6《骑鹅旅行记（节选）》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

6《骑鹅旅行记（节选）》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《骑鹅旅行记（节选）》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级下册语文统编版第23课《骑鹅旅行记（节选）》。本课选自瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅旅行记》，通过讲述尼尔斯与家鹅一起旅行、冒险的故事，让学生感受童话的奇幻色彩和冒险精神。

本课与学生已有的知识联系紧密，学生通过学习本课，可以复习和巩固已学过的童话故事阅读方法，进一步理解童话故事的特点，并学会运用这些特点来欣赏和分析童话故事。同时，本课的语言生动有趣，有助于提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生的想象力和创造力。核心素养目标根据新教材的要求，本节课的核心素养目标为培养学生的人文素养和审美素养。通过学习《骑鹅旅行记（节选）》，学生能够理解童话故事中的奇幻色彩和冒险精神，培养对文学作品的审美能力和欣赏能力。同时，通过阅读和分析故事情节，学生能够提高自己的语文素养，培养良好的阅读习惯和批判性思维能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏文学作品，提高自己的文学素养和审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在开始本节课之前，学生已经学习过一些童话故事，对童话故事的基本特点和阅读方法有一定的了解。他们可能已经阅读过《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事，对童话故事中的人物、情节和主题有一定的认识。此外，学生还可能对瑞典文化和文学有一定的了解，对《骑鹅旅行记》的作者塞尔玛·拉格洛芙有所耳闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

对于六年级的学生来说，童话故事通常具有较高的吸引力。他们喜欢充满想象力和奇幻色彩的故事，能够通过故事情节进行推理和预测。在阅读能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和批判性思维能力，能够对故事情节和人物进行深入分析。在阅读风格方面，他们可能更倾向于通过图像和情节来理解故事，喜欢通过小组讨论和分享来交流自己的观点和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课的学习中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，对于《骑鹅旅行记》这部作品，学生可能对瑞典文化和社会背景缺乏了解，这可能会影响他们对故事情节和人物的理解。其次，本节课的阅读材料较长，学生可能需要花费更多的时间和精力来理解和分析故事情节和人物。此外，学生可能需要发展批判性思维能力，对故事情节和人物进行深入分析，这可能会对他们构成一定的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

在上课之前，教师需要确保每位学生都有《骑鹅旅行记（节选）》的教材或学习资料。学生可以通过阅读教材来了解故事情节、人物特点和主题思想。教师可以为学生提供一些阅读指导，帮助他们更好地理解和分析故事内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

为了帮助学生更好地理解和欣赏《骑鹅旅行记（节选）》，教师可以准备一些与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地了解故事背景、人物形象和故事情节。例如，教师可以准备一些关于瑞典文化和社会背景的图片和图表，让学生更好地了解故事发生的背景。此外，教师还可以准备一些关于童话故事的特点和阅读方法的图片和图表，帮助学生更好地理解和欣赏童话故事。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

在教学中，如果需要进行实验来帮助学生更好地理解和掌握故事内容，教师需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要进行角色扮演实验，教师需要准备一些道具和服装，确保学生在实验过程中的安全和舒适。此外，教师还需要确保实验器材的清洁和消毒，避免学生在实验过程中受到伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

为了确保学生能够在良好的学习环境中进行学习，教师需要根据教学需要，对教室环境进行适当的布置。例如，如果需要进行分组讨论，教师可以布置一些分组讨论区，让学生能够在小组内进行交流和讨论。如果需要进行实验操作，教师可以布置一些实验操作台，让学生能够在实验过程中进行操作和观察。此外，教师还可以根据教学需要，布置一些展示区和阅读区，让学生能够在这些区域进行展示和阅读。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《骑鹅旅行记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《骑鹅旅行记》是一部怎样的作品吗？它与我们的童话故事有什么不同？”

展示一些关于《骑鹅旅行记》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的奇幻色彩和冒险精神。

简短介绍《骑鹅旅行记》的作者塞尔玛·拉格洛芙以及作品的基本背景，为接下来的学习打下基础。

2.《骑鹅旅行记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《骑鹅旅行记》的基本概念、故事梗概和文学特点。

过程：

讲解《骑鹅旅行记》的故事梗概，包括主要人物和情节。

详细介绍《骑鹅旅行记》的文学特点，如奇幻色彩、冒险精神、人物塑造等。

3.《骑鹅旅行记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《骑鹅旅行记》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《骑鹅旅行记》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《骑鹅旅行记》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《骑鹅旅行记》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《骑鹅旅行记》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《骑鹅旅行记》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《骑鹅旅行记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《骑鹅旅行记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《骑鹅旅行记》的故事梗概、文学特点、案例分析等。

强调《骑鹅旅行记》在文学史上的地位和影响，鼓励学生进一步探索和应用《骑鹅旅行记》的奇幻色彩和冒险精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《骑鹅旅行记》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.《骑鹅旅行记》的作者和背景

