北京版小学数学二年级上册《探索规律》课件

1、探索规律北京版 二年级上册探索规律北京版 二年级上册教学目标1、让学生通过观察、猜想、分析、验证的活动发现平面图形旋转变化后的排列规律。2、使学生在教学活动中充分感知规律的形成过程，初步培养学生灵活有序的思维能力。3、感受和探索平面图形旋转变化后的规律，激发学生的探索欲，培养学生的创新意识。教学目标1、让学生通过观察、猜想、分析、验证的活动发现平面 探索规律是北京版二年级上册第五章第3节的教学内容，是学生学习图形旋转变化后的排列规律。图形的旋转变化规律对学生来说探究性较强，会有一定的难度。学生必须要借助学具来动手操作，并且一定要让学生体会规律的形成过程。在学习过程中学生经历了观察、猜想、分析、

2、验证的过程，让学生感受到数学的有序性、规律的探究性之美。教学内容 探索规律是北京版二年级上册第五章第3节的教 二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。 从本节课的教学内容上看，学生已经学习了平移和旋转的知识，在此基础上，开展平面图形旋转变化后的排列规律的教学。对于学生来说，本节课探究性较强，在图形转动的抽象理解上，有一定的难度。教学中引导学生通过观察、猜想、分析、验证来大胆探索，然后通过手中的学具演绎推理证明猜想是否正确。学情分析 二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完 教学步骤一、数学知识

3、，我发现！（创设教学情境，已有知识铺垫）二、新的规律，我探索！（发现新的规律，小组合作探索）三、找到规律，我会做！（掌握图形规律，独立完成习题）四、总结规律，我创造！（总结学习规律，创造生活之美） 教学步骤一、数学知识，我发现！（创设教学情境，已有知识一、数学知识 我发现！旋转旋转旋转平移一、数学知识 我发现！旋转旋转旋转平移北京版小学数学二年级上册探索规律课件 同学们，注意观察，你发现前三个图形有什么不同的地方吗？二、新的规律 我探索！1234 同学们，注意观察，你发现前三个图形有什么不同 请你再仔细观察观察，前三个图形的变化规律，你能猜一猜第四个图形蓝色方块是在什么位置上吗？左上右上左下右

4、下1234？ 请你再仔细观察观察，前三个图形的变化规律， 小提示：（1）移一移、转一转。（2）动手做、说规律。（3）先完成、再交流。1234 小提示：（1）移一移、转一转。1234平移1234平移1234单个旋转1234单个旋转1234整体旋转1234整体旋转1234平移单个旋转整体旋转平移单个旋转整体旋转平移单个旋转整体旋转平移单个旋转整体旋转平移单个旋转整体旋转 像这样，和钟表的转动方向一样的转动，叫做顺时针方向转动。和钟表的转动方向相反的转动叫做逆时针方向转动。平移单个旋转整体旋转 像这样，和钟表的转动方向一样的转动1432567814325678三、找到规律 我会做！1、1234三、找

5、到规律 我会做！1、12341234123412341234123412342、下面的四幅图旋转上是有规律的， 请你画出中间的两幅图。2、下面的四幅图旋转上是有规律的，四、总结规律 我创造！ 同学们，今天我们学习了平面图形旋转变化后的排列规律，我们学会了图形按照顺时针方向或是逆时针方向转动的规律，其实，在生活中，也有很多的规律等着我们去探索，让我们睁大眼睛，仔细去发现，大胆去创造，生活中的规律美吧！四、总结规律 我创造！ 同学们，今天我们学习教学反思本节课我在教学设计中，符合学生的实际情况，依据小学数学课程标准，让学生经历观察、猜想、分析、验证的过程，来充分理解和探究规律。在创设情境环节，我从孩子们感兴趣的生活情境中导入，游乐园的场景，结合之前学习的平移和旋转的知识，这样简单又有实效的导入，效果很好。在教学中，我自己制作学具，让学生动手操作，探索规律，并鼓励学生用不同的方法去探索规律，同学们经过自己的思考、同伴讨论，最终探索出三种方法，找到了规律。这节课我觉得自己成功的地方是熟练运用多媒体课件，帮助学生理解问题，课件的创作