2024学年九年级化学上册 第一章 大家都来学化学1.1 身边的化学教学设计 科学版

2024学年九年级化学上册第一章大家都来学化学1.1身边的化学教学设计科学版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024学年九年级化学上册第一章《大家都来学化学》的1.1节《身边的化学》，科学版。本节内容主要包括以下几个方面：

1.化学的定义：让学生了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

2.化学与生活的联系：通过生活中的实例，让学生认识到化学与生活的密切关系，激发学生学习化学的兴趣。

3.化学实验的基本操作：介绍化学实验中常见的基本操作，如称量、溶解、过滤、蒸馏等，培养学生实验操作的基本技能。

4.化学方程式的书写：让学生掌握化学方程式的基本书写方法，理解化学反应的实质。

5.化学用语的认识：学习化学中常见的符号、表示方法，如元素符号、化学式、化学方程式等。

6.化学思维的培养：通过分析、综合、比较等方法，培养学生的化学思维能力。

本节课旨在让学生掌握化学的基本概念、实验技能和思维方法，为今后的化学学习打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：培养学生运用观察、实验、分析等方法进行科学探究的能力，让学生在实践中感受化学的魅力。

2.证据意识：培养学生收集、处理信息的能力，使学生能够根据实验现象和数据得出合理的结论。

3.模型建构：通过学习化学概念、原理，培养学生建立模型、解释现象的能力，提高学生的抽象思维能力。

4.科学解释：培养学生运用化学知识解释生活中现象的能力，使学生能够将化学知识应用于实际生活。

5.科学态度：培养学生积极探究、合作交流、勇于质疑的科学态度，激发学生对化学学科的兴趣。

6.科学素养：通过学习化学基本概念、实验技能，提高学生的科学素养，为终身学习奠定基础。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对一些基本的化学概念和实验操作有一定的了解。然而，由于个体差异，学生在知识、能力、素质方面存在一定的差异。

1.知识方面：大部分学生对化学的基本概念、原理和实验操作有一定的掌握，但部分学生对化学方程式的书写、化学用语的理解等方面存在困难。此外，学生对一些生活中的化学现象的了解还不够深入。

2.能力方面：学生在实验操作、观察现象、数据分析等方面有一定的能力，但部分学生在解决问题、推理判断、创新思维等方面还需提高。

3.素质方面：大部分学生对化学学科感兴趣，具备一定的探究精神和合作意识。然而，部分学生在自主学习、批判性思维、沟通表达等方面还需加强。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的注意力、自律性、课堂参与度等方面存在一定问题。部分学生可能存在课堂注意力不集中、作业完成质量不高、实验操作不规范等现象。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于基础知识较弱的学生，要加强基础知识的巩固和辅导；对于能力方面有待提高的学生，要创设更多的实践机会，培养学生的动手能力和创新思维；对于素质方面需要加强的学生，要引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。

同时，教师还需关注学生的行为习惯，通过课堂管理、激励评价等手段，提高学生的课堂参与度，培养学生的自律性。此外，注重培养学生的合作交流能力，让学生在小组讨论、实验操作等过程中，提高沟通表达能力，提升团队协作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括2024学年九年级化学上册第一章《大家都来学化学》的1.1节《身边的化学》，科学版。此外，准备相关的学习资料，如练习题、阅读材料等，以便学生课后巩固和拓展知识。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，生活中常见的化学物质的图片、化学实验操作的视频、化学方程式的示例等。这些资源可以帮助学生更直观地理解化学概念和原理，提高学习兴趣。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和试剂。对于本节课，可以考虑准备一些常见的化学实验器材，如烧杯、试管、滴定管等，以及一些安全的化学试剂，如盐酸、硫酸铜溶液等。在实验前，确保实验器材的完整性和安全性，对学生进行实验操作的培训和指导。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作交流；设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以布置一些与化学相关的装饰物，如化学元素的挂图、化学实验的操作步骤等，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师展示教材内容、辅助材料和进行课堂互动。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕或白板上的内容。

