24《火烧云》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册

24《火烧云》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级下册《火烧云》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：通过学习课文《火烧云》，让学生了解火烧云的美丽景象，掌握课文中的生字词，并能正确书写。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、朗读等方式，培养学生理解、分析和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、欣赏美的情感，增强对家乡的热爱之情。

三、教学重点与难点

1.重点：让学生了解火烧云的美丽景象，掌握课文中的生字词。

2.难点：培养学生理解、分析和表达能力。

四、教学过程

1.导入新课：通过展示火烧云的图片，引发学生对火烧云的兴趣。

2.学习课文：通过阅读、讨论、朗读等方式，让学生理解课文内容。

3.生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生掌握并正确书写。

4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调火烧云的美丽景象和课文中的生字词。

5.作业布置：让学生回家后，将火烧云的美丽景象画下来，并写一段话描述火烧云的美。

五、教学反思

本节课通过图片导入、阅读、讨论、朗读等方式，让学生了解了火烧云的美丽景象，掌握了课文中的生字词。但在教学过程中，部分学生的表达能力仍有待提高，需要在今后的教学中加强训练。核心素养目标分析根据新教程的要求，本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力：通过阅读、讨论、朗读等方式，培养学生准确、连贯、得体地表达自己的观点和情感的能力。

2.思维品质：通过分析火烧云的美丽景象，培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及逻辑思维和创新思维。

3.文化意识：通过学习课文《火烧云》，让学生了解和欣赏自然之美，增强对家乡的热爱之情，培养学生的文化认同感。

4.审美鉴赏能力：通过欣赏火烧云的图片和描述，培养学生对美的感受和鉴赏能力，激发对自然和生活的热爱。

5.自主学习能力：鼓励学生通过自主阅读、讨论等方式，积极参与课堂学习，培养学生的自主学习能力。

6.合作交流能力：通过小组合作学习，培养学生与他人合作、交流的能力，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：通过阅读、讨论、朗读等方式，让学生理解火烧云的美丽景象，掌握课文中的生字词。

（2）学习生字词：讲解课文中的生字词，让学生掌握并正确书写。

（3）培养表达能力：通过阅读、讨论、朗读等方式，培养学生理解、分析和表达能力。

（4）欣赏自然之美：通过学习课文《火烧云》，让学生了解和欣赏自然之美，增强对家乡的热爱之情。

2.教学难点

（1）理解课文内容：火烧云的美丽景象对学生来说可能较难理解，需要通过图片、视频等多媒体手段进行直观展示，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）学习生字词：课文中的生字词对三年级学生来说可能存在一定的难度，需要教师耐心讲解、示范，并设计一些有趣的练习让学生巩固记忆。

（3）培养表达能力：表达能力是学生的薄弱环节，需要教师通过多种教学手段，如讨论、朗读、写作等，激发学生的表达欲望，逐步提高表达能力。

（4）欣赏自然之美：对于城市里的学生来说，火烧云可能是一种较为陌生的自然现象，需要教师通过图片、视频、实地观察等多种方式，让学生感受火烧云的美丽，培养对家乡的热爱之情。

（5）自主学习能力：学生在自主阅读、讨论等方面可能存在困难，需要教师给予适当指导，培养学生的自主学习能力。

（6）合作交流能力：学生在小组合作学习过程中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师在课堂上进行引导，培养学生合作交流的能力。教学资源1.软硬件资源：

（1）多媒体投影仪

（2）计算机

（3）白板

（4）录音设备

（5）课本和教学参考资料

2.课程平台：

（1）学校教学管理系统

（2）班级微信群/QQ群

3.信息化资源：

（1）火烧云图片、视频资料

（2）生字词教学软件

（3）课文朗读音频

（4）在线讨论论坛

4.教学手段：

（1）小组合作学习

（2）角色扮演

（3）游戏教学

（4）问答互动

（5）作品展示

（6）作业互评教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对火烧云的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道火烧云是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于火烧云的图片或视频片段，让学生初步感受火烧云的魅力或特点。

