验步骤：

1.在一个开阔的场地上，竖立一把防晒伞，伞面与地面垂直。

2.在伞下放置一个温度计，并用石子固定。

3.在伞周围不同距离的地方，分别放置温度计，并用测量尺记录距离。

4.在晴朗的天气下，测量并记录各个温度计的读数。

5.分析数据，观察太阳光直射和斜射对地面热量的影响。教学反思本节课以地球自转和公转为切入点，探讨了太阳光直射和斜射对地面热量的影响。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的地理实践力和综合思维能力。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，并设计了具有启发性的预习问题，引导学生自主思考。这一环节的设置，旨在帮助学生提前了解课程内容，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

其次，在课中强化技能环节，我通过案例分析和小组讨论等形式，让学生在实践中深入理解太阳光直射和斜射对地面热量的影响。这一环节的设置，旨在帮助学生巩固理论知识，提高学生的实践操作能力。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了相关的课后作业，并提供了拓展学习资源，鼓励学生进一步学习和思考。这一环节的设置，旨在巩固学生在课堂上学到的知识和技能，拓宽学生的知识视野和思维方式。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解太阳光直射和斜射对地面热量的影响时，可能需要更加详细地解释其原理，以便学生更好地理解。此外，在组织小组讨论时，可以更加关注学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与其中。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了太阳光直射和斜射对地面热量的影响。通过学习，我们了解到地球自转和公转的基本特征，太阳高度角与地面热量关系，以及太阳光直射和斜射对地理环境的影响。我们还通过实践活动，观察和记录太阳高度角的变化，设计实验验证太阳光直射和斜射对地面热量的影响，并分析实际案例，提出解决问题的方法。这些学习内容不仅帮助我们深入理解太阳光直射和斜射对地面热量的影响，也培养了我们观察、思考和解决问题的能力。

当堂检测：

1.请简述地球自转和公转的基本特征。

2.请解释太阳光直射和斜射的概念，以及它们对地面热量的影响。

3.请说明太阳高度角与地面热量关系的原理。

4.请举例说明地球运动产生的地理现