《巧手工艺坊-巧制心锁环》（教案）-四年级上册劳动苏教版1

《巧手工艺坊-巧制心锁环》（教案）-四年级上册劳动苏教版1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于劳动苏教版四年级上册的《巧手工艺坊》单元，主要教学目标是让学生掌握心锁环的制作方法，培养学生的动手能力和创造力。教材中提供了心锁环的图片和制作步骤，学生通过模仿和实践，亲手制作出属于自己的心锁环。

教学内容包括以下几个部分：

1.导入新课：教师展示心锁环的图片，引发学生的兴趣，然后简要介绍心锁环的制作方法和注意事项。

2.讲解示范：教师讲解心锁环的制作步骤，包括如何剪裁纸张、如何折叠和粘贴等，并进行现场示范。

3.学生实践：学生按照教材中的制作步骤，亲手制作心锁环。教师在过程中进行指导，帮助学生解决问题。

4.作品展示：学生完成制作后，将作品展示给大家，分享制作过程中的心得体会。

5.总结评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时总结本节课的学习内容，提醒学生课后进行练习和巩固。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.实践操作能力：通过制作心锁环的活动，学生能够锻炼动手能力，提高实践操作技巧。在制作过程中，学生需要动手剪裁纸张、折叠和粘贴，这些操作都需要学生亲自动手完成，从而提高他们的实践能力。

2.创新思维：在制作心锁环的过程中，学生可以根据自己的喜好和创意进行设计和装饰。学生通过尝试不同的设计方法和装饰手段，能够培养创新思维和创造力。

3.团队合作：在制作心锁环的过程中，学生可以进行分组合作，共同完成作品。学生需要相互沟通、协作和协商，从而培养团队合作意识和沟通能力。

4.自我反思：在作品展示环节，学生需要分享自己的制作过程和心得体会。通过反思自己的制作过程，学生能够认识到自己的优点和不足，从而提高自我反思能力。

5.欣赏与评价：在作品展示环节，学生需要对同伴的作品进行欣赏和评价。学生通过观察和评价他人的作品，能够培养审美能力和评价能力。学情分析在四年级上册的劳动课程中，学生已经接触过一些简单的手工制作活动，对于手工制作的基本技巧和流程有一定的了解。然而，每个学生的动手能力和创造力水平不尽相同，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。

1.学生层次：在四年级的学生中，动手能力较强的学生已经能够独立完成一些复杂的手工制作任务，他们的创新能力较强，喜欢尝试新的设计和装饰方法。而动手能力较弱的学生可能需要更多的指导和帮助，他们在制作过程中可能会遇到一些困难，如剪裁不整齐、折叠不牢固等问题。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对于制作心锁环所需的工具和材料有一定的了解，如剪刀、胶水、纸张等。他们已经掌握了基本的剪裁、折叠和粘贴技巧，能够按照教材中的步骤进行制作。然而，学生在细节处理和装饰方面存在差异，一些学生能够做出精致的心锁环，而另一些学生在装饰方面可能需要更多的指导和启发。

3.行为习惯：在课堂中，学生的行为习惯对于学习效果有很大影响。一些学生积极参与课堂活动，认真听讲和操作，能够按时完成作品。然而，也有部分学生可能注意力不集中，容易分心，需要教师及时引导和提醒。此外，学生的合作意识和沟通能力也影响课堂氛围和团队合作的效果。

4.对课程学习的影响：学生对于心锁环的制作方法和装饰技巧的掌握程度直接影响他们在课堂中的学习效果。动手能力较强的学生能够快速掌握制作技巧，创作出有创意的作品，而动手能力较弱的学生可能需要更多的实践和指导。此外，学生的创新思维和团队合作能力也在制作过程中得到锻炼和提升。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的桌椅和讲台

-学生所需的剪刀、胶水、纸张等制作材料

-教师准备的心锁环样品和制作步骤图

2.课程平台：

-劳动苏教版四年级上册教材《巧手工艺坊》

3.信息化资源：

-教学课件或幻灯片，展示心锁环的制作步骤和示例作品

-相关视频教程或图片资料，用于参考和启发学生创意

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解心锁环的制作步骤和注意事项

-示范法：教师现场示范心锁环的制作过程

-实践法：学生亲自动手制作心锁环

-互动法：学生之间相互展示作品，进行评价和交流

-引导法：教师引导学生思考和解决问题，提供帮助和指导教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手工艺制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是手工艺制作吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于手工艺制作的图片或视频片段，让学生初步感受手工艺制作的魅力或特点。

简短介绍手工艺制作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.手工艺制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手工艺制作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解手工艺制作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍手工艺制作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.手工艺制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手工艺制作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的手工艺制作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手工艺制作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用手工艺制作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与手工艺制作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手工艺制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手工艺制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手工艺制作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调手工艺制作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用手工艺制作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于手工艺制作的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.技能掌握：学生能够掌握心锁环的制作方法，包括如何剪裁纸张、折叠和粘贴等基本技巧。他们将能够独立完成心锁环的制作，并在过程中提高自己的动手能力。

