Unit 6 Lesson 3 What are you going to do there？教案（含课后反思）

Unit6Lesson3Whatareyougoingtodothere？教案（含课后反思）一、教学内容

本节课选自《英语》教材Unit6Lesson3"Whatareyougoingtodothere?"，教学内容主要包括以下几部分：

1.新词汇：介绍与旅游相关的词汇，如sightseeing、visit、museum、gallery等。

2.重点句型：学会使用将来时态表达未来的计划，如"Whatareyougoingtodothere?""I'mgoingtovisit..."。

3.对话练习：通过模拟情景对话，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

4.课后作业：布置与旅游计划相关的写作练习，让学生巩固所学知识。

课后反思：

本节课通过生动的旅游话题，激发学生的兴趣，使他们更积极地参与到课堂互动中。在课程进行过程中，注意关注学生的发音准确性，确保他们能够熟练掌握将来时态的用法。课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。整体教学效果较好，但仍需关注个别学生的发音和语法问题，以便在后续教学中进行针对性辅导。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行旅游计划的表达能力，掌握将来时态的用法，熟练运用新学词汇和句型。

2.思维品质：通过讨论旅游活动，激发学生的创造性思维，提高解决问题的能力。

3.文化意识：增进学生对不同旅游文化的了解，培养跨文化交际意识，提高国际视野。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

-将来时态的运用：本节课的核心语法点是将来时态，学生需要掌握并熟练运用将来时态描述未来的计划。

-例如："Whatareyougoingtodothere?""I'mgoingtovisitthemuseum."

-旅游相关词汇：学生需要掌握与旅游相关的词汇，如sightseeing、museum、gallery等，并能正确运用到句子中。

-对话练习：通过实际情景对话，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

2.教学难点

-将来时态的构成与用法：学生对将来时态的构成可能存在理解上的困难，尤其是动词变化规则。

-难点解析：讲解不同动词构成将来时的规则，举例说明，如go→goingtogo，do→goingtodo。

-词汇的正确使用：学生在使用新学词汇时可能无法准确选择合适的词汇来表达意思。

-难点突破：通过例句和实际情景，让学生反复练习，加深对词汇含义和用法的理解。

-口语表达的流畅性：学生在对话练习中可能会出现思维跳跃、语言不连贯等问题。

-难点解决：教师应鼓励学生多开口，提供更多情景对话的机会，增加口语表达的自信心。

-文化差异的理解：学生对不同文化背景下的旅游活动可能缺乏了解，导致交流不畅。

-难点应对：结合实际案例，介绍不同文化的旅游习俗和习惯，提高学生的跨文化交际能力。四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-投影仪

-教学PPT

-英语教材

-学生练习册

2.课程平台

-学校内部学习管理系统

-在线英语学习平台（如：校园英语角）

3.信息化资源

-英语听力音频材料

-视频教学短片

-电子版练习题

4.教学手段

-小组合作学习

-情景模拟

-互动问答

-课后在线讨论

-个人展示

-口语练习游戏五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游计划讨论的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢旅行吗？你们在旅行前通常会做哪些计划？”

展示一些旅游景点的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力。

简短介绍制定旅游计划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游计划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解将来时态在描述旅游计划中的基本用法。

过程：

讲解将来时态的定义，包括其构成和主要用法。

详细介绍如何用将来时态描述旅游计划，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解将来时态在实际旅游计划中的应用。

3.旅游计划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解将来时态的用法和旅游计划的制定。

过程：

选择几个典型的旅游计划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、计划内容和语言表达，让学生全面了解将来时态的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用将来时态制定自己的旅游计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个假想的旅游目的地和计划。

小组内用将来时态讨论旅行活动，并提出具体的计划。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游计划和将来时态的认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括旅游目的地、活动计划和将来时态的使用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调将来时态和旅游计划制定的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括将来时态的用法和旅游计划制定要点。

强调将来时态在日常交流中的应用价值，鼓励学生在生活中多加运用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己理想旅行的短文，用将来时态描述旅行计划和活动。六、知识点梳理

1.将来时态的构成与用法

-将来时态的基本构成：will+动词原形；begoingto+动词原形。

-将来时态的用法：表示将来发生的动作或状态，如计划、预测、承诺等。

-特殊疑问句中的将来时态：Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoingtoleave?

