2023一年级语文上册 第六单元 8 雨点儿说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第六单元8雨点儿说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文上册第六单元8雨点儿说课稿新人教版教学内容新人教版一年级语文上册第六单元第8课《雨点儿》，本节课主要内容围绕着雨点儿展开，让学生通过学习，掌握生字词，理解课文大意，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：认识生字词，理解课文内容，能够正确书写“雨”字。

教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，培养学生的想象力和语言表达能力。

教学准备：课文课件、生字词卡片、雨滴手工道具等。

教学过程：

1.导入新课，激发学生兴趣。

2.学习生字词，让学生在读中认，认中读。

3.讲解课文，引导学生理解课文内容，体会拟人修辞手法的作用。

4.小组讨论，让学生发挥想象，描述雨点儿的其他玩法。

5.展示讨论成果，培养学生的语言表达能力。

6.总结本节课的学习内容，布置作业。

7.课堂反馈，了解学生掌握情况，为课后辅导提供依据。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与表达：通过学习生字词，让学生能够正确书写“雨”字，并能够运用到实际情景中。同时，通过朗读课文，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与创新：通过小组讨论，让学生发挥想象，创造性地描述雨点儿的其他玩法，培养学生的想象力和创新思维。

3.审美与情感：通过课文的学习，让学生感受到雨点儿带来的美丽景色和愉悦心情，培养学生的审美情感。

4.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解中国传统文化中关于雨的寓言和故事，培养学生对中国传统文化的理解和传承意识。学情分析考虑到这是一年级的学生，他们对世界的认知还处于起步阶段，对事物的理解更多的是通过感官体验。因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、感受、体验来理解课文内容。

1.学生层次：一年级的学生对文字和语言的理解能力各不相同。有的学生可能已经能够自主阅读简单的文字，而有的学生可能还需要通过图片和实物来辅助理解。因此，在教学过程中，需要考虑到这一点，进行差异化教学。

2.知识、能力、素质方面：学生在进入一年级之前，对雨的概念可能只停留在直观的感受上，对雨的形态、特点以及雨后的景象等可能没有深入的了解。因此，在教学过程中，需要通过图片、实物等引导学生观察、体验，从而加深对雨的理解。

在语言能力方面，学生可能对一些生字词的发音、书写还不够熟悉，需要通过反复的练习和巩固来提高。在思维能力方面，学生可能对抽象的概念和想象力的运用还不够成熟，可以通过图片、故事等引导学生进行思考和想象。

3.行为习惯：一年级的学生在学习过程中可能还存在注意力不集中、学习自觉性不高等问题。因此，在教学过程中，需要通过有趣的教学活动和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.对课程学习的影响：考虑到学生的认知水平、学习能力等方面，教学内容需要从简单到复杂，从具体到抽象，逐步引导学生理解和掌握。同时，教学过程中要注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，为他们后续的学习打下基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版一年级语文上册》第六单元第8课《雨点儿》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘雨点儿、雨后景象的图片，让学生通过观察和描述来加深对课文内容的理解。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些简单的实验，如模拟雨的形成、观察水的表面张力等。因此，需要准备实验所需的器材，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，要向学生讲解实验操作的步骤和注意事项，确保实验过程的安全和顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以在教室内布置一些与课文内容相关的装饰，如悬挂一些描绘雨的画作、摆放一些雨滴形状的手工道具等，营造一个生动有趣的学习氛围。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、电脑等）、音响设备等教学工具，以便进行教学内容的展示和讲解。

6.学习材料：为学生准备一些学习资料，如生字词卡片、练习册、写作纸张等，以便学生能够进行学习和练习。

7.反馈与评估工具：准备一些评估工具，如测验卷、作业纸等，以便对学生的学习情况进行及时的反馈和评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雨点儿》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雨点儿是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雨的图片或视频片段，让学生初步感受雨的魅力或特点。

简短介绍雨的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雨点儿》课文的内容和主题。

过程：

讲解课文的主要情节，包括雨点儿的来历、特点和作用。

引导学生思考雨点儿在自然界中的意义和作用。

3.生字词学习（10分钟）

目标：让学生掌握本节课的生字词，提高阅读和书写能力。

过程：

学习本节课的生字词，包括“雨”、“点”等。

4.小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雨点儿相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论雨点儿的形态、特点以及它在自然界中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雨点儿的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括雨点儿的形态、特点及它在自然界中的作用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雨点儿的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容、生字词学习、小组讨论等。

强调雨点儿在自然界中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用雨点儿的知识。

布置课后作业：让学生写一篇关于雨点儿的小作文，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《雨点儿》主要涉及以下知识点：

1.课文内容：课文讲述了一场雨的故事，通过描述雨点儿的形态、特点以及雨后的景象，让学生感受到雨的美好。课文中的拟人修辞手法，如“雨点儿在空中跳舞”，“雨点儿在树叶上弹琴”，使雨的形象更加生动有趣。

