七年级语文上册 10 现代诗歌二首《我爱这土地》教案1 长春版

七年级语文上册10现代诗歌二首《我爱这土地》教案1长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我爱这土地》是七年级语文上册长春版中的一首现代诗歌，选自艾青的诗歌集。这首诗以激昂、豪迈的笔触表达了诗人对祖国的深情厚谊，展现了强烈的民族自豪感和对美好生活的向往。课程围绕这首诗展开，旨在引导学生感受现代诗歌的魅力，理解作者情感，培养学生的爱国情怀和审美情趣。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们对语文知识的理解和应用能力。通过本节课的学习，学生将深入领会诗歌的意境，提升诗歌鉴赏能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析《我爱这土地》一课的核心素养目标旨在通过诗歌的深入学习，培育学生的文化意识、思维品质和学习能力。首先，文化意识方面，课程将引导学生感受艾青诗歌中蕴含的深厚民族文化，理解诗歌背后的历史背景，提升学生的民族自豪感和文化认同感，促进他们对中华优秀传统文化的传承与发扬。其次，在思维品质方面，通过分析诗歌的意象、修辞手法和情感表达，培养学生们的批判性思维和创造性思维，使他们能够深入解读文本，形成独立见解。再者，学习能力方面，课程注重提高学生的自主学习与合作探究能力，鼓励他们主动发现、探究诗歌中的美与内涵，从而增强语文实践能力，为终身学习奠定坚实基础。通过这些核心素养的培养，学生将能够在语文学习的道路上不断进步，形成适应社会发展需求的综合素养。学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，情感丰富，具有较强的好奇心和求知欲。在知识层面，学生们已经具备了一定的语文基础知识，如词汇、语法和句型等，但对于现代诗歌的鉴赏和分析尚处于起步阶段，对于诗歌的意象、情感和修辞手法等方面的理解有待提高。

在能力方面，学生们具备初步的阅读理解能力，但深入解读诗歌文本的能力尚显不足。他们的思维具有一定的独立性，但批判性和创造性思维还有待进一步培养。此外，学生在口头表达和书面表达能力上存在差异，部分学生较为自信，能够流畅地表达自己的观点，而另一部分学生则相对内向，需要更多的鼓励和支持。

在素质方面，学生的爱国情怀和民族自豪感正处于形成阶段，通过学习《我爱这土地》这样的诗歌，有助于培养他们的文化认同感和民族精神。然而，学生的自觉性和自律性各异，这对课程学习产生了一定的影响。一些学生能够主动投入到诗歌学习中，积极探索诗歌的内涵，而部分学生可能因为缺乏自律，学习效果受到影响。

在行为习惯方面，七年级学生正处于习惯养成的关键时期。他们的学习习惯和课堂行为习惯对课程学习有着重要影响。以下是对学生行为习惯的具体分析：

1.课堂参与度：部分学生课堂参与度高，积极发言，愿意与同学分享自己的观点；而部分学生则较为沉默，课堂参与度较低，这可能导致他们在学习过程中的收获有限。

2.合作学习：学生之间的合作学习能力参差不齐，一些学生能够在小组讨论中发挥积极作用，推动小组的进步，而另一些学生可能依赖性强，需要引导和鼓励。

3.自主学习：学生的自主学习能力存在差异，一些学生能够主动预习、复习，对诗歌学习有着浓厚的兴趣；而部分学生可能对自主学习缺乏信心和动力，需要教师给予更多关注。

4.时间管理：七年级学生对时间管理的意识较弱，容易受到课外活动、电子产品等因素的影响，导致学习时间不足。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下策略：

1.注重差异化教学，针对学生的不同需求和能力，制定合适的教学计划，提高教学质量。

2.创设生动、有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

3.加强合作学习指导，培养学生之间的沟通协作能力，提高课堂效果。

4.关注学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

5.加强时间管理教育，培养学生合理安排学习、生活和娱乐的能力。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师以生动、形象的语言对诗歌《我爱这土地》进行解析，引导学生理解诗歌的意境、情感和修辞手法。在此基础上，穿插艾青的生平事迹和创作背景，帮助学生全面了解诗歌的文化内涵。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

