七年级生物下册 4.5 人体内废物的排出的说课稿 （新版）新人教版

七年级生物下册4.5人体内废物的排出的说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册4.5人体内废物的排出

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第14周，星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕以下教学内容展开：

1.引入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课内容，为新课学习做好铺垫。

提问：同学们，我们之前学习了人体的哪个系统负责运输营养物质和氧气？那么，你们知道人体如何排出代谢废物吗？

2.教学内容：

a.介绍人体内废物的种类及其产生原因。

b.讲解泌尿系统的组成及其功能，重点讲解肾脏、输尿管、膀胱和尿道的作用。

c.介绍尿液的形成过程，包括肾小球、肾小囊、肾小管的滤过和重吸收作用。

d.引导学生了解排尿的意义，如维持水电解质平衡、排出代谢废物等。

3.课堂互动：

a.让学生举例说明生活中哪些不良习惯会影响泌尿系统的健康。

b.分组讨论：如何保护泌尿系统，预防疾病的发生。

4.总结与作业：

a.教师对本节课内容进行总结，强调泌尿系统的重要性和保护措施。

b.布置作业：让学生绘制泌尿系统的结构图，并标注各部分的功能。

5.课后反思：

教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学探究能力和责任意识。通过学习人体内废物的排出，使学生能够形成以下核心素养：

1.生命观念：理解人体内废物的产生与排出是生命活动的重要组成部分，认识到泌尿系统在维持内环境稳定中的关键作用，进而形成对生命现象的尊重和珍惜。

2.科学探究能力：培养学生运用所学知识，通过观察、思考、提问等方式，探讨泌尿系统的工作原理和尿液形成过程，提高学生的科学思维和分析问题的能力。

3.责任意识：使学生认识到保护泌尿系统健康的重要性，养成良好生活习惯，预防相关疾病的发生，培养学生关爱自身健康，关注他人健康的责任意识。

在教学过程中，教师将注重引导学生主动参与、积极思考，通过课堂互动、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养其核心素养。同时，将结合生活实际，让学生在实践中感受生物学的实用价值，进一步提高学生的学科素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）人体内废物的种类及其产生原因。

-举例说明蛋白质、糖类、脂肪等营养物质代谢产生的废物。

-强调尿素、尿酸、肌酐等废物的产生途径及其对人体的影响。

（2）泌尿系统的组成及功能。

-详细讲解肾脏、输尿管、膀胱和尿道的结构特点及其在废物排出过程中的作用。

-通过模型或图示展示泌尿系统的整体结构，帮助学生形成直观认识。

（3）尿液的形成过程。

-阐述肾小球、肾小囊、肾小管的滤过和重吸收作用，详细讲解尿液的形成机制。

-结合实际案例，解释尿液成分的变化及其意义。

（4）排尿的意义。

-阐明排尿对人体维持水电解质平衡、排出代谢废物、调节内环境稳定等方面的重要性。

-举例说明生活中保持适当排尿习惯的益处。

2.教学难点

（1）尿液形成过程中肾小球、肾小囊、肾小管的作用。

-学生容易混淆滤过和重吸收的过程，需要通过图示、动画等手段进行详细讲解。

-通过实际操作或实验，让学生感受尿液形成过程，加深理解。

（2）泌尿系统疾病的预防。

-学生可能对泌尿系统疾病的预防措施了解不足，需要教师结合生活实例进行讲解。

-引导学生关注泌尿系统健康，培养良好的生活习惯，如适量饮水、避免憋尿等。

（3）科学探究能力的培养。

-学生在探究过程中可能存在无从下手、思路不清晰等问题，教师需引导他们从问题出发，提出假设，设计实验方案。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，分享观点，培养科学思维。

（4）生命观念的建立。

-学生可能对生命观念的理解较为抽象，需要教师通过具体实例、实物展示等方法，让学生感受到生命现象的奇妙。

-引导学生关爱生命，尊重自然，培养正确的生命观念。

在教学过程中，教师应关注学生的反馈，针对重难点内容进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够理解透彻。同时，运用多种教学手段和方法，如实物展示、动画、实验等，帮助学生突破难点，提高教学效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：以讲解为主，结合课本内容，系统地介绍人体内废物的排出、泌尿系统的组成与功能、尿液的形成过程等核心知识，帮助学生建立完整的知识体系。

-讨论法：针对泌尿系统疾病的预防、科学探究能力的培养等主题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养其分析问题和解决问题的能力。

-案例研究：通过分析具体病例，让学生了解泌尿系统疾病对身体的影响，引导学生关注自身健康，增强责任意识。

-项目导向学习：以“如何保护泌尿系统健康”为主题，引导学生设计项目，自主探究、合作学习，将所学知识应用于实际生活中。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演医生、患者等角色，模拟泌尿系统疾病的诊断与治疗过程，提高学生的参与度和兴趣。

-实验：组织学生进行尿液形成过程的实验，观察肾小球、肾小囊、肾小管的作用，加深对尿液形成过程的理解。

-游戏：设计互动游戏，如“泌尿系统知识问答”、“废物排出接力赛”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-观看视频：播放泌尿系统相关的科普视频，帮助学生直观地了解泌尿系统的结构和功能。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作包含图文、动画的PPT课件，生动展示泌尿系统的组成、尿液形成过程等核心知识，方便学生理解和记忆。