2.生字词：本节课的生字词包括“雨”、“点”等，学生需要掌握这些生字词的读音、书写和意义。

3.自然现象：通过学习课文，学生可以了解到雨的形成过程，以及雨对自然界和人类生活的重要性。

4.拟人修辞手法：课文运用了拟人修辞手法，使雨点儿具有了人的特点，增强了课文的生动性和趣味性。学生需要理解这种修辞手法的意义和作用。

5.语言表达：通过学习课文，学生可以提高自己的语言表达能力，学会如何用词语描绘事物，如何运用拟人等修辞手法。

6.情感态度：课文描绘了雨的美好景象，学生可以感受到雨带来的愉悦心情，培养对自然美景的热爱和欣赏能力。

7.想象力和创造力：通过学习课文，学生可以发挥自己的想象力和创造力，如设想雨点儿的的其他玩法，培养创新思维。

8.道德教育：课文中雨点儿的无私奉献精神，可以培养学生热爱自然、关爱环境的美好道德品质。

9.文化传承：通过学习课文，学生可以了解到中国传统文化中关于雨的寓言和故事，培养学生对中国传统文化的理解和传承意识。

10.课后作业：课后作业要求学生写一篇关于雨点儿的小作文，以巩固学习效果，提高学生的写作能力。教学反思与改进课后，我对本节课的教学进行了深刻的反思，认为有以下几个方面需要改进：

首先，在导入新课时，虽然我通过提问和展示图片等方式引起了学生的兴趣，但部分学生对于雨的概念仍然较为模糊。因此，在未来的教学中，我计划增加更多关于雨的科普知识，让学生在上课前对雨有更深入的了解。

其次，在基础知识讲解环节，我发现学生在理解雨的形成过程方面存在一定的困难。为了更好地帮助学生理解，我计划在未来的教学中运用更多直观的教学工具，如动画演示雨的形成过程，让学生能够更清晰地了解雨的来龙去脉。

此外，在小组讨论环节，我注意到部分学生对于如何表达自己的想法还不够熟练。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强对学生的引导，教给他们一些表达观点的技巧和方法，提高他们的语言表达能力。

在课堂展示与点评环节，我发现学生在展示自己的讨论成果时，往往过于紧张，表达不够流畅。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中提前对学生进行培训，让他们熟悉展示的流程和技巧，增强自信心。

最后，在课后作业的布置上，我认识到应该更加注重作业的个性化，针对不同学生的学习情况，设计不同难度的作业，让每个学生都能在完成作业的过程中得到巩固和提高。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.让学生回顾本节课学习的主要内容，包括雨点儿的形态、特点、雨后的景象等。

2.强调雨点儿的自然现象，雨的形成过程，以及雨对自然界和人类生活的重要性。

3.提醒学生掌握本节课的生字词，如“雨”、“点”等，提高阅读和书写能力。

4.引导学生思考雨点儿的拟人修辞手法，理解这种修辞手法的意义和作用。

5.鼓励学生运用所学知识，描述雨点儿的形态、特点以及雨后的景象。

当堂检测：

1.选择题：

a.雨点儿的形态是什么？

1.小水滴

2.大水滴

3.圆形

4.椭圆形

b.雨点儿的特点是什么？

1.透明

2.白色

3.蓝色

4.红色

c.雨后的景象是什么？

1.地面湿滑

2.空气清新

3.彩虹出现

4.蚂蚁搬家

2.填空题：

a.雨点儿的形态是____________。

b.雨点儿的颜色是____________。

c.雨后的景象是____________。

d.雨对自然界和人类生活的重要性是____________。

3.简答题：

a.请描述雨点儿的形态、特点以及雨后的景象。

b.请举例说明雨点儿的拟人修辞手法在课文中的运用。

c.请谈谈你对雨点儿的自然现象和雨的形成过程的理解。

4.应用题：

a.如果你是一滴雨，你会选择落在哪里？为什么？

b.请运用所学知识，设计一个关于雨的创意画。板书设计①教学重点：

-生字词：雨、点、儿

-自然现象：雨的形成过程、雨对自然界和人类生活的作用

-拟人修辞手法：雨点儿的形态、特点、雨后的景象

②教学难点：

-雨的形成过程：水的蒸发、凝结、降水的形成过程

-雨点儿的拟人修辞手法：如何运用拟人修辞手法描绘雨点儿的形态和特点

-雨后的景象：描述雨后空气清新、彩虹出现等景象

③艺术性和趣味性：

-利用图文结合的方式，将生字词、自然现象和拟人修辞手法以生动有趣的形式展示出来，如用卡通形象代表雨点儿，用鲜艳的颜色描绘雨后的彩虹等。

-通过设置问题引导学生的思考，如“雨点儿的形态是什么？”、“雨后的景象是什么？”等，激发学生的学习兴趣和主动性。

-利用多媒体辅助教学，如播放雨滴下落的动画，让学生更直观地感受雨的形成过程和雨点的形态。课后作业1.