2024年春九年级语文下册 第7课 现代诗歌二首《致橡树》教学设计 长春版

2024年春九年级语文下册第7课现代诗歌二首《致橡树》教学设计长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为长春版九年级语文下册第7课现代诗歌二首《致橡树》。本诗是现代著名诗人舒婷创作的一首脍炙人口的诗歌，通过描绘橡树的形象，表达了诗人对坚定、独立的品格的赞美。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的节奏、韵律、意象等有一定的了解。本课的学习将引导学生从古代诗歌过渡到现代诗歌，了解现代诗歌的特点和表现手法，同时加深对诗歌中象征手法的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。

1.审美鉴赏与创造：通过学习《致橡树》，培养学生对现代诗歌的审美鉴赏能力，使学生能够理解并欣赏诗歌中的意象、象征手法等，同时激发学生对诗歌创作的兴趣，提升学生的诗歌创作能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌中的象征意义、意象等，培养学生逻辑思维、批判思维和创造性思维，使学生在思考问题时更加深入、全面。

3.文化传承与理解：通过学习《致橡树》，使学生了解现代诗歌的历史背景和文化内涵，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升学生对文化传承与发展的理解。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本课之前，学生已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的节奏、韵律、意象等有一定的了解。同时，学生也掌握了象征、比喻等修辞手法的基本知识，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对现代诗歌有一定的好奇心，他们善于发现诗歌中的美，并能从中感受到情感的力量。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够从多角度审视诗歌。在学习风格上，大多数学生喜欢通过合作、讨论的方式进行学习，希望能够分享自己的观点，与同学共同探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）理解诗歌中的象征手法：诗歌中的象征手法较为抽象，学生可能难以理解其深层含义；（2）感受诗人情感：学生可能难以准确地把握诗人的情感变化，从而影响对诗歌的整体理解；（3）诗歌创作：在创作现代诗歌时，学生可能不知道如何运用象征手法和修辞手法，使诗歌具有表现力。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学生针对性的引导和帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对诗歌的象征手法、意象等知识点进行讲解，为学生提供基础知识。

-讨论法：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，促进学生之间的思维碰撞。

-案例研究：分析其他现代诗歌案例，让学生更好地理解《致橡树》的艺术特色。

-项目导向学习：学生分组创作现代诗歌，培养学生的创作能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过播放音乐或展示图片，引导学生进入诗歌学习的氛围。

-诗歌朗诵：学生朗诵《致橡树》，感受诗歌的韵律和情感。

-角色扮演：学生扮演诗人和橡树，通过表演体会诗歌中的情感和象征意义。

-意象分析：学生分组讨论诗歌中的意象，分享对意象的理解和感受。

-象征手法探讨：教师引导学生分析诗歌中的象征手法，探讨其深层含义。

-诗歌创作练习：学生分组创作现代诗歌，教师给予指导和反馈。

-成果展示：学生展示自己的诗歌创作，分享创作过程和心得体会。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示诗歌文本、相关图片、视频等资源，辅助教学。

-视频：播放与诗歌相关的背景资料或解读视频，帮助学生更好地理解诗歌。

-在线工具：利用在线讨论区或问卷调查等工具，方便学生交流和反馈。

-诗歌集：提供现代诗歌集，供学生查阅和欣赏其他诗人的作品。

-创作软件：提供诗歌创作软件或在线创作平台，方便学生进行诗歌创作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是长春版九年级语文下册第7课现代诗歌二首《致橡树》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾感受到过坚定、独立的品格？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《致橡树》所蕴含的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现代诗歌的基本概念。现代诗歌是……（详细解释概念）。它在表达情感、抒发内心世界方面有着独特的优势。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的现代诗歌《致橡树》。这首诗歌展示了现代诗歌在情感表达和意象描绘方面的特点，以及它如何帮助我们理解诗人的内心世界。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调象征手法和意象这两个重点。对于象征手法的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌意象相关的实际问题。

