人美版 美术三年级上册第14课 爬升玩具（教案）

人美版美术三年级上册第14课爬升玩具（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：爬升玩具

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第14课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.观察能力：通过观察不同爬升玩具的特点和结构，培养学生细致入微的观察能力，提高对物体形态、色彩和功能的认识。

2.创意思维：激发学生创新意识，运用想象力和创造力设计并制作独特的爬升玩具，提升解决问题的创意思维能力。

3.实践操作：加强学生动手实践能力，学会运用简单工具和材料制作爬升玩具，培养实践操作技能和耐心细致的工作态度。

4.美学素养：结合爬升玩具的设计与制作，引导学生感受美术与生活的紧密联系，提高审美观念和美学素养。三、学情分析三年级学生在知识、能力和素质方面已有一定的基础，具备以下特点：

1.知识层面：学生通过前两年的美术学习，对基本的绘画、手工制作等技能有所掌握，对颜色、形状、线条等美术元素有一定的认识。在此基础上，他们对爬升玩具的制作原理和过程充满好奇心，但可能对具体的制作技巧和材料特性了解不足。

2.能力方面：三年级学生的动手操作能力逐渐增强，他们喜欢尝试新鲜事物，善于发挥想象力和创造力。然而，在实践过程中，部分学生可能面临操作不熟练、注意力不集中等问题，影响制作效果。

3.素质方面：学生在团队合作、沟通表达方面有所提高，但仍有待加强。在制作爬升玩具的过程中，他们需要学会倾听他人意见、分享自己的想法，以达到更好的团队协作效果。

4.行为习惯：三年级学生活泼好动，注意力容易分散。在课堂教学中，部分学生可能难以长时间保持专注，这对课程学习产生一定影响。此外，部分学生可能对手工制作过程中的清洁和整理工作不够重视，需要教师不断提醒和引导。

5.对课程学习的影响：

a.学生对爬升玩具的兴趣浓厚，有利于激发他们参与课堂活动的积极性。

b.学生在制作过程中可能遇到困难，需要教师耐心指导，帮助他们克服问题，提高自信心。

c.学生的团队合作能力在课程中得到锻炼，有助于提高他们的沟通表达能力和团队协作精神。

d.学生在课程学习中，能够培养细致观察、创新思维、动手实践等学科核心素养。四、教学方法与策略1.教学方法选择：

本课程根据教学目标和学习者特点，主要采用以下教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解爬升玩具的制作原理、步骤和技巧，为学生提供必要的知识支持。

b.讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内就爬升玩具的设计和制作展开讨论，激发学生的思考和创新意识。

c.案例研究：通过展示优秀爬升玩具案例，引导学生分析其特点，从中汲取灵感，为自身创作提供借鉴。

d.项目导向学习：将课程内容设计为项目任务，让学生在完成项目的过程中，自主探究、合作交流，提高实践能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生模拟设计师、工程师等角色，为特定场景设计爬升玩具，提高解决问题的能力。

b.实验：学生通过实际操作，探索不同材料和工具在爬升玩具制作中的应用，培养实践操作技能。

c.游戏：设计相关游戏活动，如“爬升玩具接力赛”，让学生在游戏中体验爬升玩具的乐趣，激发创作兴趣。

d.展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美观念和评价能力。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：制作课件，展示爬升玩具的制作原理、步骤、优秀案例等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：播放爬升玩具制作过程的视频，让学生直观地了解制作技巧，提高学习效果。

c.在线工具：利用网络资源，如在线教程、设计软件等，辅助学生进行创作，提高设计效果。

d.实物材料：提供丰富的手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等，方便学生动手实践。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解爬升玩具的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道哪些爬升玩具？它们是如何工作的？”激发学生思考，为课堂学习爬升玩具的制作原理和设计方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、手工材料等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习爬升玩具设计的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术元素和手工制作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解爬升玩具的设计原理和制作步骤，结合实例帮助学生理解。突出重点，如爬升玩具的结构、色彩搭配等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何设计一个有趣的爬升玩具展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对爬升玩具的设计原理和制作步骤进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对设计原理和制作步骤的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍爬升玩具的历史发展和现代创新，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合爬升玩具的制作，引导学生思考美术与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的爬升玩具设计原理和制作步骤，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如设计一个爬升玩具并绘制制作草图。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.爬升玩具的基本概念：

-爬升玩具的定义与特点

-爬升玩具的分类及常见形式

2.爬升玩具的设计原理：

-爬升玩具的基本结构

-爬升玩具的力学原理

-影响爬升玩具爬升速度和高度的因素

3.爬升玩具的制作步骤：

-材料选择与工具准备

-设计草图与制作计划

-爬升玩具的组装与调试

-爬升玩具的装饰与优化

4.爬升玩具的制作技巧：

-剪裁与折叠技巧

-粘贴与固定方法

-色彩搭配与图案设计

5.爬升玩具的评价标准：

-爬升玩具的实用性

-爬升玩具的美观性

-爬升玩具的创新性

6.爬升玩具与生活实际的联系：

-爬升玩具在生活中的应用

-爬升玩具对环境与人的影响

-爬升玩具设计与制作中的安全问题

7.爬升玩具的创意发展：

-爬升玩具的创意来源

-创新设计的方法与策略

-爬升玩具的改进与发展方向

8.团队合作与沟通表达：

-团队合作的意义与价值

-沟通表达的方法与技巧

-团队合作中的问题与解决策略

9.美术学科核心素养：

-观察能力在爬升玩具设计与制作中的应用

-创意思维能力在爬升玩具设计与制作中的体现

-实践操作能力在爬升玩具设计与制作中的锻炼

-美学素养在爬升玩具设计与制作中的重要性七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与程度，如积极发言、认真听讲、主动提问等。