（3）案例研究：选取与《我爱这土地》主题相近的其他现代诗歌，进行比较分析，帮助学生深入领会诗歌的特点和魅力。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，每个小组负责研究诗歌中的一个方面，如作者背景、诗歌结构、修辞手法等，最后进行汇报展示。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演诗人艾青，通过朗读诗歌、表达情感，感受作者在创作过程中的心路历程。

（2）实验：组织学生进行“诗歌创作”实验，鼓励他们运用所学知识，创作一首以爱国为主题的现代诗歌。

（3）游戏：设计诗歌知识竞赛游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示诗歌文本、图片、视频等资源，帮助学生直观地理解诗歌内容。

（2）视频：播放与诗歌相关的纪录片、朗诵视频等，让学生更深入地了解诗歌背景和作者情感。

（3）在线工具：利用网络资源，如诗词鉴赏网站、在线词典等，辅助学生进行自主学习和合作探究。

（4）实体资源：提供诗歌集、文学评论等实体书籍，供学生在课后阅读，拓展知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代诗歌是什么吗？它与我们生活的关系是什么？”

展示一些关于现代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受现代诗歌的魅力。

简短介绍现代诗歌的基本概念和重要性，为学习《我爱这土地》打下基础。

2.现代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗歌的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解现代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现代诗歌的韵律、意象、修辞手法等特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《我爱这土地》诗歌分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《我爱这土地》的特性和重要性。

过程：

详细分析《我爱这土地》的背景、意象、情感和修辞手法。

引导学生思考这首诗在现实生活中的意义，以及如何从诗歌中汲取爱国情怀。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《我爱这土地》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代诗歌的基本概念、组成部分、《我爱这土地》诗歌分析等。

强调现代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我爱这土地》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

（1）学生掌握了现代诗歌的基本概念、特点和价值，能够区分不同类型的诗歌，并运用所学知识进行诗歌鉴赏。

（2）学生深入理解了《我爱这土地》的背景、情感和修辞手法，能够分析诗歌中的意象、韵律等元素，提高了解读文本的能力。

（3）学生通过小组讨论、课堂展示等环节，锻炼了口头表达和书面表达能力，提高了语文实践能力。

2.过程与方法：

（1）学生学会了运用讲授法、讨论法、案例分析等方法进行诗歌学习，培养了自主学习、合作探究的能力。

（2）学生在课堂活动中积极参与，充分发挥了自己的主观能动性，提高了课堂参与度。

（3）学生通过观察、分析、讨论等过程，培养了批判性思维和创造性思维，能够从多角度看待问题。

3.情感态度与价值观：

（1）学生在学习《我爱这土地》的过程中，感受到了诗人强烈的爱国情怀，激发了自身的民族自豪感和文化认同感。

（2）学生通过诗歌学习，认识到语文学习与现实生活的紧密联系，增强了对语文知识的兴趣和热情。

（3）学生在小组合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了团队协作精神和社会责任感。

4.创新与实践：

（1）学生在案例分析、小组讨论等环节，敢于提出自己的观点，勇于创新，为解决问题提供了新的思路。

（2）学生在课堂展示中，能够将所学知识运用到实际情境中，提高了知识迁移和运用能力。

（3）学生在课后作业中，充分发挥自己的想象力和创造力，撰写了富有个性化和创新性的短文或报告。

5.课后反馈与应用：

（1）学生在课后积极向家长、同学分享所学诗歌，展示了学习成果，获得了积极的反馈。

（2）学生在日常生活中，能够运用所学知识欣赏和创作诗歌，提高自己的审美情趣。

（3）学生在后续的语文学习中，能够自觉运用本节课所学的诗歌鉴赏方法，提高学习效果。板书设计①诗歌主题：《我爱这土地》

②诗歌作者：艾青

③诗歌背景：20世纪初，中国内忧外患，民族危亡，诗人在此背景下创作了这首表达爱国情怀的诗歌。

④诗歌意象：土地、河流、风、黎明等自然景观，象征着祖国的美丽与坚韧。

⑤诗歌情感：通过对自然景观的描绘，表达了诗人对祖国的热爱和希望。

⑥诗歌修辞手法：拟人、夸张、排比等修辞手法，增强了诗歌的表现力和感染力。

⑦诗歌韵律：诗歌采用了押韵、对仗等韵律手法，使诗歌朗朗上口，富有音乐美。

板书设计以简洁明了、重点突出的形式呈现，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理答案：诗中的意象如“土地”、“河流”、“风”、“黎明”等自然景观，象征着祖国的美丽与坚韧。诗人通过对这些意象的描绘，表达了对祖国的热爱和希望。例如，诗人把“河流”比喻为“沉睡的眼睛”，表达了诗人对祖国的深情厚谊；把“风”比作“激昂的歌声”，展现了诗人对祖国的赞美之情。