-作者：塞尔玛·拉格洛芙（瑞典）

-背景：1909年诺贝尔文学奖获得者

-《骑鹅旅行记》是她的代表作之一，被誉为一部长篇童话

2.《骑鹅旅行记》的故事梗概

-主人公：尼尔斯，一个调皮捣蛋的孩子

-经历：尼尔斯被小精灵施了魔法，变成了一个拇指大的小人，与家鹅一起旅行，经历各种冒险

-主题：成长、友谊、勇气和善良

3.《骑鹅旅行记》的文学特点

-奇幻色彩：故事中融入了魔法、精灵等奇幻元素，给读者带来无尽的想象空间

-冒险精神：尼尔斯在旅行中遇到了许多困难和挑战，但他勇敢面对，体现了冒险精神

-人物塑造：作者通过细腻的笔触，塑造了鲜明的人物形象，如尼尔斯、大雁阿卡、猫头鹰等

-主题深刻：故事传达了成长、友谊、勇气和善良等核心价值观，具有深远的教育意义

4.《骑鹅旅行记》的章节安排

-第一章：尼尔斯变成小人

-第二章：与家鹅一起旅行

-第三章：遇到大雁阿卡

-第四章：与大雁一起飞行

-第五章：遇到猫头鹰、乌鸦等动物

-第六章：参观狐狸的家园

-第七章：与大雁一起过冬

-第八章：尼尔斯的回归

5.《骑鹅旅行记》的意义和影响

-文学价值：《骑鹅旅行记》是瑞典文学的代表作之一，对后世文学产生了深远的影响

-教育意义：故事传达了成长、友谊、勇气和善良等核心价值观，对青少年具有良好的教育作用

-文化传承：作品描绘了瑞典的自然风光和民俗文化，对传承和弘扬民族文化具有重要意义

6.《骑鹅旅行记》的阅读指导

-了解作者和背景：有助于更好地理解作品的时代背景和创作意图

-关注故事梗概：把握故事的整体脉络，了解主人公的冒险经历

-分析文学特点：通过奇幻色彩、冒险精神、人物塑造等角度，深入理解作品的文学价值

-讨论主题：探讨成长、友谊、勇气和善良等主题，思考作品对现实生活的启示

-总结意义和影响：了解《骑鹅旅行记》在文学史上的地位，以及作品对文化传承和教育的作用作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《骑鹅旅行记》的全文，并回答以下问题：

a.请简要概括尼尔斯在旅行中的主要经历。

b.请分析尼尔斯的性格变化，以及这种变化对他的冒险经历有何影响。

c.请谈谈你对《骑鹅旅行记》中表现出的友谊、勇气和善良等主题的理解。

2.文学分析：请学生分析《骑鹅旅行记》中的奇幻色彩和冒险精神，以及这些元素如何体现作者的创作意图。

3.创意写作：请学生发挥想象，编写一篇以《骑鹅旅行记》为背景的小故事，要求包含奇幻元素和冒险情节。

作业反馈：

1.阅读理解：教师将根据学生的回答，检查他们对故事情节和主题的理解程度。对于回答不准确或遗漏的问题，教师将提供正确的答案和解释。

2.文学分析：教师将评估学生对奇幻色彩和冒险精神的分析，指出分析中的不足之处，并提出改进建议。

3.创意写作：教师将评价学生的创意写作，指出故事中的亮点和需要改进的地方，并提出具体的建议。

教师将在下一次课堂上公布作业反馈，并与学生进行一对一的讨论，帮助学生理解和改进作业中的问题。教师还将鼓励学生相互交流和分享作业成果，以促进学习的互动和合作。板书设计1.《骑鹅旅行记》作者和背景

-作者：塞尔玛·拉格洛芙（瑞典）

-背景：1909年诺贝尔文学奖获得者

-《骑鹅旅行记》是她的代表作之一，被誉为一部长篇童话

2.《骑鹅旅行记》故事梗概

-主人公：尼尔斯，一个调皮捣蛋的孩子

-经历：尼尔斯被小精灵施了魔法，变成了一个拇指大的小人，与家鹅一起旅行，经历各种冒险

-主题：成长、友谊、勇气和善良

3.《骑鹅旅行记》文学特点

-奇幻色彩：故事中融入了魔法、精灵等奇幻元素，给读者带来无尽的想象空间

-冒险精神：尼尔斯在旅行中遇到了许多困难和挑战，但他勇敢面对，体现了冒险精神

-人物塑造：作者通过细腻的笔触，塑造了鲜明的人物形象，如尼尔斯、大雁阿卡、猫头鹰等

-主题深刻：故事传达了成长、友谊、勇气和善良等核心价值观，具有深远的教育意义

4.《骑鹅旅行记》章节安排

-第一章：尼尔斯变成小人

-第二章：与家鹅一起旅行

-第三章：遇到大雁阿卡

-第四章：与大雁一起飞行

-第五章：遇到猫头鹰、乌鸦等动物

-第六章：参观狐狸的家园

-第七章：与大雁一起过冬

-第八章：尼尔斯的回归

5.《骑鹅旅行记》意义和影响

-文学价值：《骑鹅旅行记》是瑞典文学的代表作之一，对后世文学产生了深远的影响

-教育意义：故事传达了成长、友谊、勇气和善良等核心价值观，对青少年具有良