2024年八年级语文上册 第三单元 第11课《与朱元思书》教案 新人教版

2024年八年级语文上册第三单元第11课《与朱元思书》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024年八年级语文上册第三单元第11课《与朱元思书》教案，新人教版。本节课主要内容包括：

1.阅读理解：《与朱元思书》全文阅读，理解课文内容，掌握重要词语、句子的意思，了解作者陶渊明的生平及其创作背景。

2.文学鉴赏：分析课文的艺术特色，如对偶、排比、夸张等修辞手法，体会作者表达情感和描绘景物的方法。

3.文化传承：了解古代书信的格式和礼仪，感受中华民族传统文化。

4.思想教育：通过课文学习，培养学生热爱自然、珍惜友谊、坚守诚信的品质。

5.写作实践：模仿课文写作风格，尝试写一篇给朋友的信，表达自己的思想和情感。

教学内容紧密围绕教材，注重提高学生的阅读理解、文学鉴赏、文化传承、思想教育和写作实践能力。二、核心素养目标分析本节课以《与朱元思书》为载体，致力于提升学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.思维发展与提升：通过深入阅读和理解课文，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维。引导学生从多角度分析课文，提高学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣。

2.语言建构与运用：强化学生对文言文词汇、句式的掌握，提高学生运用现代汉语表达古代文化内涵的能力。通过模仿课文写作风格，锻炼学生的书面表达能力，使学生在实践中提高语言建构水平。

3.文化传承与理解：通过学习古代书信文化，让学生了解中华民族传统文化，增强文化自觉和民族自豪感。培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高学生的文化素养。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的美，包括自然美、人性美和艺术美，培养学生健康的审美情趣。激发学生在生活中发现美、创造美的能力，提高学生的审美素养。

5.情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生热爱自然、珍惜友谊、坚守诚信的品质，塑造积极向上的人生态度。引导学生关注社会现象，培养正确的价值观。

本节课的核心素养目标分析紧密围绕新教程要求，注重培养学生的思维、语言、文化、审美和情感态度等多方面能力，以提高学生的综合素质。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）文言文词汇与句式的掌握：本节课的核心内容是《与朱元思书》的文言文，要求学生掌握重要词汇（如：矫、竞、峭、傲等），理解特殊句式（如：省略句、倒装句等），并能在具体语境中正确运用。

举例：课文中“矫首而遐观”中的“矫”字，表示昂首，需学生理解并运用。

（2）课文内容理解：学生需要深入理解课文内容，把握作者陶渊明与朋友朱元思的交往背景，理解作者表达的思想情感。

举例：通过分析课文描绘的山水景象，体会作者对自然的热爱及对友情的珍视。

（3）文学鉴赏能力：培养学生分析课文艺术特色，如对偶、排比、夸张等修辞手法，提高文学鉴赏能力。

举例：课文“青青园中葵，朝露待日晞”使用了对偶修辞，需引导学生感受其韵律美。

2.教学难点

（1）文言文阅读理解：对于八年级学生而言，文言文阅读理解存在一定难度，需要教师引导学生逐步掌握阅读方法，如断句、猜词义、翻译等。

举例：课文中“自康乐以来，未复有能与其奇者”中的“康乐”指东晋文学家谢灵运，学生需要通过上下文理解。

（2）古代文化背景知识：学生对于古代书信格式、礼仪等文化知识了解有限，需教师进行补充讲解。

举例：书信开头“敬复”表示尊重，结尾“顺颂时祺”表示祝愿，需向学生解释其含义。

（3）情感态度与价值观的引导：引导学生从课文中体会到热爱自然、珍惜友谊、坚守诚信等品质，并能在实际生活中践行。

举例：通过讨论作者对山水之美的热爱，培养学生对自然的尊重与保护意识。

（4）写作实践能力：模仿课文写作风格，尝试创作一篇给朋友的信，对学生而言存在一定难度。

举例：要求学生运用课文中的修辞手法，如对偶、排比等，进行创意写作。

本节课的教学难点与重点紧密围绕教材内容，旨在帮助学生深入理解文言文，提高文学鉴赏能力，传承文化知识，培养正确的情感态度与价值观，以及提高写作实践能力。在教学过程中，教师需针对重点内容进行讲解和强调，针对难点采取有效教学方法，帮助学生突破难点，确保理解透彻。四、教学资源1.硬件资源：

-课堂教学使用的多媒体设备（如投影仪、音响等）

-学生用书、笔记本、文具等学习用品

-古代书信、文房四宝等实物展示（可选）

2.软件资源：

-电子版教材和教案

-古文学习软件或APP（如古诗文学习、文言文翻译助手等）

-古代文化背景知识PPT

3.课程平台：

-学校或区域教育平台，用于分享教学资源和学生作品

-班级群组或学习平台，用于布置作业、讨论交流等

4.信息化资源：

-古代书信格式和礼仪的教学视频

-课文朗读音频或视频

-文言文学习网站（如“中华古诗文网”等，不提供网址）

5.教学手段：

-课堂讲解与示范

-分组合作学习

-互动提问与讨论

-课后线上辅导与交流

-写作实践与评价

本节课的教学资源丰富多样，旨在为学生提供全面的学习支持，包括传统的实物展示和现代的信息化资源，以及多种教学手段，以提高教学效果和学生的学习兴趣。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《与朱元思书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经和朋友有过深厚的情谊？”这个问题与我们将要学习的课文密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友谊的深厚和古人表达情感的方式。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文言文书信的基本格式和礼仪。文言文书信是古代文人交流思想、表达情感的重要方式。它是传统文化的重要组成部分，体现了古人的文化素养和审美情趣。

