2024年秋九年级历史上册 第五单元 步入近代 第13课 西欧经济和社会发展教案 新人教版

2024年秋九年级历史上册第五单元步入近代第13课西欧经济和社会发展教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版九年级历史上册第五单元的第13课《西欧经济和社会发展》。本节课主要内容涵盖了从公元5世纪到15世纪西欧的经济和社会发展历程。课程首先介绍西欧封建社会的形成，包括日耳曼国家的建立和查理·马特改革。接着讲述西欧城市的兴起，重点关注意大利城市的复苏以及法国和德意志城市的扩张。最后，探讨了大学的兴起及其对西欧社会的影响。

教学过程中，将重点引导学生了解封建社会的特点，如封建等级制度、土地制度等；理解城市兴起对经济和社会的影响，如贸易的发展、阶级结构的变动等；并认识大学兴起的历史背景及其在传播知识、促进思想解放方面的作用。通过本节课的学习，学生将能够把握西欧经济和社会发展的基本线索，认识封建社会和城市兴起对西欧历史发展的影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的实证性、批判性思维、时空观念、历史解释和家国情怀等方面进行。

1.实证性：通过查阅资料和课本内容，让学生了解西欧封建社会的形成过程以及城市的兴起和大学的发展，培养学生对历史事件的实证性认识。

2.批判性思维：在分析西欧经济和社会发展的过程中，引导学生对历史事件进行思考和评判，如封建等级制度是否公平、城市兴起对当时社会的影响等，培养学生的批判性思维能力。

3.时空观念：帮助学生建立起西欧经济和社会发展的时空观念，理解不同历史时期的发展特点和相互关联，培养学生对历史的整体认识。

4.历史解释：通过对西欧封建社会、城市兴起和大学发展的学习，使学生能够运用所学知识对历史事件进行解释和理解，培养学生的history解释能力。

5.家国情怀：通过了解西欧经济和社会的发展，使学生认识到我国历史发展的独特性和优越性，激发学生的家国情怀。重点难点及解决办法重点：

1.西欧封建社会的形成及特点：通过查阅资料和课本内容，让学生了解日耳曼国家的建立、查理·马特改革以及封建等级制度、土地制度等内容，帮助学生建立起对封建社会的整体认识。

2.西欧城市的兴起及其影响：关注意大利城市的复苏、法国和德意志城市的扩张以及贸易的发展、阶级结构的变动等内容，使学生理解城市兴起对经济和社会的影响。

3.大学的兴起及其作用：了解大学兴起的历史背景、地点和特点，以及大学在传播知识、促进思想解放方面的作用，引导学生认识大学对西欧社会的影响。

难点：

1.封建社会的形成过程及其特点：封建等级制度、土地制度等概念较为抽象，学生难以理解。可以通过具体案例、图片等教学辅助材料，帮助学生形象地理解封建社会的形成过程及其特点。

2.城市兴起对经济和社会的影响：学生对于贸易的发展、阶级结构的变动等内容较为陌生，难以理解城市兴起对经济和社会的影响。可以通过实际案例、图表等教学辅助材料，帮助学生理解和分析城市兴起对经济和社会的影响。

3.大学兴起的历史背景及其作用：学生对于大学兴起的历史背景和作用较为模糊，难以理解大学对西欧社会的影响。可以通过对比分析、实例阐述等方法，引导学生认识大学兴起的历史背景及其在传播知识、促进思想解放方面的作用。

解决办法：

1.运用具体案例、图片等教学辅助材料，生动形象地讲解封建社会的形成过程及其特点，帮助学生理解和记忆。

2.通过实际案例、图表等教学辅助材料，引导学生分析和理解城市兴起对经济和社会的影响。

3.通过对比分析、实例阐述等方法，引导学生认识大学兴起的历史背景及其在传播知识、促进思想解放方面的作用。同时，鼓励学生主动参与讨论，提出问题，培养学生的思考能力和解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解西欧封建社会的形成、城市的兴起和大学的兴起等知识点时，采用条理清晰的讲授法，系统地阐述各个知识点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生针对封建社会的特点、城市兴起的影响以及大学的作用等话题进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思考能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的西欧历史事件和人物，如查理·马特改革、意大利城市的复苏等，引导学生分析案例，培养学生的实证性和历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示封建社会的生活场景、城市的兴起过程以及大学的兴起背景等图片和视频，生动形象地呈现历史事件，提高学生的学习兴趣和感知力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如历史事件排序、知识问答等游戏，激发学生的学习主动性和合作意识。

3.分组合作：将学生分成若干小组，进行分组讨论和合作完成任务，如分析封建社会的等级制度、研究城市兴起对经济的影响等，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

4.课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，如撰写心得体会、进行历史小研究等，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“封建社会是如何形成的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读并理解封建社会的形成过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录理解与疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解封建社会的形成，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述封建社会的故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解封建社会的等级制度和特点。

