Unit3 教案 2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册

Unit3教案2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3教案2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册

2.教学年级和班级：七年级英语一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家的日常生活方式，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过本节课的讨论和思考，学生能够培养分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：通过本节课的自主学习和合作学习，学生能够培养主动学习、合作学习的习惯，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语的基本语法知识，能够理解和运用一些基本的句型和词汇。他们也对一些西方文化有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习有一定的兴趣，尤其是对口语表达和听力理解方面。他们中的一些人在阅读和写作方面有较强的能力，而另一些人在听说方面表现得更好。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，对他们的词汇量有一定的要求。同时，理解西方国家的日常生活方式和文化背景可能对学生来说是一个挑战。此外，对于一些学生来说，听力和口语表达可能是他们的弱项，需要特别的关注和练习。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业。

3.信息化资源：英语教学软件、在线词典、电子书籍、英语学习网站、视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、听力练习、口语练习、写作练习、互动游戏。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit3内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit3教学目标和Unit3重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit3教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit3的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit3学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit2内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit3新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit3知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit3重点，强调Unit3难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit3问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit3知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit3问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit3错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit3内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit3内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit3的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit3内容，强调Unit3重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit3内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-英文文章："TheDailyLifeofTeenagersintheUK"

-英文故事："ADayintheLifeofanAmericanTeenager"

-英文报告："ComparisonofSchoolSystemsinDifferentCountries"

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找其他国家的日常生活方式和学校制度的相关资料，进行比较和分析。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于中国日常生活方式或学校系统的短文，提高写作能力。

-学生可以参加学校的英语角活动，与其他同学分享自己的学习心得和体会，提高口语表达能力。七、内容逻辑关系-词汇：本节课将引入一些新的词汇，如"dailylife"、"schoolsystem"、"teenager"等。

-句型：学生将学习如何用英语描述日常生活中的活动和学校生活，例如"Iusuallygotoschoolbybus."或"Theyhaveclassesfrom9amto3pm."

-语法：本节课将重点讲解现在时态的用法，特别是一般现在时和现在进行时。

2.板书设计：

-在黑板上写下本节课的重点词汇，并在旁边加上简单的释义或例句。

-用图示或流程图来展示一般现在时和现在进行时的用法，帮助学生理解。

-在黑板上列出本节课的主要句型，并给出适当的例子。

3.教学内容的逻辑关系：

-首先，引入新的词汇，并通过例句来展示它们的意思和用法。

-其次，讲解现在时态的语法规则，并通过练习来让学生加以巩固。

-最后，通过小组讨论和实践活动，让学生将所学词汇和句型运用到实际情境中。八、典型例题讲解1.例题一：选择正确的词汇填空。

(1)I_____(go)toschoolbybuseveryday.

A.goes

B.go

C.going

D.gone

答案：B

解释：此题考查动词的时态。根据句子中的时间状语"everyday"，应使用一般现在时态，故选B。

2.例题二：选择正确的句型完成对话。

(2)A:Whattimedoesschoolstartinyourcountry?

B:_____9o'clockinthemorning.

A.Itstart

B.Theystart

C.Itstarts

D.Theystarts

答案：C

解释：此题考查句型"It+动词第三人称单数形式+副词"的用法。表示时间、天气、距离等的名词后跟动词的第三人称单数形式，故选C。

3.例题三：改写句子，使用正确的时态。

(3)Sarah_____(do)herhomeworkeveryevening.

答案：does

解释：此题考查现在进行时态的用法。句中已有"everyevening"这个时间状语，故应使用现在进行时态，将动词"do"改为"does"。

4.例题四：阅读理解。

阅读以下短文，回答问题。

...IntheUK,schoolusuallystartsat9amandfinishesat3pm.Studentshavelessonsindifferentsubjectslikemath,science,andEnglish.Theyalsohavebreaksandlunchtime...

(4)WhattimedoesschoolstartintheUK?

答案：At9am.

解释：此题考查对文章细节的理解。根据短文中的"schoolusuallystartsat9am"可知答案。

5.例题五：写一篇短文，描述你的日常生活。

答案：（学生根据自己的日常生活进行描述，例如：Igetupat7o'clockinthemorning.Igotoschoolbybike.Ihaveclassesfrom9amto5pm.Ilikeplayingsportsinmyfreetime.）

解释：此题考查学生的写作能力。要求学生运用所学词汇和句型，描述自己的日常生活。内容应真实、简洁、有条理。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括但不限于以下类型：

-词汇练习：要求学生根据本节课学习的词汇，完成填空、选择、匹配等练习。

-语法练习：要求学生运用本节课学习的语法知识，完成句子改写、语法填空等练习。

-阅读理解：要求学生阅读与本节课相关的话题文章，并回答问题。

-写作练习：要求学生撰写一篇短文，描述自己的日常生活或表达对某个话题的观点。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。反馈包括但不限于以下方面：

-准确性：检查学生的作业是否准确地掌握了本节课的知识点和要求。

-完整性：确保学生的作业内容完整，没有遗漏重要的部分。

-书写规范：要求学生的作业书写规范、清晰，便于阅读和批改。

-思考深度：鼓励学生思考问题的深度，提出自己的观点和见解。

-合作态度：鼓励学生在完成作业时积极与同学交流、合作，共同进步。

-订正错误：要求学生认真对待批改中的错误，及时进行订正，避免重复犯错。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学不仅仅是知识的传授，更是学生能力的培养和思维的拓展。通过本节课的教学，我意识到以下几点：

1.课堂互动的重要性。在本节课中，我通过设计小组讨论和实践活动，鼓励学生积极参与课堂互动。我发现，通过互动，学生能够更好地理解和掌握知识，同时培养他们的合作精神和沟通能力。因此，在未来的教学中，我将继续注重课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.关注学生的个性化需求。每个学生都有自己独特的学习风格和需求。在本节课的教学中，我尝试根据学生的特点进行个性化教学，如对于阅读和写作能力较强的学生，我给予更多的写作练习机会；对于听说能力较强的学生，我安排更多的口语表达活动。通过关注学生的个性化需求，我帮助他们更好地发挥自己的优势，提高学习效果。

3.注重语法和词汇的实践应用。在本节课的教学中，我不仅讲解了语法和词汇