2.诗歌解析：为了加深理解，我们将进行一个诗歌解析活动。这个活动将演示如何分析诗歌中的意象和象征手法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌解析的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“现代诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了现代诗歌的基本概念、特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌意象和象征手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸为了让学生在课后进一步深入学习和探究现代诗歌，我为他们提供了一些拓展阅读材料。这些材料包括其他现代诗歌作品、诗歌解析文章以及相关文学评论。以下是部分拓展阅读材料推荐：

1.现代诗歌作品：

-《再别康桥》，徐志摩

-《雨巷》，戴望舒

-《我爱这土地》，艾青

-《乡愁》，余光中

2.诗歌解析文章：

-《<致橡树>的象征意义解读》，分析诗歌中的象征手法和意象

-《现代诗歌的艺术特色探析》，探讨现代诗歌的形式、韵律和意象等方面

3.相关文学评论：

-《中国现代诗歌的发展历程》，概述现代诗歌的起源、发展和现状

-《现代诗歌中的自然意象研究》，分析现代诗歌中自然意象的运用和意义

鼓励学生在课后自主阅读这些拓展材料，并结合本节课所学内容，深入思考现代诗歌的特点、意象和象征手法等方面。同时，学生可以尝试自己创作现代诗歌，运用所学知识和技巧，表达对生活的感悟和情感。

此外，我还建议学生关注一些现代诗歌朗诵会和文学社团活动，参加诗歌创作比赛或加入文学社团，与他人交流学习，提升自己的文学素养和创作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.请简述现代诗歌的基本概念和特点。

2.请分析《致橡树》中的意象和象征手法，并解释其意义。

3.请结合实例说明现代诗歌在意象描绘方面的优势。

4.请列举出至少三首现代诗歌作品，并简述其主题和艺术特色。

5.请根据自己的理解和感悟，创作一首现代诗歌。

希望同学们通过课堂小结和当堂检测，巩固所学知识，进一步提升自己的文学素养和创作能力。典型例题讲解1.题目一：《致橡树》一诗中，“橡树”象征了什么？请简要分析。

答案：橡树象征了坚定的信念和不屈的精神。诗中描述橡树“任尔东西南北风”，展现了其坚韧不拔的品质。

2.题目二：《致橡树》一诗中，“我”与橡树之间的关系表现了什么主题？

答案：诗中“我”与橡树之间的关系表现了人对自然的敬畏和对生命的珍视。诗人通过描绘橡树的形象，表达了对坚定、独立品格的赞美。

3.题目三：请分析《致橡树》一诗中的韵律特点。

答案：《致橡树》一诗的韵律特点是自由诗的典型代表。诗中节奏明快，韵脚自由，体现了自由诗的流畅与自然。

4.题目四：请举例说明现代诗歌在意象描绘方面的优势。

答案：现代诗歌在意象描绘方面的优势体现在对内心情感的细腻表达和对自然事物的独特感悟。例如，徐志摩的《再别康桥》通过描绘康桥的美景，传达了诗人对离别之情的深刻感受。

5.题目五：请分析《致橡树》一诗中的修辞手法及其作用。

答案：《致橡树》一诗中运用了比喻、象征等修辞手法。比喻手法如“你是我的兄弟”，形象地表达了诗人与橡树之间的亲密关系。象征手法如“橡树”，象征着坚定的信念和不屈的精神，使诗歌具有更深的内涵。板书设计①本节课主要知识点：现代诗歌的基本概念、特点、意象和象征手法。

②重点词句：意象（橡树）、象征手法（橡树象征坚定的信念和不屈的精神）、现代诗歌的特点（自由诗、情感表达）。

③艺术性和趣味性：通过设计一幅简洁明了的板书，将诗歌《致橡树》中的意象和象征手法以图形、颜色等形式表现出来，增加板书的趣味性和艺术性。