2.创新思维：学生在制作心锁环的过程中，能够发挥自己的创造力和想象力，设计出独特且有趣的心锁环。他们学会了解决制作过程中遇到的问题，并能够提出创新的解决方案。

3.团队合作：通过分组合作制作心锁环，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力。他们学会相互协作、协商和解决问题，提高团队合作的效率和效果。

4.自我反思：在作品展示环节，学生能够分享自己的制作过程和心得体会。通过反思，学生能够认识到自己的优点和不足，并思考如何改进和提高。

5.欣赏与评价：在作品展示环节，学生能够欣赏和评价同伴的作品。通过观察和评价他人的作品，学生能够提高审美能力和评价能力，学会给予他人肯定和鼓励。

6.激发兴趣：通过本节课的手工制作活动，学生将能够感受到手工艺制作的乐趣和魅力，培养对动手制作的兴趣和热情。他们可能会继续探索其他手工艺制作项目，发展自己的兴趣爱好。

7.提高审美能力：在制作和欣赏心锁环的过程中，学生将能够提高自己的审美能力。他们学会观察和分析作品的美感，培养对美的感知和鉴赏能力。

8.增强自信心：通过完成心锁环的制作，学生将能够感受到自己的成就和进步，增强自信心。他们学会相信自己的能力，并愿意尝试更多的新事物和挑战。

9.培养耐心和细致：在制作心锁环的过程中，学生需要耐心地进行剪裁、折叠和粘贴等细致的工作。这将有助于培养学生的耐心和细致，提高他们在学习和生活中的专注力和细心程度。

10.促进多元智能发展：手工制作活动能够激发学生的多元智能，如逻辑思维、空间智能、创造力智能等。学生在制作过程中能够运用各种知识和技能，促进自己的多元智能发展。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确传达本节课的核心知识和技能。通过板书，学生能够一目了然地了解心锁环的制作步骤和要点。

2.结构清晰：板书应具有清晰的结构，条理分明。可以采用分步骤的方式呈现制作过程，让学生能够逻辑性地理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。避免过多的文字描述，以免分散学生的注意力。使用关键词和图表等辅助工具，帮助学生快速抓住重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过颜色、图形、符号等元素的使用，使板书更具吸引力，引发学生的学习热情。

5.示范性和指导性：板书设计应具有示范性和指导性，能够引导学生按照正确的步骤进行制作。通过板书展示制作过程和示例作品，学生能够更好地理解和模仿。

6.互动性：板书设计可以预留一些空白区域，让学生参与到板书的过程中。例如，让学生上台展示自己的作品，并在板书上进行标记和点评，增强学生的参与感和主动性。

7.可视化：板书设计应注重可视化，将抽象的知识和技能通过图像、图表等形式展示出来，帮助学生更好地理解和记忆。作业布置与反馈作业布置：

1.制作心锁环：要求学生根据所学知识，独立完成心锁环的制作。学生可以选择不同的材料和装饰方法，发挥自己的创意。作业要求作品完整、美观，并附上制作过程的简要说明。

2.心得体会：要求学生撰写一篇关于制作心锁环的心得体会，内容包括制作过程中的感受、遇到的困难和解决方法、对作品的满意程度等。字数不限，要求真实、生动。

3.创意设计：要求学生设计一个与心锁环相关的创意作品，如心锁挂件、心锁书签等。学生需要绘制设计草图，并简要说明设计理念和制作方法。

作业反馈：

1.对学生的制作心锁环作品进行批改和评价，指出作品的优点和不足。对于制作过程中的问题，给出改进建议，如剪裁技巧、折叠方法、粘贴技巧等。鼓励学生继续努力，提高自己的动手能力和创造力。

2.对学生的心得体会进行批改和评价，鼓励学生分享自己的真实感受和体验。对于写作中的问题，给出修改意见，如语句表达、段落结构、词汇使用等。鼓励学生多写多练，提高写作能力。

3.对学生的创意设计进行批改和评价，鼓励学生发挥创意和想象力。对于设计中的问题，给出改进建议，如设计理念、制作方法、装饰技巧等。鼓励学生继续探索和创新，提高自己的设计能力。

作业布置与反馈的目的是帮助学生巩固所学知识，提高能力，并通过教师的反馈指导学生改进和提高。通过作业布置与反馈，学生能够更好地掌握心锁环的制作方法和技巧，提高自己的动手能力和创造力。同时，学生能够通过写作和设计锻炼自己的思维和表达能力，提高自己的综合素质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多创意元素：在教学过程中，引入更多的创意元素，如不同的装饰材料和设计理念，激发学生的创造力和想象力。

2.增加互动环节：增加学生之间的互动环节，如小组合作制作、分享交流等，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.利用信息化资源：利用网络资源，如在线教程、视频演示等，提供更多的学习资源和参考，帮助学生更好地理解和掌握制作技巧。

（二）存在主要问题

1.学生动手能力差异：学生在动手能力方面存在差异，部分学生可能需要更多的指导和帮助，需要关注学生的个体差异，提供个性化教学。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作品质量和完成度，可能忽略了对学生的创造力和创新能力的评