-组织课堂活动：分组讨论封建社会的公平性。

-解答疑问：解答学生关于封建社会的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对封建社会进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，表达自己对封建社会的看法。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解封建社会的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-加深学生对封建社会的理解，掌握相关知识点。

-培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于封建社会影响的课后作业。

-提供拓展资源：推荐关于封建社会的历史书籍和视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用资源进行拓展学习，深化对封建社会的理解。

-反思总结：学生总结自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的封建社会知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-引导学生反思总结，促进学生的自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-影视资源：《权力的游戏》、《Vikings》等影视作品，通过剧情展现了封建社会和城市兴起的历史背景。

-历史书籍：《欧洲中世纪史》、《城市兴起与文明》等书籍，详细介绍了西欧封建社会和城市发展的历史进程。

-学术文章：查找关于西欧封建社会、城市兴起和大学兴起的学术文章，提供更深入的历史背景和分析。

-网络资源：利用搜索引擎，寻找关于西欧封建社会、城市兴起和大学兴起的图片、视频等教学资源。

2.拓展建议

-观看影视作品：学生可以观看《权力的游戏》、《Vikings》等影视作品，通过剧情了解封建社会和城市兴起的历史背景，提高学习兴趣。

-阅读历史书籍：学生可以阅读《欧洲中世纪史》、《城市兴起与文明》等书籍，深入了解西欧封建社会和城市发展的历史进程。

-学术研究：学生可以查找关于西欧封建社会、城市兴起和大学兴起的学术文章，进一步了解历史背景和分析。

-利用网络资源：学生可以利用搜索引擎，寻找关于西欧封建社会、城市兴起和大学兴起的图片、视频等教学资源，丰富学习材料。

拓展资源的使用可以丰富学生的学习材料，帮助学生更好地理解历史背景和进程。同时，影视作品的观看和网络资源的使用可以激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。通过阅读历史书籍和学术文章，学生可以进行更深入的学习和研究，培养学生的学术素养和研究能力。典型例题讲解例题1：请简述封建社会的形成过程。

答案：封建社会的形成过程可以概括为以下几个步骤：

1.日耳曼国家的建立：日耳曼人入侵罗马帝国，建立了自己的国家。

2.查理·马特改革：查理·马特实行了封建制度改革，确立了封建等级制度。

3.封建等级制度的确立：封建等级制度包括国王、封建主、骑士和农民等不同等级，他们之间存在着严格的等级关系。

4.土地制度的形成：封建主拥有土地，农民耕种土地，土地成为封建等级制度的基础。

例题2：请举例说明西欧城市的兴起对经济和社会的影响。

答案：西欧城市的兴起对经济和社会产生了重要的影响，以下是一些例子：

1.贸易的发展：城市的兴起促进了贸易的发展，城市成为贸易的中心。

2.阶级结构的变动：城市中的手工业者和商人形成了新的阶级，改变了原有的封建等级制度。

3.文化的繁荣：城市成为文化活动的中心，促进了文化的繁荣和知识的传播。

4.政治权力的转移：城市逐渐获得了政治权力，形成了城市自治制度。

例题3：请简述大学的兴起及其对西欧社会的影响。

答案：大学的兴起对西欧社会产生了重要的影响，以下是一些方面：

1.知识的传播：大学的兴起促进了知识的传播和学术研究的发展。

2.思想的自由：大学提供了思想的自由和学术探讨的环境，促进了思想的解放和文化的繁荣。

3.社会地位的提升：大学生成为了社会中的重要阶层，提高了知识分子的社会地位。

4.国际化：大学的兴起促进了国际间的学术交流和文化交流，加强了国际间的联系。

例题4：请分析封建社会的特点。

答案：封建社会的特点包括以下几个方面：

1.等级制度：封建社会存在着严格的等级制度，包括国王、封建主、骑士和农民等不同等级。

2.土地制度：封建主拥有土地，农民耕种土地，土地成为封建等级制度的基础。

3.封建义务：封建主对国王有军事义务，农民对封建主有劳役义务。

4.自治城市：封建社会中存在着自治城市，城市拥有自己的法律和政府。

例题5：请解释为什么西欧封建社会形成了封建等级制度。

答案：西欧封建社会形成了封建等级制度的原因有以下几点：

1.社会结构：西欧封建社会的社会结构由国王、封建主、骑士和农民等不同等级组成，形成了等级制度。

2.土地制度：封建主拥有土地，农民耕种土地，土地成为封建等级制度的基础。

3.封建义务：封建主对国王有军事义务，农民对封建主有劳役义务，形成了等级制度。

4.社会稳定：封建等级制度有助于维护社会稳定和秩序，保障了社会的运行和发展。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-封建社会的形成过程：日耳曼国家的建立、查理·马特改革、封建等级制度的确立、土地制度的形成。

-西欧城市的兴起对经济和社会的影响：贸易的发展、阶级结构的变动、文化的繁荣、政治权力的转移。

-大学的兴起及其对西欧社会的影响：知识的传播、思想的自由、社会地位的