6.网络资源：如果学校有网络资源，可以准备一些在线教学资源，如化学知识的学习网站、在线实验模拟软件等。这些资源可以为学生提供更多的学习机会和自主学习的能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“身边的化学”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身边的化学知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“身边的化学”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“身边的化学”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解身边的化学知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握化学技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化学知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解身边的化学知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化学技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解身边的化学知识点，掌握化学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“身边的化学”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“身边的化学”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的身边的化学知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握化学的基本概念、原理和实验操作方法，例如化学方程式的书写、化学用语的认识等。通过课前自主探索和课中强化技能的学习，学生将能够建立起化学知识体系的框架，提高对身边化学现象的解释能力。

2.能力培养：学生将提升观察、实验、分析、推理等科学探究能力。通过实践活动，如实验操作、小组讨论等，学生能够在实践中学会解决问题，提高动手能力和创新思维。

3.素质提升：学生在自主学习、合作交流、批判性思维等方面将得到锻炼和提升。通过课前预习、课堂参与和课后拓展应用，学生能够培养终身学习的习惯，提高科学素养。

4.行为习惯：学生在课堂参与、作业完成、实验操作等方面将形成良好的学习习惯。通过教学过程中的监控和反馈，学生能够提高自我管理能力和自律性。

5.情感态度：学生将对化学学科产生更大的兴趣和好奇心，建立起积极的科学态度。通过生动有趣的导入和实际生活中的化学现象，学生能够认识到化学在生活中的重要性，增强学习化学的动力。

具体到《身边的化学》这一节内容，学生通过学习，能够对日常生活中的化学现象有更深刻的理解，例如食盐的提纯过程、洗涤剂的清洁原理等。他们能够运用所学的化学知识解释这些现象，从而提高科学解释能力。

在实验操作方面，学生将能够熟练掌握基本的化学实验技能，如正确使用试管、烧杯、滴定管等实验器材，安全地进行化学实验。通过实验操作的实践，学生将提高实验设计和解决问题的能力。

在团队合作方面，学生将能够更好地与同伴协作，通过小组讨论、实验分工等活动中培养团队意识和沟通能力。他们能够学会倾听他人意见，表达自己的观点，并在合作中共同解决问题。

在自主学习方面，学生将能够掌握自主学习的方法和技巧，通过课前预习和课后拓展学习，提高自我学习能力。他们能够独立思考，主动探索，形成适合自己的学习策略。七、教学反思与总结在《身边的化学》这一节课的教学中，我深刻体会到了教学的挑战和乐趣。首先，我意识到，有效的课堂管理是保证教学效果的前提。在课堂上，我通过设置明确的学习目标和规则，引导学生积极参与课堂活动，确保了教学的顺利进行。同时，我也注意到了学生之间的个体差异，通过因材施教，针对不同学生的需求进行个性化指导，帮助他们克服学习困难，提高了学习效果。

其次，在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握化学知识。通过生动有趣的导入，激发学生的学习兴趣，使他们对化学产生好奇心。同时，通过实践活动，让学生在实践中学习和掌握化学实验技能，提高了他们的动手能力和解决问题的能力。此外，通过合作学习，培养了学生的团队合作意识和沟通能力，使他们在交流和合作中共同成长。

然而，我也发现了一些教学中的不足之处。例如，在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，缺乏主动发言的勇气。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的鼓励和引导，激发学生的自信心，提高他们的参与度。此外，我也意识到，在实验操作中，部分学生对实验器材的使用不够熟悉，容易造成操作失误。因此，我将在今后的实验教学中，加强对学生的实验操作培训，确保实验的顺利进行。八、作业布置与反馈作业布置：

1.复习《身边的化学》的相关知识点，包括化学的定义、化学与生活的联系、化学实验的基本操作等。要求学生整理笔记，总结每个知识点的重点和难点。

2.完成《身边的化学》的课后习题，通过习题巩固所学知识，提高解决问题的能力