2023二年级数学上册 六 表内除法综合与实践 走进田园教案 西师大版

2023二年级数学上册六表内除法综合与实践走进田园教案西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《西师大版二年级数学上册》第六单元“表内除法综合与实践”的主题是“走进田园”。本节课旨在让学生通过实际情境，理解表内除法的概念和应用，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。内容主要包括田园里的事物分配问题，例如：“如果一个田园里有5个苹果树，平均分给3个人，每个人可以分到几个苹果树？”等等。通过这些问题，让学生自然而然地引入除法运算，并在实践中掌握表内除法的计算方法。同时，教材还提供了丰富的实践活动，如小组讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过实际情境的引入和实践活动，学生能够理解表内除法的概念和应用，培养逻辑推理能力；在分配问题的解决过程中，学会建立数学模型，提高数学建模能力；在小组讨论和游戏活动中，增强数学交流能力；并通过自主探究和合作解决问题，提升问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够将表内除法应用到实际生活中，培养学生的应用意识和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了加减法、乘法等基本的数学运算，并能够理解数的概念和简单的数学符号。他们对数学问题有一定的认知和解决能力，能够进行简单的逻辑推理和数学建模。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对实际情境和动手操作的活动比较感兴趣，他们善于观察和描述事物，喜欢通过游戏和小组讨论来学习。在学习能力方面，他们能够进行简单的数学计算和问题解决，但需要进一步培养他们的逻辑推理和数学建模能力。在学习风格上，他们喜欢直观和动手操作的学习方式，希望能够通过实际例子和实践活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对除法概念的理解不够清晰，对于如何将一个数平均分成几份感到困惑。其次，学生在进行表内除法的计算时可能会出现计算错误和混淆。此外，学生可能在解决实际问题时，不知道如何将问题转化为数学模型，并运用除法来解决。因此，在教学过程中，需要关注学生的这些困难和挑战，并提供适当的引导和支持，帮助他们克服困难，提高他们的数学素养和解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过实际的田园分配问题，让学生亲自动手操作，体验除法运算的过程，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

2.情境教学法：创设生动的田园情境，引导学生参与其中，自然引入除法运算，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让学生在交流中发现问题、解决问题，培养学生的数学交流能力和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示田园分配问题，直观地呈现除法运算的过程，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，设计有趣的除法运算游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.实物模型：使用苹果树模型等实物，让学生直观地感受分配过程，更好地理解除法运算的含义。

4.电子白板：利用电子白板进行实时演示和交互，方便学生观察和参与，提高教学效果和效率。

5.作业与评价：通过在线作业提交和评价系统，及时了解学生的学习情况，给予个性化的反馈和指导，帮助学生巩固知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题“表内除法综合与实践”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解表内除法的基本概念和运算方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于田园分配的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解表内除法的基本概念和运算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表内除法的运算方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验表内除法的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解表内除法的基本概念和运算方法。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握表内除法的运算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解表内除法的基本概念和运算方法，掌握相关的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的表内除法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-数学故事：可以介绍一些与除法相关的数学故事，如“平均分苹果”、“分蛋糕”等，让学生在故事中理解除法的实际应用。

-数学游戏：设计一些有关除法的游戏，如“除法大挑战”、“除法连连看”等，让学生在游戏中巩固除法运算。

-实践活动：可以组织学生进行一些与除法相关的实践活动，如模拟分苹果、分蛋糕等，让学生亲身体验除法的意义。

-数学绘本：推荐一些与除法相关的数学绘本，如《除法不是魔法》、《除法的秘密》等，让学生在阅读中学习除法。

2.拓展建议

-让学生在家里找一些实例，如分配食物、分装物品等，实践表内除法的应用，并记录下来。

-引导学生利用互联网搜索一些与除法相关的学习资源，如数学视频、除法运算器等，提高学生的自主学习的能力。

-家长可以与孩子一起做一些与除法相关的家庭活动，如一起解决分配问题、设计数学游戏等，增强学生的数学兴趣。

-学生可以参加一些与数学相关的竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，提高自己的数学水平和解决问题的能力。

-学生可以阅读一些与数学相关的书籍，如《数学的力量》、《数学的故事》等，扩展自己的数学知识。板书设计①表内除法概念

-除法的定义：将一个数平均分成几份，求每份的数量。

-除法的符号：÷

-除法的基本性质：被除数和除数同时乘以或除以相同的数，商不变。

②表内除法运算

-表内除法运算口诀：二五一十，三七二十一，四六二十四，五七三十五，六八四十八，七九五十六，八十一，九十二。

-除法运算步骤：被除数÷除数=商，余数。

-除法的逆运算：乘法。

③表内除法应用

-分配问题：将一个数平均分给几个人，求每人分到的数量。

-实际问题：如分配物品、分装物品等，运用除法解决实际问题。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用颜色鲜艳的粉笔，或者用有趣的图形来表示除法运算，让学生在轻松愉快的氛围中学习表内除法。课后作业1.计算题：计算下列除法运算的结果，并写出除法运算的步骤。

-5÷2=

-9÷3=

-8÷4=

2.分配问题：将下列物品平均分给指定数量的人，求每人分到的数量。

-12个苹果，分给4个人，每人分到几个苹果？

-15个橘子，分给6个人，每人分到几个橘子？

3.实际问题：解决下列实际问题，运用除法计算。

-有36个糖果，分给小朋友，每人分到几个糖果？

-有一块巧克力，平均分给8个小朋友，每人分到几块巧克力？

4.除法口诀应用：运用除法口诀计算下列除法运算的结果。

-6除以3等于？

-9除以3等于？

5.除法的逆运算：计算下列乘法运算的结果，验证除法的逆运算。

-2乘以3等于？

-4乘以6等于？

答案：

1.5÷2=2.5，步骤：5÷2=2余1；9÷3=3，步骤：9÷3=3；8÷4=2，步骤：8÷4=2。

2.12个苹果，分给4个人，每人分到3个苹果；15个橘子，分给6个人，每人分到2个橘子。

3.36个糖果，分给小朋友，每人分到9个糖果；8个小朋友，每人分到4块巧克力。

4.6除以3等于2；9除以3等于3。

5.2乘以3等于6；4乘以6等于24。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了表内除法的概念和运算，了解了除法的实际应用。通过实际情境的引入和实践活动，学生能够理解除法的概念和应用，培养逻辑推理能力；在分配问题的解决过程中，学会建立数学模型，提高数学建模能力；在小组讨论和游戏活动中，增强数学交流能力；并通过自主探究和合作解决问题，提升问题解决能力。同时，我们还通过丰富的板书设计和教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生更好地理解和掌握表内除法。

当堂检测：

1.请用除法计算下列运算的结果，并写出除法运算的步骤。

-8÷2=

-10÷5=

-12÷4=

2.请解决下列分配问题，运用除法计算。

-16个苹果，分给8个人，每人分到几个苹果？

-20个橘子，分给5个人，每人分到几个橘子？

3.请解决下列实际问题，运用除法计算。

-有40个糖果，分给小朋友，每人分到几个糖果？

-有一块巧克力，平均分给10个小朋友，每人分到几块巧克力？

4.请用除法口诀计算下列除法运算的结果。

-6除以3等于？

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