简短介绍火烧云的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.火烧云基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解火烧云的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解火烧云的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍火烧云的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.火烧云案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解火烧云的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的火烧云案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解火烧云的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用火烧云解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与火烧云相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对火烧云的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调火烧云的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括火烧云的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调火烧云在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用火烧云。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于火烧云的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）课外阅读：《火烧云》全文阅读，了解火烧云的美丽景象，增强对家乡的热爱之情。

（2）科普文章：了解火烧云的形成原因、特点及变化规律，培养学生的科学素养。

（3）文学作品：阅读关于火烧云的其他文学作品，如诗歌、散文等，提高学生的文学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）观察火烧云：鼓励学生课后观察火烧云的美丽景象，记录下自己的所见所感，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）绘画火烧云：让学生通过绘画的方式，表达自己对火烧云的喜爱和欣赏，培养学生的审美能力和创造力。

（3）撰写火烧云日记：鼓励学生记录下自己观察火烧云的过程，以及火烧云给自己带来的启示和感悟，培养学生的写作能力和思考能力。

（4）制作火烧云手抄报：让学生制作火烧云的手抄报，展示火烧云的美丽景象和特点，培养学生的动手能力和创新思维。

（5）开展火烧云主题班会：组织学生开展火烧云主题班会，分享自己观察火烧云的经历和感受，培养学生的团队合作能力和交流能力。课后作业（1）抄写课文《火烧云》中的生字词，每个字词写5遍。

（2）请用课文中的词语造句，至少3个句子。

（3）请用课文中的词语写一段话，描述火烧云的美丽景象。

（4）请根据课文内容，画一幅火烧云的图画，并写一段话描述你所画的火烧云。

（5）请查阅资料，了解火烧云的形成原因和特点，并写一篇短文介绍火烧云。

2.题型举例及答案

（1）题目：请用课文中的词语“火烧云”造句。

答案：例句：火烧云在天空中渐渐散去，留下了一片美丽的晚霞。

（2）题目：请用课文中的词语“绚丽多彩”造句。

答案：例句：火烧云的绚丽多彩让人陶醉，仿佛置身于仙境之中。

（3）题目：请用课文中的词语“变幻莫测”造句。

答案：例句：火烧云的变化莫测，让人无法预测它下一刻会变成什么样子。

（4）题目：请用课文中的词语“如诗如画”造句。

答案：例句：火烧云的如诗如画的美景，让人仿佛置身于一幅美丽的画卷之中。

（5）题目：请用课文中的词语“绚烂夺目”造句。

答案：例句：火烧云的绚烂夺目的光彩，让人忍不住停下脚步，驻足欣赏。作业布置与反馈1.作业布置

（1）抄写课文《火烧云》中的生字词，每个字词写5遍。

（2）请用课文中的词语造句，至少3个句子。

（3）请用课文中的词语写一段话，描述火烧云的美丽景象。

（4）请根据课文内容，画一幅火烧云的图画，并写一段话描述你所画的火烧云。

（5）请查阅资料，了解火烧云的形成原因和特点，并写一篇短文介绍火烧云。

2.作业反馈

（1）及时批改学生的抄写作业，检查生字词的书写是否正确，并对书写不规范的学生给予指正。

（2）对学生的造句作业进行批改，检查句子是否通顺、词语使用是否恰当，并对存在的问题给予修改建议。

（3）对学生的段落作业进行批改，检查段落是否连贯、描述是否生动，并对存在的问题给予修改建议。

（4）对学生的绘画作业进行批改，检查图画是否符合课文内容，并对存在的问题给予修改建议。

（5）对学生的短文作业进行批改，检查文章是否结构清晰、内容是否准确，并对存在的问题给予修改建议。

3.作业批改与反馈的具体步骤

（1）仔细阅读学生的作业，了解学生的掌握情况。

（2）针对每个学生的作业，指出存在的问题，并给出具体的修改建议。

（3）在批改作业时，用红笔标注出错误的地方，并在旁边给出正确的答案。

（4）在批改作业时，用鼓励性的语言鼓励学生的进步，增强学生的自信心。

（5）