2024秋七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball Period 1 Section A (1a-1c)教案（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballPeriod1SectionA(1a-1c)教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballPeriod1SectionA(1a-1c)

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024秋季学期第8周星期三上午第1节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"soccerball"、"Doyouhave...?"等，并在真实情境中运用英语进行简单的交流。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方的运动文化，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质目标：学生能够通过观察、分析、归纳等方式，培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略目标：学生能够运用有效的学习策略，如预测、扫读、略读等，提高自主学习和合作学习的能力。学情分析1.学生层次：我所教授的七年级1班学生，英语水平整体处于初中起始阶段。学生在小学阶段已经接触过一些基础英语知识，对于日常用语有一定的了解，但词汇量有限，语法知识不扎实。在学习新知识时，部分学生可能存在恐惧心理，害怕犯错，课堂参与度不高。

2.知识、能力、素质方面：学生在单词和句型的学习方面有一定的基础，但听力、口语、阅读和写作能力参差不齐。部分学生能够熟练地运用英语进行简单交流，而另一部分学生则羞于开口，缺乏自信心。在语法和词汇方面，学生对于一般现在时、一般过去时等时态的掌握不够扎实，对于复杂句型的理解与应用存在困难。

3.行为习惯：大部分学生学习态度端正，按时完成作业，但部分学生学习习惯不佳，课前不预习，课后不复习，导致学习效果不佳。在课堂上，部分学生注意力不集中，容易受到外界因素干扰，影响学习效果。

4.对课程学习的影响：针对学生现有的英语水平、能力和素质，以及行为习惯，本节课的教学设计将注重培养学生的英语基本技能，激发学习兴趣，提高课堂参与度。针对学生的学习习惯问题，我将加强对学生的引导和监督，确保课前预习、课后复习的落实。在教学过程中，我将采用多种教学手段和方法，如游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心。同时，我会设计有针对性的练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

结合学生的实际情况，本节课的教学目标主要是让学生掌握与运动相关的词汇和句型，提高学生在实际情境中的英语运用能力。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学方法与手段（1）情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。例如，在教授运动词汇时，可以组织学生进行简单的英语体育活动，让学生在实践中学习英语。

（2）任务型教学法：通过完成具体的任务，引导学生参与课堂活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。例如，让学生分组讨论，设计一个简单的运动比赛，并用英语进行介绍。

（3）交际教学法：注重师生之间的互动，鼓励学生积极参与课堂交流，提高学生的口头表达能力。例如，在教授句型时，可以采用问答的形式，引导学生用英语进行表达。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频等资料，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。例如，在教授运动项目时，可以展示各种运动的图片和视频，让学生更直观地了解运动项目。

（2）教学软件：运用教学软件，如英语学习平台等，提供个性化的学习资源，帮助学生巩固所学知识。例如，在学习运动词汇时，可以使用教学软件进行词汇游戏，让学生在游戏中记忆单词。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和互动中学习英语，提高学生的合作能力和团队精神。例如，在教授句型时，可以让学生分组进行角色扮演，模拟真实的交流场景。

结合教学内容和学生特点，运用多样的教学方法和现代化的教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，促进学生的全面发展。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5Doyouhaveasoccerball的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit5Doyouhaveasoccerball内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5Doyouhaveasoccerball教学目标和Unit5Doyouhaveasoccerball重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit5Doyouhaveasoccerball教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit5Doyouhaveasoccerball的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit5Doyouhaveasoccerball学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的运动相关词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit5Doyouhaveasoccerball新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit5Doyouhaveasoccerball知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit5Doyouhaveasoccerball重点，强调Unit5Doyouhaveasoccerball难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit5Doyouhaveasoccerball问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit5Doyouhaveasoccerball知识的应用，提高实践能力。

