6《将相和》（第1课时）教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版

6《将相和》（第1课时）教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《将相和》（第1课时）教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版教材分析《将相和》是2023-2024学年五年级上册语文统编版的一篇课文，讲述了战国时期赵国名将廉颇和谋臣蔺相如的故事。通过廉颇负荆请罪、蔺相如避让廉颇、廉颇向蔺相如学习等情节，展现了两位将相之间的矛盾、冲突、和解的过程，弘扬了团结协作、以和为贵的精神。本节课旨在通过课文的学习，引导学生理解课文内容，体会人物形象，掌握故事情节，培养学生的阅读理解和表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，使学生能够准确、流畅地复述课文内容，理解人物形象和故事情节。

2.培养学生的人文素养，通过学习廉颇和蔺相如的故事，让学生体会团结协作、以和为贵的重要性，培养学生的集体荣誉感和合作精神。

3.培养学生的阅读理解能力，使学生能够理解课文中的关键信息，把握故事情节的发展和人物性格的变化。

4.培养学生的审美能力，通过对课文中的语言、情节和人物形象的欣赏，提高学生的审美情趣和审美能力。教学难点与重点1.教学重点

《将相和》这篇课文的主要内容是廉颇和蔺相如的故事，通过故事让学生理解团结协作、以和为贵的重要性。因此，教学重点应放在对课文内容的准确理解和人物形象的把握上。

首先，要引导学生理解课文中的关键信息，如廉颇和蔺相如之间的矛盾、冲突和和解的过程。通过分析故事情节，使学生能够把握故事的发展和人物性格的变化，理解廉颇和蔺相如的形象特点。

其次，要培养学生对课文语言的欣赏能力，通过对课文中的语言、情节和人物形象的欣赏，提高学生的审美情趣和审美能力。

2.教学难点

《将相和》这篇课文对于五年级学生来说，可能存在一定的理解难度。因此，教学难点应放在对课文内容的准确理解和人物形象的把握上。

首先，廉颇和蔺相如的形象特点可能对于一些学生来说较难理解。因此，教师应采取有效的教学方法，如通过角色扮演、故事讲述等方式，帮助学生理解人物形象。

其次，故事情节的发展可能对于一些学生来说较难把握。因此，教师应采取有效的教学方法，如通过图片展示、故事讲述等方式，帮助学生把握故事情节的发展。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、打印机、白板等。

2.课程平台：教师准备的PPT、教学视频、教学课件等。

3.信息化资源：互联网上的相关历史资料、图片、动画等。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、讨论交流、提问回答等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《将相和》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《将相和》的故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《将相和》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《将相和》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《将相和》的故事情节和人物形象，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、故事复述等活动，让学生在实践中掌握故事情节和人物形象。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、故事复述等活动，体验《将相和》的故事情节和人物形象。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《将相和》的故事情节和人物形象。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事情节和人物形象。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《将相和》的故事情节和人物形象，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《将相和》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《将相和》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《将相和》故事情节和人物形象的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生应达到以下学习效果：

1.理解《将相和》的故事情节和人物形象

学生能够准确复述《将相和》的故事情节，包括廉颇和蔺相如之间的矛盾、冲突和和解的过程。同时，学生能够理解和描述廉颇和蔺相如的形象特点，如廉颇的勇敢、蔺相如的智谋等。

2.掌握故事情节和人物形象的语言表达

学生能够运用准确的词语和句子来描述《将相和》的故事情节和人物形象。例如，学生能够用“负荆请罪”、“避让廉颇”、“学习蔺相如”等词语来描述故事情节，用“勇敢”、“智谋”、“谦虚”等词语来描述人物形象。

3.理解和体会故事中的情感和价值观

学生能够理解和体会《将相和》故事中的情感和价值观。例如，学生能够理解廉颇和蔺相如之间的矛盾和冲突，以及他们最终和解的原因。同时，学生能够体会到故事中弘扬的团结协作、以和为贵的精神。

4.能够运用故事中的情感和价值观来解决实际问题

学生能够运用《将相和》故事中的情感和价值观来解决实际问题。例如，学生能够在生活中遇到矛盾和冲突时，运用故事中的团结协作、以和为贵的原则来解决问题。

5.能够运用故事中的语言表达来写作

学生能够运用《将相和》故事中的语言表达来写作。例如，学生能够在写作中运用故事中的关键词汇和句子，如“负荆请罪”、“避让廉颇”、“学习蔺相如”等，来表达自己的观点和情感。

6.能够运用故事中的情感和价值观来提高自己的品德修养

学生能够运用《将相和》故事中的情感和价值观来提高自己的品德修养。例如，学生能够通过学习廉颇和蔺相如的故事，体会到团结协作、以和为贵的重要性，从而在生活中更加注重团结合作，尊重他人，以和为贵。板书设计①重点知识点：故事情节和人物形象