2.请举例说明《我爱这土地》中运用了哪些修辞手法，并分析其作用。

答案：诗中运用了拟人、夸张、排比等修辞手法。例如，诗人把“河流”拟人化为“沉睡的眼睛”，使诗歌更具生动性和形象感；通过夸张手法，把“风”描述为“激昂的歌声”，突出了诗人对祖国的热情赞美；排比手法的运用，如“我爱这土地，爱得深沉，爱得热烈”，增强了诗歌的节奏感和感染力。

3.请分析《我爱这土地》的韵律特点，并举例说明。

答案：诗中采用了押韵、对仗等韵律手法。例如，“土地”、“深沉”、“热烈”等词语押韵，使诗歌朗朗上口，富有音乐美。对仗手法的运用，如“我爱这土地，爱得深沉，爱得热烈”，使诗歌结构整齐，富有节奏感。

4.请结合《我爱这土地》的创作背景，分析诗人的爱国情怀。

答案：20世纪初，中国内忧外患，民族危亡。诗人在这样的背景下创作了《我爱这土地》，通过对自然景观的描绘，表达了对祖国的热爱和希望。诗中的意象如“土地”、“河流”、“风”、“黎明”等，象征着祖国的美丽与坚韧，展现了诗人对祖国的深情厚谊。

5.请谈谈你对《我爱这土地》这首诗的理解，以及它对你的启示。

答案：《我爱这土地》这首诗通过描绘自然景观，表达了诗人对祖国的热爱和希望。这首诗启示我们要热爱自己的祖国，珍惜美好的生活。同时，诗歌中的意象、修辞手法和韵律特点，也为我们提供了欣赏和创作诗歌的借鉴。通过学习这首诗，我们可以提高自己的诗歌鉴赏能力和语文素养。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动发言，课堂氛围活跃。大部分学生能够较好地理解和掌握诗歌的基本概念、意象、情感和修辞手法，能够运用所学知识进行诗歌鉴赏和分析。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出较强的合作意识和团队精神，能够积极参与讨论，分享自己的观点和想法。在讨论过程中，学生能够充分运用所学知识，对诗歌进行深入分析和解读。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生在诗歌的基本概念、意象、情感和修辞手法等方面的理解和掌握情况较好。大部分学生能够正确回答测试题，展示出较好的学习效果。

4.课后作业：学生在课后作业中的表现也较好，能够认真完成作业，运用所学知识进行诗歌创作和分析。部分学生的作业表现出较高的创造力和想象力，能够运用诗歌的意象和修辞手法进行艺术创作。

5.教师评价与反馈：教师对学生的学习表现给予积极的评价，认为学生在诗歌学习方面取得了良好的成果。同时，教师也提出了进一步的建议和改进方向，鼓励学生在诗歌鉴赏和分析方面继续努力，提高自己的语文素养。教师还针对学生在课堂讨论和作业中存在的问题，给予个别指导和帮助，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学反思与总结回顾整个教学过程，我在教学方法、策略和管理等方面有所得也有所失，也积累了一些经验教训。在教学过程中，我尝试了讲授法、讨论法、案例分析等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我还设计了具体的课堂活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的参与和互动。此外，我还利用了PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，以丰富教学内容和形式。

在教学效果方面，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。他们掌握了现代诗歌的基本概念、特点和价值，能够区分不同类型的诗歌，并运用所学知识进行诗歌鉴赏。他们深入理解了《我爱这土地》的背景、情感和修辞手法，提高了解读文本的能力。同时，他们通过小组讨论、课堂展示等环节，锻炼了口头表达和书面表达能力，