2.旅游相关词汇

-旅游活动：sightseeing、tour、excursion、visit、trip。

-旅游地点：museum、gallery、park、zoo、historicsite。

-交通工具：plane、train、car、bus、ship。

-住宿：hotel、hostel、guesthouse、camping。

3.制定旅游计划的句型

-"Whatareyougoingtodothere?""I'mgoingtovisitthemuseum."

-"Whenareyouleaving?""I'mleavingnextMonday."

-"Howareyougoingtogetthere?""I'mtakingaplane."

4.情景对话

-两人或多人讨论旅游计划时的对话。

-使用将来时态询问和回答关于旅游计划的细节。

5.文化差异

-了解不同国家和地区在旅游活动中的习俗和习惯。

-掌握基本的跨文化交际技巧，如礼貌用语、问候方式。

6.口语表达技巧

-使用流畅的口语表达旅游计划。

-学会使用连接词和短语，使语言表达更加连贯。

7.写作技巧

-撰写关于旅游计划的短文或报告。

-运用将来时态描述旅行活动，注意语法正确性和句子连贯性。

8.课后作业

-完成课后练习册中的相关习题，巩固旅游计划和将来时态的知识。

-撰写一篇关于自己理想旅行的短文，用将来时态描述旅行计划和活动。七、教学反思与改进

在今天的教学中，我发现学生们对将来时态的应用以及旅游计划的制定表现出较高的兴趣。在课堂互动环节，他们积极用新学的词汇和句型参与到对话练习中。然而，我也注意到几个需要改进的地方。

首先，对于将来时态的构成和用法，部分学生仍然存在理解上的困惑。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这一语法点，并通过更多实例让学生在实际语境中感受其用法，以提高他们的掌握程度。

其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不太熟悉或者口语表达能力有限。为了提高这部分学生的参与度，我计划在下一节课增加一些与旅游相关的趣味活动，鼓励他们多开口说英语，增强自信心。

此外，课后作业的布置也需要进行调整。虽然让学生撰写关于旅游计划的短文有助于巩固所学知识，但部分学生可能觉得难度较大。因此，我打算在下一节课为学生提供一些写作框架和参考词汇，帮助他们更好地完成作业。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.针对将来时态的教学，我将设计更多有趣的情境练习，让学生在实际语境中运用这一时态，以提高他们的理解和应用能力。

2.在小组讨论环节，我会关注每个学生的参与情况，适时给予鼓励和指导，帮助他们克服口语表达的困难。

3.增加课堂互动环节，让学生有更多机会练习口语，提高他们的语言表达能力。

4.优化课后作业设计，提供更多写作支持和指导，帮助学生顺利完成作业。

5.定期对学生的学习情况进行评估，及时了解他们在语法、词汇和口语表达方面的进步，以便调整教学策略。八、课堂评价

课堂评价是教学过程中至关重要的一环，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我采用了以下方式进行课堂评价：

1.提问：通过提问的方式，了解学生对将来时态的掌握程度。例如，在讲解完将来时态的构成和用法后，我会随机提问学生：“请用将来时态描述你明天要做的事情。”或者“请用将来时态问一下你的同桌他/她周末的计划。”通过学生的回答，我可以判断他们是否理解并掌握了将来时态的用法。

2.观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与情况和表现。例如，在小组讨论环节，我会观察学生的讨论过程和交流方式，了解他们是否能够运用将来时态进行有效沟通。同时，我也会观察学生在课堂展示环节的表现，了解他们是否能够自信地表达自己的观点。

3.测试：在课堂的最后，我会进行一个小测试，以了解学生对本节课内容的掌握情况。测试可以采用口头提问或者书面测试的形式，主要针对将来时态的构成和用法，以及旅游相关词汇的运用。通过测试结果，我可以评估学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。