在Unit5Doyouhaveasoccerball新课呈现结束后，对Unit5Doyouhaveasoccerball知识点进行梳理和总结。

强调Unit5Doyouhaveasoccerball的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit5Doyouhaveasoccerball知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit5Doyouhaveasoccerball问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit5Doyouhaveasoccerball错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit5Doyouhaveasoccerball内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit5Doyouhaveasoccerball内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit5Doyouhaveasoccerball的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit5Doyouhaveasoccerball内容，强调Unit5Doyouhaveasoccerball重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit5Doyouhaveasoccerball内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于足球规则的介绍、不同国家的足球文化、足球历史等，让学生通过阅读丰富自己的知识储备，增强对足球文化的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生观看一场足球比赛，并尝试用英语描述比赛过程，或者调查身边同学喜欢的运动和原因，学会用英语进行访谈和报告。

3.引导学生关注足球运动的发展趋势，了解足球科技和创新，如足球鞋科技、数据分析在足球中的应用等，培养学生关注学科前沿动态的意识。

4.结合足球运动，引导学生思考运动与健康、运动与心理等方面的联系，如足球运动对身心健康的益处、如何通过足球运动提高心理素质等，培养学生的健康意识和心理素质。

5.鼓励学生参与足球俱乐部或校队等实践活动，提高学生的运动技能和团队合作能力，同时让学生在实践中应用英语，提升英语实际运用能力。

6.组织足球主题的英语角活动，让学生展示自己的足球知识和技能，通过交流和互动提高学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力。

7.提供足球相关的英语电影、电视剧推荐，如《足球小将》、《点球成金》等，让学生在欣赏影视作品的同时，学习足球知识和提高英语听力水平。

8.鼓励学生参加足球比赛志愿者活动，如赛事翻译、组织等，让学生在实践中锻炼自己，提升社会责任感。重点题型整理1.单词拼写题

（1）题目：请根据汉语写出单词的正确形式。

答案：soccer、baseball、basketball、football、tennis

（2）题目：请根据音标写出单词的正确形式。

答案：soccer[ˈsɒkə(r)]、baseball[ˈbeɪsbɔːl]、basketball[ˈbɑːskɪtbɔːl]、football[ˈfʊtbɔːl]、tennis[ˈtenɪs]

2.选择题

（1）题目：Whichsportisnotmentionedinthetext?

A.Soccer

B.Basketball

C.Hockey

D.Baseball

答案：C.Hockey

3.完成句子题

（1）题目：用所给单词完成句子，注意时态和语态。

答案：Ihaveasoccerball./Sheplaysbasketballverywell./Theyoftenplayfootballonweekends./Hedoesn'tlikebaseball./Doesshehaveatennisracket?

4.翻译题

（1）题目：将下列句子翻译成英语。

答案：我有一只足球。/她篮球打得很好。/他们经常在周末踢足球。/他不喜欢棒球。/她有一只网球拍吗？

5.问答题

（1）题目：Whatsportsdoyoulike?

答案：Ilikesoccer/baseball/basketball/football/tennis.Ioftenplayitwithmyfriends/family/classmates.It'sfunandkeepsmehealthy.作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据本节课的教学内容和目标，布置适量的单词拼写作业，要求学生正确书写本节课所学的运动词汇，如"soccerball"、"baseball"、"basketball"、"football"、"tennis"等。

（2）布置造句作业，要求学生运用本节课所学的运动词汇和句型，如"Doyouhave...?"、"play...verywell"、"oftenplay...onweekends"等，进行造句练习，提高学生的语言运用能力。

（3）布置翻译作业，要求学生将中文句子翻译成英语，如"我有一只足球"、"她篮球打得很好"、"他们经常在周末踢足球"等，检查学生对运动词汇和句型的掌握情况。

（4）布置问答题作业，要求学生回答关于运动的问题，如"你最喜欢的运动是什么？"、"你经常和谁一起运动？"等，检查学生对运动词汇和句型的运用能力。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的单词拼写作业，检查学生对运动词汇的掌握情况，针对错误较多的单词进行重点讲解，帮助学生巩固记忆。

（2）批改造句作业，检查学生对运动词汇和句型的运用能力，针对错误较多的句子进行讲解和纠正，帮助学生提高语言运用能力。

（3）批改翻译作业，检查学生对运动词汇和句型的掌握情况，针对错误较多的句子进行讲解和纠正，帮助学生提高翻译能力。

（4）批改问答题作业，检查学生对运动词汇和句型的运用能力，针对错误较多的句子进行讲解和纠正，帮助学生提高语言运用能力。

（5）针对学生在