板书设计应突出《将相和》的故事情节和人物形象，如廉颇和蔺相如的矛盾、冲突和和解的过程，以及廉颇的勇敢、蔺相如的智谋等人物形象特点。通过简洁明了的词语和句子，帮助学生理解和记忆故事情节和人物形象。

②关键词汇和句子：语言表达

板书设计应包含《将相和》故事中的关键词汇和句子，如“负荆请罪”、“避让廉颇”、“学习蔺相如”等。这些关键词汇和句子能够帮助学生准确地表达故事情节和人物形象，同时也能激发学生的学习兴趣和主动性。

③艺术性和趣味性：插图和颜色

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以加入插图和颜色来增强板书的吸引力，例如，可以用不同的颜色来区分故事情节和人物形象，用插图来展示故事中的场景和人物形象。这样的设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆，还能够增加学习的趣味性。教学反思首先，我觉得本节课在教学《将相和》这篇课文时，我成功地通过生动的故事情节和人物形象吸引了学生的注意力。在讲解故事情节时，我运用了丰富的语言表达和生动的描述，使学生能够更好地理解和记忆故事内容。同时，我通过角色扮演、故事复述等课堂活动，让学生在实践中体验故事情节和人物形象，提高了学生的参与度和学习兴趣。

其次，我在教学中注重培养学生的语言表达能力和审美能力。通过引导学生关注课文中的语言、情节和人物形象的欣赏，我帮助学生提高了语言表达的准确性和流畅性。同时，我通过展示插图和颜色，增加了板书的趣味性和艺术性，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。

然而，在教学中我也发现了一些不足之处。例如，在讲解故事情节时，我可能过于注重细节的描述，导致部分学生对故事的整体把握不够准确。因此，在未来的教学中，我需要更加注重引导学生把握故事的整体框架和人物形象的特点，以提高学生的理解能力。

此外，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生对故事情节的理解不够深入。因此，在未来的教学中，我需要更加注重设计富有创意和趣味的课堂活动，以提高学生的参与度和学习兴趣。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生对《将相和》故事情节和人物形象的理解和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对《将相和》故事情节和人物形象的掌握程度。

4.作业完成情况：通过检查学生完成课后作业的情况，评估学生对《将相和》故事情节和人物形象的理解和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生具体的评价和反馈，以帮助学生提高对《将相和》故事情节和人物形象的理解和表达能力。重点题型整理1.请简述《将相和》的故事情节。

答案：

《将相和》的故事情节主要围绕战国时期赵国名将廉颇和谋臣蔺相如的故事展开。故事情节包括廉颇和蔺相如之间的矛盾、冲突和和解的过程。具体来说，故事情节可以概括为以下几个部分：

-廉颇和蔺相如因为争夺功劳而产生矛盾。

-蔺相如避让廉颇，表现出自己的谦让和宽容。

-廉颇负荆请罪，向蔺相如道歉，两人和解。

-廉颇向蔺相如学习，两人成为朋友。

2.请描述廉颇的形象特点。

答案：

廉颇的形象特点可以概括为勇敢和有谋略。在故事中，廉颇展现了他的勇敢，如在战场上屡立战功。同时，廉颇也表现出了他的谋略，如在蔺相如避让他的情况下，他能够主动向蔺相如道歉，表现出自己的谦让和宽容。

3.请描述蔺相如的形象特点。

答案：

蔺相如的形象特点可以概括为智谋和谦虚。在故事中，蔺相如展现出了他的智谋，如在廉颇向他道歉时，他能够表现出自己的宽容和大度。同时，蔺相如也表现出了他的谦虚，如在廉颇向他学习时，他能够虚心接受。

4.请简述廉颇和蔺相如之间的冲突和和解的原因。

答案：

廉颇和蔺相如之间的冲突和和解的原因主要有以下几点：

-冲突的原因：廉颇和蔺相如因为争夺功劳而产生矛盾。廉颇认为自己的战功更大，而蔺相如则认为自己的谋略更胜一筹。

-和解的原因：蔺相如避让廉颇，表现出自己的谦让和宽容。廉颇意识到自己的错误，主动向蔺相如道歉，表现出自己的谦卑和宽容。两人最终和解，成为朋友。

5.请简述《将相和》故事中弘扬的价值观。

答案：

《将相和》故事中弘扬的价值观主要是团结协作和以和为贵。通过廉颇和蔺相如之间的冲突和和解的过程，故事传达了团结协作的重要性。同时，故事也强调了以和为贵的重要性，即在面对矛盾和冲突时，应以和平的方式解决问题，而不是通过争斗。

6.请举例说明《将相和》故事中的语言表达特点。

答案：

《将相和》故事中的语言表达特点主要体现在以下几个方面：

-简洁