Unit 3 At the zoo Part A lets spell 大单元整体教学设计

Unit3AtthezooPartAletsspell大单元整体教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3AtthezooPartAletsspell大单元整体教学设计教学内容本节课的教学内容来自于人教版《PEP小学英语》三年级上册的Unit3AtthezooPartAlet'sspell。本节课的主要内容包括：

1.学习字母组合“oo”的发音，如：zoo,room,too等。

2.能够正确拼读含有字母组合“oo”的单词。

3.能够运用所学单词进行简单的交流。

教学目标：

1.学生能够掌握字母组合“oo”的发音。

2.学生能够正确拼读含有字母组合“oo”的单词。

3.学生能够运用所学单词进行简单的交流。

4.学生能够培养良好的英语学习兴趣和习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握字母组合“oo”的发音，并能够正确拼读含有字母组合“oo”的单词。同时，学生能够在真实情境中运用所学单词进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习动物园的相关词汇，学生能够了解动物的特点和生活习性，培养他们对动物的关爱和保护意识，提高他们的文化意识。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过观察、比较、归纳等思维活动，掌握字母组合“oo”的发音规律。这有助于培养学生的观察力、思维力和创新能力。

4.学习能力：本节课要求学生自主探究、合作学习，通过观察、实践和交流，掌握字母组合“oo”的发音和单词拼读。这有助于培养学生的自主学习能力、合作精神和团队意识。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经学习过一些基础的英语知识，如字母表、简单的单词和句型。他们对英语学习充满了好奇心和热情，但也存在一定的差异性。

1.知识、能力、素质方面：大部分学生能够掌握字母表和一些基本的单词，但他们对字母组合的发音规律还不够熟悉。学生在听力、口语、阅读和写作方面存在不同程度的能力差距。部分学生的思维品质较为活跃，能够快速理解和掌握新知识，而部分学生则需要更多的引导和激励。

2.行为习惯：大部分学生具有良好的学习习惯，能够按时完成作业和参与课堂活动。但部分学生注意力容易分散，需要教师更多的关注和引导。在学习过程中，部分学生较为内向，不敢主动发言，这对他们的语言能力的提升造成了一定的影响。

3.对课程学习的影响：基于学生的知识基础和能力水平，教师需要设计不同难度的教学活动，以满足不同学生的学习需求。对于基础较好的学生，可以适当增加一些拓展性的任务，如动物保护的短文阅读和讨论；对于基础薄弱的学生，则需要更多的耐心和引导，帮助他们克服学习困难，增强自信心。同时，教师需要关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和合作精神。教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法进行教学。情境教学法可以让学生在真实的情境中感知和运用语言，提高他们的语言运用能力；游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性；任务型教学法可以培养学生的自主学习能力、合作精神和团队意识。

2.教学活动设计：

(1)热身活动：通过播放动物园的视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。

(2)呈现新课：通过展示动物园的图片，引入本节课的主题。教师展示含有字母组合“oo”的单词，如zoo,room,too等，引导学生观察并发现字母组合“oo”的发音规律。

(3)实践活动：学生分组进行角色扮演，扮演动物园的导游和游客，运用所学单词进行交流。例如，导游向游客介绍动物园的动物，游客询问动物的特点和生活习性。

(4)巩固活动：学生进行“找不同”的游戏，找出含有字母组合“oo”的单词和其他单词的不同之处。通过游戏，学生可以进一步巩固所学知识。

(5)拓展活动：学生分组进行项目导向学习，选择一种动物，调查其特点、生活习性和保护措施，并进行汇报。这个活动可以培养学生的自主学习能力、合作精神和团队意识。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将会使用PPT、视频和在线工具进行教学。PPT用于呈现教材内容和教学活动，视频用于导入新课和展示动物园的场景，在线工具则用于学生进行自主学习和合作交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物园和动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动物园是什么地方吗？你们最喜欢的动物是什么？”

展示一些关于动物园和各种动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物园和动物的魅力。

简短介绍动物园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字母组合“oo”的发音讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母组合“oo”的发音规律。

过程：

讲解字母组合“oo”的发音，让学生注意发音时口型和舌位的正确性。

通过练习，让学生能够正确拼读含有字母组合“oo”的单词。

3.动物园词汇学习（15分钟）

目标：让学生掌握与动物园相关的词汇。

过程：

展示动物园的场景图片，引导学生学习与动物园相关的词汇，如：zoo,giraffe,tiger等。

小组活动：让学生分组，每组选择几种动物，用所学词汇进行介绍。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的相关问题，如：如何保护动物，如何管理动物园等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物园和动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物园和动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物园的基本概念、字母组合“oo”的发音规律、动物园词汇学习等。

强调保护动物和关爱环境的重要性，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生写一篇关于他们最喜欢的动物的短文，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.字母组合“oo”的发音规律：学生需要掌握字母组合“oo”的发音，能够正确拼读含有字母组合“oo”的单词，如zoo,room,too等。

2.动物园相关词汇：学生需要学习与动物园相关的词汇，如：zoo,giraffe,tiger等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

3.动物的特点和生活习性：学生需要了解一些常见动物的特点和生活习性，如：lion,elephant,giraffe等，并能进行简单的介绍。

4.保护动物的意识：通过学习动物园和动物的相关知识，学生能够培养保护动物的意识，了解保护动物的重要性。

5.任务型教学法：学生需要通过完成具体的任务，如角色扮演、小组讨论等，提高自主学习能力、合作精神和团队意识。

6.情境教学法：学生需要在真实的情境中学习英语，如在动物园的场景中学习动物的介绍，提高语言运用能力。

7.游戏教学法：学生需要通过参与游戏，如“找不同”的游戏，巩固所学知识，提高学习兴趣。

8.项目导向学习：学生需要选择一种动物，进行调查其特点、生活习性和保护措施，并进行汇报，培养自主学习能力、合作精神和团队意识。课后作业为了巩固本节课所学知识，布置以下课后作业：

1.写一篇关于动物园的短文，可以描述动物园的场景、动物的特点和生活习性等。

2.制作一个动物介绍卡，选择一种动物，写下它的名称、特点和生活习性，并可以配上图片。

3.编写一个关于字母组合“oo”的故事，故事中要包含至少5个含有字母组合“oo”的单词。

4.练习拼读含有字母组合“oo”的单词，可以使用课本或练习册上的练习题。

5.观察周围的生活环境，发现哪些地方我们可以做到保护动物和环境，可以写下自己的观察和想法。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对字母组合“oo”的发音规律和动物园词汇的掌握情况。

-教师可以观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的参与度和合作能力，以及他们在实际应用中所展现的语言运用能力。

-通过测试或小测验，教师可以评估学生对所学知识的掌握程度，及时发现并解决学习中存在的问题。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-教师应对学生的课后作业进行细致的批改，提供具体的反馈意见，指出作业中的错误并提出改进建议。

-在作业评语中，教师应给予学生积极的评价和鼓励，强调他们的进步和努力，激发学生继续学习的动力。

-对于作业中出现的问题，教师可以个别指导学生，帮助他们解决困难，确保学生能够理解和掌握所学知识。

3.学生互评：

鼓励学生之间的相互评价和交流，培养他们的批判性思维和自我反思能力。

-教师可以组织学生进行小组内或全班的作业展示，让学生互相评价对方的学习成果。

-学生之间可以分享自己的学习心得和方法，相互学习和借鉴，促进彼此的进步。

-通过互评，学生可以培