2023四年级语文上册 第六单元 语文园地六配套教案 新人教版

2023四年级语文上册第六单元语文园地六配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2023四年级语文上册第六单元语文园地六配套教案新人教版》主要包括以下内容：

1.课文《古诗两首》：引导学生理解并欣赏《题西林壁》和《雪梅》两首古诗，学习诗中的修辞手法，体会诗人的情感。

2.语文园地六：包含词语盘点、句子练习、阅读理解和写作指导等部分，旨在巩固本单元所学知识，提高学生的语文综合运用能力。

3.习作：以“我的梦想”为主题，指导学生运用本单元学到的写作方法，进行想象作文的写作。

4.课外阅读：推荐与本单元主题相关的课外阅读材料，引导学生开展自主阅读，拓展知识视野。核心素养目标1.增强文学鉴赏能力：通过学习古诗两首，培养学生对古典诗词的欣赏能力，感受诗人的情感表达和艺术特色。

2.提升语言运用能力：通过语文园地六的练习，加强学生对词语、句子的运用，提高表达清晰、准确的能力。

3.发展思维品质：在阅读理解和习作过程中，训练学生独立思考、批判性思维，提升解决问题的能力。

4.培养文化自信：结合本单元学习内容，引导学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

5.激发创意表达：以“我的梦想”为主题，鼓励学生发挥想象，勇于表达个性，提升创意写作能力。重点难点及解决办法重点：

1.古诗的意境理解和情感体验。

2.词语的积累与运用，句子的构建与表达。

3.阅读理解的深入分析与习作的创意表达。

难点：

1.诗句中隐喻、拟人等修辞手法的识别与欣赏。

2.阅读理解中的信息提取与整合。

3.习作中个性化表达与逻辑结构的组织。

解决办法：

1.采用图文结合、情境创设等方法，帮助学生理解古诗的意境，通过朗读、角色扮演等形式体验诗人的情感。

2.设计互动游戏、小组竞赛等活动，促进学生记忆词语，运用到句子中，提高语言表达能力。

3.通过提问、讨论等方式，引导学生深入分析阅读材料，培养批判性思维，同时提供写作框架和思维导图，帮助学生构建逻辑清晰的习作。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有四年级语文上册第六单元的教材，包括课文《古诗两首》和语文园地六的相关内容。

-准备课文朗读音频，以便在课堂上为学生提供标准的朗读示范。

2.辅助材料：

-准备与古诗两首相关的图片，如题西林壁的画作、雪梅的插图，帮助学生更好地理解诗意。

-制作PPT，包含课文的重点词语、句型结构、修辞手法解析等，便于学生直观学习。

-收集与课文相关的历史背景资料，制作成简短的视频或图文资料，丰富学生的学习体验。

-准备阅读理解的练习题，包括选择题、填空题和简答题，用于检测学生对课文内容的理解程度。

-收集一些关于梦想的范文或故事，供学生参考，激发他们的写作灵感。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配备一张大白纸和彩色笔，用于小组活动时记录讨论内容。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的作品和课堂成果。

-确保教室内的多媒体设备运行正常，以便于播放视频和PPT。

5.其他资源：

-准备习作评价表，包括创意、内容、语言表达等方面的评价标准，以便于学生自评和互评。

-准备课堂反馈表，用于课后收集学生对本节课的反馈，以便教师及时调整教学策略。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《语文园地六》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过难以用语言表达自己情感的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何运用古诗表达情感的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代诗人用特定的格律和韵律表达情感的一种文学形式。它是中华文化瑰宝，具有很高的艺术价值和历史意义。

2.案例分析：接下来，我们来看两首具体的古诗《题西林壁》和《雪梅》。这两个案例展示了古诗如何通过精练的语言和丰富的意象表达复杂的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的意境理解和情感体验这两个重点。对于难点部分，如隐喻、拟人等修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗表达情感相关的实际问题。

2.诗词创作：为了加深理解，我们将尝试创作一首简单的古诗。这个创作将演示如何运用所学的修辞手法和情感表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗词创作。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和运用古诗。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗词集：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等古诗词集，进一步感受古诗的魅力，了解不同朝代的诗词风格。

-诗词鉴赏书籍：鼓励学生阅读《诗词鉴赏》、《古典诗词欣赏》等书籍，学习更多关于诗词鉴赏的方法和技巧。

-名家诗词选集：可以阅读一些著名诗人的选集，如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等，了解诗人的创作背景和艺术风格。

-文化类节目：观看《中国诗词大会》、《国家宝藏》等文化类节目，通过趣味性的方式了解诗词知识和历史文化。

-诗词音频资料：提供一些诗词朗读音频，让学生在课后进行跟读，提高朗读技巧和语感。

2.拓展建议：

-课后阅读：建议学生课后选择几首自己喜欢的古诗进行阅读，并尝试背诵，加深对古诗词的记忆和理解。

-诗词鉴赏练习：鼓励学生尝试自己分析一首古诗的意境、修辞手法等，锻炼诗词鉴赏能力。

-写作练习：让学生尝试仿写一首古诗，可以选择课文中的主题或自己感兴趣的题材，运用所学的修辞手法进行创作。

-家庭互动：建议学生与家人一起分享所学的古诗，进行家庭朗读比赛，增进亲子关系，同时提高学生的表达和沟通能力。

-社会实践：组织学生参观博物馆、文化遗址等地，了解古诗背后的历史故事，将所学知识与社会实践相结合。

-创意表达：鼓励学生运用古诗的元素进行绘画、音乐创作等艺术形式的表达，发挥创意，提升综合素质。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境创设、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。从学生的反馈来看，这些方法确实起到了一定的效果，但我发现在课堂管理方面还有待加强，尤其是在小组讨论环节，需要更好地引导学生们聚焦主题，避免讨论偏离方向。

在知识传授方面，我注意到学生们对古诗的意境理解和情感体验掌握得还不错，但修辞手法的识别和应用仍然是他们的弱点。为此，我计划在今后的教学中，设计更多针对性的练习，如修辞手法分析小练习，帮助学生巩固这一部分知识。

本节课的教学效果总体来说还是令人满意的。学生们不仅学会了欣赏古诗，还能尝试自己创作，这让我看到了他们在技能上的进步。情感态度方面，我明显感觉到学生们对古诗词产生了浓厚的兴趣，这让我倍感欣慰。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，我发现部分学生对课堂活动的参与度不高，这可能是因为他们对课程内容兴趣不浓，或者是我没有充分调动起他们的积极性。针对这一问题，我打算在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供更多元化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。

其次，时间分配上，我意识到在实践活动和小组讨论环节，时间控制得不够好，导致课堂节奏略显紧张。为了改善这一问题，我将在下次教学中，更加注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行。

最后，针对教学中存在的不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂管理方面，加强引导，确保学生讨论不偏离主题。

2.在教学内容方面，增加修辞手法的学习和练习，帮助学生更好地掌握这一知识点。

3.在教学方法上，尝试更多有趣的活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.在时间管理上，合理分配各环节时间，确保课堂节奏适中。板书设计①重点知识点：

-《古诗两首》的作者、背景及诗意

-语文园地六的词语盘点、句子练习、阅读理解和写作指导

②重点词：

-题西林壁、雪梅

-意象、修辞手法

-阅读理解、创意写作

③重点句：

-题西林壁：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

-雪梅：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了古诗《题西林壁》和《雪梅》，了解了古诗的基本概念、意境理解和情感体验。

-通过语文园地六的练习，我们巩固了词语、句子的运用，提高了阅读理解和写作