习作例文（教案）2023-2024学年统编版语文五年级下册

习作例文（教案）2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析五年级下册统编版语文教材中，以习作例文为特色，为学生们提供了丰富的阅读和写作素材。本章节通过展示优秀的范文，引导学生学习、借鉴，提高自己的写作能力。课程内容涵盖了多样的题材和表现手法，旨在培养学生们的语言表达能力和创新思维。

本章节内容与课本紧密关联，旨在帮助学生提高写作能力，同时培养他们的阅读理解能力和审美情趣。通过学习本章节的习作例文，学生们可以掌握一定的写作技巧，提高自己的写作水平。

在教学过程中，我将结合课本内容，采用生动有趣的方式进行讲解，激发学生的学习兴趣。同时，我会鼓励学生们积极参与课堂讨论，分享自己的观点和心得，提高他们的思维能力和表达能力。核心素养目标本章节旨在培养学生们的语文学科核心素养，包括语言运用、思维品质和文化意识。通过阅读和分析习作例文，学生们能够学习到如何运用恰当的语言表达自己的思想和情感，提升自己的语言运用能力。同时，本章节还注重培养学生的思维品质，鼓励他们独立思考、分析和评价文章，提高他们的思维能力和批判性思维。此外，本章节还关注学生的文化意识，通过学习不同题材和风格的习作例文，学生们能够拓宽自己的文化视野，增强对不同文化背景的理解和尊重。

在本章节的教学过程中，我将引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们提出问题和观点，激发他们的思维活力。同时，我会提供多样化的写作练习，帮助学生们将所学知识运用到实践中，提升自己的写作能力。通过这些教学活动，我希望学生们能够在语言运用、思维品质和文化意识方面得到全面的提升。重点难点及解决办法1.重点：语言运用能力的提升

重点来源：本章节中，学生们需要通过阅读和分析习作例文，学习如何运用恰当的语言表达自己的思想和情感。

解决方法：在课堂上，我将提供多样的写作练习，帮助学生们将所学知识运用到实践中，提升自己的语言运用能力。

突破策略：我会鼓励学生们积极参与课堂讨论，分享自己的观点和心得，提高他们的思维能力和表达能力。

2.难点：思维品质的培养

难点来源：本章节中，学生们需要学会独立思考、分析和评价文章，提高自己的思维能力和批判性思维。

解决方法：在课堂上，我将提供思考性的问题，引导学生深入思考，培养他们的思维品质。

突破策略：我会鼓励学生们提出问题和观点，激发他们的思维活力，并提供相应的反馈和指导。

3.难点：文化意识的提升

难点来源：本章节中，学生们需要通过学习不同题材和风格的习作例文，拓宽自己的文化视野，增强对不同文化背景的理解和尊重。

解决方法：在课堂上，我将提供多样化的阅读材料，帮助学生们接触不同文化背景的作品，提升他们的文化意识。

突破策略：我会鼓励学生们进行跨文化比较和讨论，激发他们对不同文化的兴趣和尊重。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本章节中，学生们将阅读和分析习作例文，因此需要提供统编版语文五年级下册教材，以及相关的阅读材料和写作练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生们理解和分析习作例文，我准备了相关的图片和图表，以及一些视频资料，以直观地展示文章的主题和表现手法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本章节中，我们将进行一些写作练习和讨论，因此不需要实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了鼓励学生们积极参与课堂讨论，我将布置一个分组讨论区，让学生们可以自由地交流和分享自己的观点和心得。同时，我会准备一些写作练习材料，让学生们可以在课堂上进行写作练习。

5.网络资源：利用互联网资源，提供一些相关的阅读材料和写作指导，帮助学生们更好地理解和掌握写作技巧。

6.学生作品展示区：在教室的一角设立一个学生作品展示区，鼓励学生们将自己的习作展示出来，相互学习和交流。

7.反馈和评价材料：准备一些反馈和评价表格，用于记录和评价学生们在课堂上的表现和进步。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕习作例文的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解习作例文的主题和写作特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解习作例文的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出习作例文的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解习作例文的写作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解习作例文的写作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解习作例文的写作技巧，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据习作例文的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与习作例文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的习作例文的写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-优秀习作选集：推荐学生阅读一些优秀的习作选集，如《小学生优秀习作选》、《作文大观》等，以拓宽学生的写作视野。

