2024年五年级英语上册 Unit 4 What can you do第一课时教案 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第一课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教PEP五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo的第一课时教案。本节课主要内容为学习动词短语，包括canyoudosth.的一般疑问句和回答，以及引入新词组：swim,playtheguitar,readbooks,playbasketball等。通过听、说、玩、唱等多样化的活动，让学生在实际语境中感知、理解和运用动词短语，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动词短语，学生能够提升他们的语言运用能力，培养他们在实际语境中准确、得体地使用英语的能力。同时，通过了解和模仿角色，学生能够增强他们的文化意识，提高跨文化交际的能力。在自主学习和合作学习的过程中，学生将培养他们的思维品质，如批判性思维和创造性思维。此外，学生将通过各种活动提高他们的学习能力，如自主学习、合作学习和探究学习。重点难点及解决办法重点：

1.动词短语的识别和运用。

2.一般疑问句的构造和回答。

难点：

1.动词短语的搭配和意义。

2.一般疑问句的听力理解和回答。

解决办法：

1.通过图片、动作和实际场景，让学生直观地理解和记忆动词短语。

2.多次练习一般疑问句的构造和回答，让学生熟练掌握。

3.利用小组活动，让学生在实际语境中运用动词短语和一般疑问句。

4.提供丰富的练习材料，让学生通过听力练习提高对一般疑问句的理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动词短语的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和记忆动词短语的含义和用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生在小组活动中进行讨论和交流，促进他们的合作学习和思维能力的培养。同时，确保教室环境的安全性，避免学生在活动中有任何安全事故的发生。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便进行多媒体资源的展示和播放，提高课堂教学的互动性和趣味性。

6.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包含动词短语的图片、例句、练习题等，以便在课堂上进行幻灯片展示和讲解，帮助学生更好地理解和巩固所学知识。

7.练习题和测试题：准备与教学内容相关的练习题和测试题，以便在课堂上进行巩固练习和评估学生的学习效果。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的评价和建议，以便进行教学反思和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动词短语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是动词短语吗？它在我们日常英语中有什么作用？”

展示一些关于动词短语的图片或视频片段，让学生初步感受动词短语的魅力或特点。

简短介绍动词短语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动词短语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动词短语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解动词短语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍动词短语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动词短语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动词短语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动词短语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动词短语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动词短语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动词短语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动词短语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动词短语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动词短语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动词短语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动词短语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动词短语的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够掌握动词短语的基本概念和用法，如“swim,playtheguitar,readbooks,playbasketball”等。

学生能够理解并运用一般疑问句“Canyoudosth.”进行询问和回答。

学生能够通过听力练习提高对一般疑问句的理解能力。

2.过程与方法：

学生能够在实际语境中准确、得体地使用动词短语和一般疑问句。

学生能够通过小组活动和合作学习，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

学生能够在听、说、玩、唱等活动中，提高他们的语言运用能力和创造力。

3.情感态度与价值观：

学生能够增强他们的文化意识，了解不同动词短语背后的文化背景。

学生能够培养积极的学习态度，对英语学习保持兴趣和热情。

学生能够通过学习英语，提高他们的跨文化交际能力和国际视野。

4.思维品质：

学生能够在小组讨论中，培养他们的批判性思维和创造性思维。

学生能够通过分析案例，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

学生能够在课堂展示中，提高他们的表达能力和沟通技巧。教学反思与总结教学反思：

在这节课中，我以动词短语和一般疑问句为主线，通过多种教学活动，让学生在实际语境中感知、理解和运用语言知识。在教学过程中，我注重引导学生主动参与，鼓励他们积极表达，从而提高他们的语言运用能力和合作能力。同时，我也注意调整教学节奏，给予学生足够的实践机会，让他们在活动中不断巩固所学知识。

在教学方法上，我采用了直观演示、情景模拟、小组讨论等多样化手段，使课堂生动有趣，提高了学生的学习兴趣。例如，通过展示动词短语的图片和视频片段，让学生直观地感受和理解动词短语的含义；利用情景模拟，让学生在实际语境中运用动词短语和一般疑问句；组织小组讨论，让学生在合作学习中提高他们的分析和解决问题的能力。

在课堂管理方面，我充分发挥了学生的主动性和积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，表达自己的观点。同时，我也关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在课堂上跟上教学进度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在听力练习环节，部分学生对一般疑问句的听力理解能力仍有待提高。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加大听力训练的力度，提高学生的听力水平。另外，在课堂展示环节，部分学生表现出一定的紧张和害怕，影响了他们的表达效果。为了改善这一状况，我将在今后的教学中，加强对学生的鼓励和引导，帮助他们树立自信心，提高表达能力。

教学总结：

然而，教学中仍存在一些问题，如部分学生对一般疑问句的听力理解能力较低，以及学生在课堂展示中表现出一定的紧张和害怕。针对这些问题，我将在今后的教学中，加大听力训练力度，提高学生的听力水平；加强对学生的鼓励和引导，帮助他们树立自信心，提高表达能力。板书设计①艺术性：

-使用大小写字母和不同颜色的粉笔，突出动词短语和一般疑问句的关键信息。

-设计简洁明了的图表或示意图，展示动词短语的搭配和用法。

-利用符号、图表和图片，将抽象的动词短语具体化，增强视觉效果。

②趣味性：

-通过有趣的活动或游戏，将动词短语和一般疑问句的用法融入其中，让学生在玩乐中学习。

-设计互动式的板书，如填空、连线等，让学生参与其中，增加学习的趣味性。

-使用幽默的例子或笑话，让学生在轻松愉快的氛围中学习动词短语和一般疑问句。

③重点知识点：

-板书动词短语的基本概念和用法，如“swim,playtheguitar,readbooks,playbasketball”等。

-板书一般疑问句的构造和回答，如“Canyoudosth.?Yes,Ican./No,Ican't.”。

-板书动词短语的搭配和意义，通过示例和练习，让学生理解和掌握动词短语的用法。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括动词短语的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调动词短语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动词短语。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于动词短语的短文或报告，以巩固学习效果。

当堂检测：

1.动词短语填空：

-Canyou（1）_____?Yes,Ican./No,Ican't.

-Ican（2）_____and（3）_____.

2.一般疑问句转换：

-Hecanswim.（改为一般疑问句）

-Shecanplaytheguitar.（改为一般疑问句）

3.动词短语选择题：

-WhichofthefollowingisNOTaverbphrase?

A.playbasketball

B.readbooks

C.watchTV

D.jump

-Whichofthefollowingisacorrectsentenceusing"Canyoudosth."?

A.Youcanplaytheguitar.

B.Canyouplaytheguitar?

C.Ican'tplaytheguitar.

D.Canyouplaytheguitar,please?

4.动词短语造句：

-用所给动词短语造句，例如：Icanswim.

A.Icanplayt