-学生在实践操作过程中的表现，如动手能力、合作态度、问题解决能力等。

2.小组讨论成果展示：

-各小组设计的爬升玩具创意和实用性。

-小组讨论的深度和广度，以及成员之间的沟通协作能力。

3.随堂测试：

-学生对爬升玩具设计原理和制作步骤的掌握程度。

-学生在随堂练习中的表现，如正确率、解题思路等。

4.作品评价：

-学生制作的爬升玩具的美观性、创新性和实用性。

-学生在制作过程中展现的技能水平和美学素养。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予积极评价和鼓励，对不足之处提出改进建议。

-对小组讨论成果进行点评，指出优点和不足，引导学生在今后的合作中更好地发挥团队力量。

-针对随堂测试和作品评价，分析学生的知识掌握情况，提供有针对性的指导和建议。

-教师通过评价与反馈，帮助学生认识自身在爬升玩具设计与制作过程中的优点和不足，激发学生的学习兴趣和自信心。

在教学评价与反馈过程中，教师应以鼓励为主，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高学生在爬升玩具设计与制作方面的能力。同时，教师应及时调整教学策略，以提高教学质量，促进学生全面发展。八、教学反思在这节爬升玩具的制作课中，我发现学生们对手工制作表现出了极大的热情，这让我感到非常欣慰。他们积极参与课堂讨论，提出自己的想法，小组合作氛围浓厚，这无疑为课堂增色不少。然而，在实践过程中，我也注意到一些问题。

首先，部分学生在制作爬升玩具时，对材料的选择和工具的使用还不够熟练。这可能是因为他们对材料特性了解不足，或者动手能力有待提高。在今后的教学中，我需要更多地关注这一点，为学生提供更多实践机会，提高他们的动手能力。

其次，学生在小组讨论中，虽然能够积极参与，但有时讨论内容偏离主题。这说明学生在把握讨论方向上还存在一定问题。我需要在引导学生讨论时，更加明确主题，提高讨论的有效性。

此外，学生在设计爬升玩具时，虽然创意丰富，但在实际制作过程中，有时会忽略实用性。针对这一问题，我将在后续教学中，加强对爬升玩具实用性方面的指导，让学生明白设计不仅要美观，还要实用。

在评价与反馈环节，我发现学生们对自己的作品非常期待，同时也渴望得到同伴和老师的认可。因此，我在评价时，尽量以鼓励为主，关注学生的个体差异，让他们在爬升玩具制作过程中不断积累自信。内容逻辑关系①爬升玩具的定义与特点

②爬升玩具的分类及常见形式

2.爬升玩具的设计原理：

①爬升玩具的基本结构

②爬升玩具的力学原理

③影响爬升玩具爬升速度和高度的因素

3.爬升玩具的制作步骤：

①材料选择与工具准备

②设计草图与制作计划

③爬升玩具的组装与调试

④爬升玩具的装饰与优化

4.爬升玩具的制作技巧：

①剪裁与折叠技巧

②粘贴与固定方法

③色彩搭配与图案设计

5.爬升玩具的评价标准：

①爬升玩具的实用性

②爬升玩具的美观性

③爬升玩具的创新性

6.爬升玩具与生活实际的联系：

①爬升玩具在生活中的应用

②爬升玩具对环境与人的影响

③爬升玩具设计与制作中的安全问题

7.爬升玩具的创意发展：

①爬升玩具的创意来源

②创新设计的方法与策略

③爬升玩具的改进与发展方向

8.团队合作与沟通表达：

①团队合作的意义与价值

②沟通表达的方法与技巧

③团队合作中的问题与解决策略

9.美术学科核心素养：

①观察能力在爬升玩具设计与制作中的应用

②创意思维能力在爬升玩具设计与制作中的体现

③实践操作能力在爬升玩具设计与制作中的锻炼

④美学素养在爬升玩具设计与制作中的重要性

板书设计：

1.爬升玩具的基本概念

-定义与特点

-分类及常见形式

2.爬升玩具的设计原理

-基本结构

-力学原理

-影响爬升速度和高度的因素

3.爬升玩具的制作步骤

-材料选择与工具准备

-设计草图与制作计划

-组装与调试

-装饰与优化

4.爬升玩具的制作技巧

-剪裁与折叠

-粘贴与固定

-色彩与图案

5.爬升玩具的评价标准

-实用性

-美观性

-创新性

6.爬升玩具与生活实际

-应用

-环境与人的影响

-安全问题

7.爬升玩具的创意发展

-创意来源

-设计方法与策略

-改进与发展方向

8.团队合作与沟通表达

-意义与价值

-方法与技巧

-问题与解决策略

9.美术学科核心素养

-观察能力应用

-创意思维体现

-实践操作锻炼

-美学素养重要性重点题型整理答案：可以设计一个利用弹性势能转化为动能的爬升玩具。工作原理：当玩具下压时，弹性材料发生形变，储存弹性势能；释放时，弹性势能转化为动能，驱动玩具向上爬升。

2.如何选择合适的材料来制作爬升玩具？

答案：选择具有良好