2.案例分析：接下来，我们来看课文《与朱元思书》。这个案例展示了文言文书信在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解古人的情感和思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文词汇的运用和书信格式的规范。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文书信相关的实际问题，如如何用古文表达现代情感。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何模仿课文写作风格，创作一封给朋友的信。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文言文书信在现代生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了文言文书信的基本格式、礼仪和表达情感的方式。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对文言文写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试运用古文表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代书信集：推荐学生阅读《古文观止》等古代书信选集，了解不同历史时期的书信风格和文化背景。

-陶渊明作品集：阅读陶渊明的其他作品，如《归园田居》、《饮酒》等，进一步理解作者的思想感情和文学成就。

-文言文学习工具书：推荐《文言文词典》、《古汉语常用字字典》等工具书，帮助学生解决学习过程中遇到的词汇和句式问题。

-古代文化知识书籍：阅读有关古代礼仪、习俗等方面的书籍，增进对古代文化的了解。

-同时期文学作品：阅读与陶渊明同时期的其他文学家作品，比较分析不同作者的创作风格和艺术特点。

2.拓展建议：

-深入学习古代书信格式：学生在课后可进一步研究古代书信的格式，了解不同类型的书信如何开头、结尾，如何表达尊敬和礼貌。

-创作练习：模仿《与朱元思书》的风格，尝试给朋友或家人写一封文言书信，锻炼自己的文言文写作能力。

-研究性学习：选择一个感兴趣的古代文人，收集其相关作品和生平资料，进行深入研究，撰写研究报告。

-传统文化体验：参与学校或社区组织的传统文化活动，如书法、国画、古筝等，亲身体验传统文化的魅力。

-交流分享：与同学建立学习小组，共同探讨文言文学习中的问题和心得，相互借鉴，共同提高。

本节课的拓展资源和建议旨在帮助学生更深入地理解教材内容，拓宽知识视野，提高文言文阅读和写作能力，同时培养学生对传统文化的兴趣和尊重。通过这些拓展活动，学生能够将所学知识内化为自身素养，提高语文综合运用能力。七、课后作业1.课文背诵：背诵课文《与朱元思书》，加深对文言文词汇和句式的理解。

2.仿写练习：模仿课文写作风格，写一封给朋友的信，表达自己的思想和情感。

3.文言文翻译：翻译课文中的难点句子，如“自康乐以来，未复有能与其奇者”。

4.文学鉴赏：分析课文中的修辞手法，如对偶、排比等，并举例说明。

5.思考题：讨论陶渊明与朱元思的友谊，思考友谊在现代生活中的重要性。

答案：

1.背诵课文内容。

2.示例：尊敬的XXX，久未晤面，思念之情难以言表。近日天气转凉，望君多加衣物，保重身体。愿我们的友谊如同松柏长青，历久弥新。

3.自从谢灵运以来，没有人能够与他相比。

4.示例：课文中的“青青园中葵，朝露待日晞”使用了对偶修辞，使句子韵律优美，生动描绘了葵花的清新美丽。

5.友谊在现代生活中同样重要，它给我们带来温暖和支持，帮助我们度过人生的起伏和挫折。我们应该珍惜身边的朋友，用真诚和关爱去维护友谊。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-背诵课文《与朱元思书》，并默写出文中的重点句子。

-仿写练习：以“给朋友的信”为主题，模仿课文风格，写一封给朋友的信，表达自己的思想和情感。

-翻译练习：选择课文中的难点句子进行翻译，如“自康乐以来，未复有能与其奇者”。

-文学鉴赏：分析课文中的修辞手法，如对偶、排比等，并举例说明。

-思考题：讨论陶渊明与朱元思的友谊，思考友谊在现代生活中的重要性。

2.作业反馈：

-对学生的背诵作业进行批改，检查是否有错别字或漏字，指出需要改进的地方。

-对仿写练习进行批改，关注学生的语言表达和情感表达，给出改进建议。

-对翻译练习进行批改，检查翻译是否准确，是否有语法错误，给出改进建议。

-对文学鉴赏作业进行批改，检查学生对修辞手法的理解是否准确，给出改进建议。

-对思考题进行批改，关注学生的思考深度和逻辑性，给出改进建议。板书设计1.重点知识点：

①课文标题：《与朱元思书》

②作者：陶渊明

③课文内容：描绘自然风光，表达对友人的思念之情

④文言文词汇：如“矫、竞、峭、傲”等

⑤文学