-视频：收集与泌尿系统相关的科普视频，展示肾脏、尿液形成等过程，增强学生的直观感受。

-在线工具：利用网络资源，如在线问答、虚拟实验室等，拓展学生的学习渠道，提高其自主探究能力。

-实物模型：准备泌尿系统实物模型，让学生在课堂上观察、触摸，加深对泌尿系统结构的认识。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于人体内废物排出的预习资料，包括PPT概要、科普视频链接和预习指导文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“人体内废物的种类及其排出”课题，设计问题，如“我们的身体如何处理蛋白质、糖类和脂肪的代谢废物？”、“泌尿系统的主要组成部分有哪些？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件与学生沟通，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步理解人体内废物的排出过程。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和互动交流。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题发现能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于泌尿系统疾病的案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解泌尿系统的组成、功能以及尿液的形成过程，使用图示和模型辅助讲解。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析泌尿系统疾病的预防措施；进行角色扮演，模拟医生诊断病情；进行尿液形成过程的实验。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验医生的角色，动手进行实验。

提问与讨论：对不理解的知识点提出问题，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解泌尿系统的理论知识。

实践活动法：通过实验和角色扮演，加深学生对知识的理解和应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流技巧。

-作用与目的：

通过多种教学活动，帮助学生掌握泌尿系统的重难点知识。

培养学生的实践操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的练习题和思考题，要求学生巩固所学知识。

提供拓展资源：向学生推荐相关的学术文章、视频讲座等，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，加深对知识的理解。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认识和自我管理能力。

-作用与目的：

巩固学生课堂上学到的知识，形成长期记忆。

通过拓展学习，拓宽知识视野，提高学生的学术素养。

通过反思总结，培养学生自我评价和自我提升的能力。六、学生学习效果1.学生能够准确描述人体内废物的种类及其产生原因，如蛋白质、糖类、脂肪等代谢产生的废物，以及尿素、尿酸、肌酐等废物的产生途径和影响。

2.学生能够详细讲解泌尿系统的组成及功能，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道的结构特点及其在废物排出过程中的作用。

3.学生能够清晰阐述尿液的形成过程，包括肾小球、肾小囊、肾小管的滤过和重吸收作用，以及尿液成分的变化及其意义。

4.学生能够理解排尿的意义，如维持水电解质平衡、排出代谢废物等，并举例说明生活中保持适当排尿习惯的益处。

5.学生能够识别泌尿系统疾病的发生原因，并提出相应的预防措施，如适量饮水、避免憋尿等。

6.学生能够运用所学知识，通过观察、思考、提问等方式，探讨泌尿系统的工作原理和尿液形成过程，提高学生的科学思维和分析问题的能力。

7.学生能够关注自身健康，养成良好生活习惯，预防相关疾病的发生，培养学生关爱自身健康，关注他人健康的责任意识。

8.学生能够积极参与课堂讨论，分享观点，培养科学思维，提高团队合作意识和沟通能力。

9.学生能够通过实践活动，如角色扮演、实验等，将所学知识应用于实际生活中，提高动手能力和解决问题的能力。

10.学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。七、重点题型整理解答:人体内废物主要来源于代谢过程中产生的废物,包括蛋白质代谢产生的尿素、尿酸、肌酐等,糖类代谢产生的二氧化碳和水,脂肪代谢产生的脂肪酸、甘油等。这些废物需要通过泌尿系统排出体外。

2.重点题型2:阐述泌尿系统的组成及功能。

解答:泌尿系统主要由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。肾脏是泌尿系统的主要器官,负责过滤血液中的废物和多余水分,生成尿液。输尿管将尿液从肾脏输送到膀胱。膀胱是储存尿液的器官,当尿液积累到一定程度时,会通过尿道排出体外。

3.重点题型3:描述尿液的形成过程。

解答:尿液的形成过程主要包括滤过和重吸收两个阶段。在滤过阶段,血液流经肾小球时,水、电解质和小分子物质通过肾小球的滤过膜进入肾小囊,形成初步的尿液。在重吸收阶段,尿液流经肾小管时,大部分水、电解质和小分子物质被重吸收回血液中,只有废物和多余的水分形成最终的尿液排出体外。

4.重点题型4:解释排尿的意义。

解答:排尿对人体具有重要的生理意义,可以帮助维持体内的水分平衡,排出代谢废物和多余的物质,调节体内的酸碱平衡等。同时,排尿也可以清除尿道内的细菌和病毒,预防尿路感染等疾病。

5.重点题型5:简述泌尿系统疾病的预防措施。

解答:预防泌尿系统疾病的方法包括保持良好的卫生习惯,如勤洗手、避免憋尿、多饮水等。此外,定期进行体检,及时发现和治疗泌尿系统疾病也很重要。八、板书设计1.目标明确，紧扣教学内容：

-人体内废物的排出

-泌尿系统的组成与功能

-尿液的形成过程

-排尿的意义

-泌尿系统疾病的预防

2.结构清晰，条理分明：

-泌尿系统的组成

-肾脏

-输尿管

-膀胱

-尿道

-尿液的形成

-滤过

-重吸收

-排尿的意义

-维持水电解质平衡

-排出代谢废物

-泌尿系统疾病的预防

-适量饮水

-避免憋尿

-注意个人卫生

3.简洁明了，突出重点：

-泌尿系统的组成与功能

-肾脏：过滤血液，生成尿液

-输尿管：输送尿液

-膀胱：储存尿液

-尿道：排出尿液

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