-写作指导书籍：推荐学生阅读一些写作指导书籍，如《写作技巧》、《小学生写作指导》等，以提高学生的写作能力。

-语文学习网站：推荐学生访问一些语文学习网站，如“语文学习网”、“语文资源网”等，以获取更多的学习资源。

-作文竞赛信息：提供一些作文竞赛的信息，鼓励学生参加，以锻炼自己的写作能力。

2.拓展建议：

-阅读优秀习作：建议学生在课外时间阅读一些优秀的习作，学习别人的写作技巧和表达方式，提高自己的写作水平。

-写作练习：建议学生多进行写作练习，可以是在课堂上进行，也可以是在课外时间自己练习，提高自己的写作能力。

-参加写作小组：建议学生参加写作小组，与其他学生一起讨论写作问题，互相学习和交流，提高自己的写作水平。

-访问语文学习网站：建议学生利用课余时间访问一些语文学习网站，获取更多的学习资源，提高自己的语文水平。

-参加作文竞赛：建议学生参加一些作文竞赛，以锻炼自己的写作能力，提高自己的语文水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了习作例文，通过阅读和分析范文，学习了如何运用恰当的语言表达自己的思想和情感。我们还进行了写作练习，通过实践来提高自己的写作能力。通过本节课的学习，我相信大家已经掌握了一定的写作技巧，能够更好地表达自己的想法和情感。

当堂检测：

1.阅读以下习作例文，分析文章的写作技巧和表达方式。

例文一：

春天来了，万物复苏。花儿含苞待放，小草从土里钻出来，树木抽出嫩绿的新芽。阳光明媚，微风拂面，一切都充满了生机。

例文二：

我有一个好朋友，她的名字叫小明。她有一双明亮的眼睛，一头乌黑的长发，笑起来眼睛弯成一道月牙儿。她非常善良，乐于助人，大家都喜欢和她做朋友。

2.根据所学写作技巧，尝试写一篇以“我的老师”为题的习作。要求：运用恰当的语言表达自己的思想和情感，字数不限。

我的老师

在我心中，有一位特别的老师，她的名字叫李老师。李老师有一头乌黑的长发，一双明亮的眼睛，总是面带微笑。她对待学生非常耐心，总是鼓励我们发挥自己的特长，勇敢地追求自己的梦想。

李老师不仅关心我们的学习，还关心我们的生活。她经常组织一些课外活动，让我们在学习之余也能放松身心。她总是鼓励我们积极参与，发挥自己的潜能。

李老师的教学方法也非常独特，她善于运用生动的例子和有趣的互动来激发我们的学习兴趣。她的课堂总是充满活力，让我们在快乐中学习。

我很幸运能够遇到李老师，她不仅教会了我知识，还教会了我如何成为一个有爱心、有责任心的人。感谢李老师对我的关爱和指导，我会永远铭记在心。重点题型整理题型一：分析文章的写作技巧和表达方式

例题：阅读以下习作例文，分析文章的写作技巧和表达方式。

例文：

春天来了，万物复苏。花儿含苞待放，小草从土里钻出来，树木抽出嫩绿的新芽。阳光明媚，微风拂面，一切都充满了生机。

答案：

1.文章使用了拟人的修辞手法，如“花儿含苞待放”、“小草从土里钻出来”，形象地描绘了春天的景象。

2.文章运用了排比的修辞手法，如“花儿含苞待放，小草从土里钻出来，树木抽出嫩绿的新芽”，增强了语言的节奏感和表现力。

3.文章通过描绘具体的景象，如“阳光明媚，微风拂面”，让读者能够形象地感受到春天的美好。

题型二：分析文章的主题和作者的观点

例题：阅读以下习作例文，分析文章的主题和作者的观点。

例文：

我有一个好朋友，她的名字叫小明。她有一双明亮的眼睛，一头乌黑的长发，笑起来眼睛弯成一道月牙儿。她非常善良，乐于助人，大家都喜欢和她做朋友。

答案：

1.文章的主题是友谊，通过描绘小明的外貌和性格特点，表达了作者对友谊的珍视和赞美。

2.作者的观点是善良和乐于助人的人能够赢得大家的喜爱，强调了人际交往中的重要品质。

题型三：分析文章的结构和布局

例题：阅读以下习作例文，分析文章的结构和布局。

例文：

春天来了，万物复苏。花儿含苞待放，小草从土里钻出来，树木抽出嫩绿的新芽。阳光明媚，微风拂面，一切都充满了生机。春天是个充满希望的季节，让我们拥抱春天，感受生活的美好。

答案：

1.文章的结构是总分总，开头总述春天的景象，中间分述具体景象，结尾总结春天的美好。

2.文章的布局是先从宏观上描绘春天的景象，再从微观上具体描绘，最后总结春天的美好，使文章层次分明，条理清晰。

题型四：分析文章的描写手法和表现手法

例题：阅读以下习作例文，分析文章的描写手法和表现手法。

例文：

我有一个好朋友，她的名字叫小明。她有一双明亮的眼睛，一头乌黑的长发，笑起来眼睛弯成一道月牙儿。她非常善良，乐于助人，大家都喜欢和她做朋友。

答案：

1.文章的描写手法是外貌描写和性格描写，通过对小明的外貌和性格的描绘，让读者能够更好地了解她。

2.文章的表现手法是对比和夸张，通过对比小明的外貌和性格特点，强调了她的可爱和善良，同时也使用了夸张的手法，如“笑起来眼睛弯成一道月牙儿”，增加了文章的趣味性。

题