人教版二年级下册班级音乐会3 教案

人教版二年级下册班级音乐会3教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版二年级下册班级音乐会3

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.复习歌曲《小星星》与《两只老虎》。

2.学习新歌曲《春天在哪里》。

3.音乐欣赏：欣赏《春江花月夜》片段。

4.课堂实践活动：小组合作，用打击乐器表演《春天在哪里》。

教学目标：

1.让学生熟练演唱《小星星》与《两只老虎》。

2.学会演唱新歌曲《春天在哪里》，并理解歌曲表达的意义。

3.培养学生对音乐的欣赏能力，了解《春江花月夜》的背景和特点。

4.通过课堂实践活动，培养学生的团队合作精神和音乐表现力。

教学方法：

1.采用集体教学、分组合作、示范教学等方法。

2.结合课本内容，以学生为主体，注重实践和体验。

3.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

教学步骤：

1.复习歌曲《小星星》与《两只老虎》（10分钟）

学生集体演唱，教师指导纠正。

2.学习新歌曲《春天在哪里》（20分钟）

a.教师示范演唱，学生跟唱。

b.学生分组练习，教师巡回指导。

c.集体演唱，教师点评。

3.音乐欣赏：《春江花月夜》片段（10分钟）

a.播放音乐，学生聆听。

b.教师简要介绍作品背景和特点。

4.课堂实践活动：小组合作，用打击乐器表演《春天在哪里》（5分钟）

a.学生分组，分配乐器。

b.小组讨论，设计表演方案。

c.各小组展示，集体评价。

教学评价：

1.学生对歌曲的熟练程度。

2.学生在音乐欣赏和实践活动中的表现。

3.学生团队合作精神的体现。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美感知、艺术表现、文化理解与创意实践。通过本节课的学习，旨在提升学生在以下几个方面：

1.审美感知：培养学生对音乐旋律、节奏的敏感度，使他们在演唱和欣赏过程中，能够体验音乐的美感，提高音乐鉴赏能力。

2.艺术表现：通过学习新歌曲和复习旧歌曲，以及课堂实践活动，激发学生的艺术表现欲望，培养他们用音乐表达情感的能力。

3.文化理解：通过对《春江花月夜》的欣赏，使学生了解民族音乐文化的特点，增强民族自豪感，培养他们对传统文化的尊重和传承意识。

4.创意实践：在课堂实践活动中，鼓励学生发挥创意，用打击乐器设计表演方案，培养学生的创新精神和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-歌曲演唱技巧：《春天在哪里》的歌曲旋律起伏较大，需要学生在演唱时注意音准的把握，尤其是旋律中的大跳音程，这是本节课的核心内容。教师要引导学生正确使用呼吸，保持音色的自然与流畅。

-音乐欣赏方法：通过《春江花月夜》的欣赏，学生需要学会如何倾听和描述音乐，包括对音乐情绪、风格和表现手法的理解。

-创意实践能力：在小组合作中使用打击乐器进行创意表演，要求学生能够结合所学音乐元素，设计出富有创意的表演方案。

2.教学难点

-音准控制：二年级学生在音准上的掌握较为困难，特别是《春天在哪里》中的大跳音程，容易唱跑调。教师需要通过反复示范、集体练习和个别指导，帮助学生克服这一难点。

-音乐欣赏深度：《春江花月夜》作为古典音乐作品，其内涵丰富，学生在欣赏时可能难以理解其深层次的情感和文化意蕴。教师应采用生动的语言和形象的教学手段，降低学生的理解难度。

-创意与合作的平衡：在创意实践活动中，学生可能过于关注创意而忽略音乐本身的要求，或在合作中分工不明确，导致表演效果不佳。教师需要引导学生如何在保持音乐性的基础上进行创新，并在小组合作中明确各自职责，确保实践活动的高效进行。

具体举例解释：

-教学重点举例：《春天在哪里》中的“啦啦啦”部分，旋律起伏较大，教师需要重点指导学生如何使用丹田呼吸，保持声音的稳定和旋律的连贯性。

-教学难点举例：在音准控制上，教师可以通过钢琴伴奏，让学生跟随准确的音准练习，对于个别音准掌握较差的学生，可以进行个别辅导。在音乐欣赏方面，教师可以通过故事化的方式，介绍《春江花月夜》的背景和创作情境，帮助学生理解其艺术价值。在创意实践活动中，教师可以提供一些基本的框架和指导建议，让学生在保持音乐结构完整的前提下，发挥自己的创意。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对歌曲的演唱技巧和音乐欣赏的基础知识，教师采用讲授法进行讲解。通过生动的语言和形象的比喻，使学生更好地理解音乐理论知识，如旋律走向、节奏变化等。

-通过讲解《春天在哪里》的歌词和旋律特点，帮助学生掌握歌曲的演唱要领。

-在欣赏《春江花月夜》时，讲解作品的结构、情感表达和历史文化背景，提高学生的音乐鉴赏能力。

2.互动讨论法：在学习和欣赏过程中，教师引导学生积极参与讨论，分享对音乐作品的理解和感受，激发学生的思考和表达欲望。

-在学习新歌曲时，组织学生讨论歌曲的情绪和表达方式，鼓励他们提出自己的见解。

-在音乐欣赏环节，让学生分组讨论《春江花月夜》的音乐特点，增强课堂互动性。

3.实践法：通过课堂实践活动，让学生亲身体验音乐创作和表演的过程，提高学生的实践能力。

-学生分组进行打击乐器表演，实际操作中掌握节奏和协调性。

-鼓励学生在实践活动中发挥创意，将所学音乐知识应用于实际表演中。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，为学生提供丰富的视听体验，增强音乐教学的直观性和感染力。

-播放《春天在哪里》的演唱视频，让学生跟随示范演唱。

-展示《春江花月夜》的演奏片段，让学生更直观地感受音乐的魅力。

2.教学软件：运用音乐教学软件，如音乐识谱软件、节奏训练软件等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

-使用音乐识谱软件帮助学生识别乐谱，掌握音乐符号。

-使用节奏训练软件，让学生通过游戏形式练习节奏感。

3.网络资源：利用网络资源，拓展教学内容，丰富学生的音乐视野。

-搜集与《春天在哪里》和《春江花月夜》相关的背景资料、演奏视频等，让学生更全面地了解作品。

-引导学生关注音乐类网站和社交媒体，了解音乐界的最新动态和优秀作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《春天在哪里》的歌曲视频和乐谱，要求学生预习歌曲的旋律和歌词。

-设计预习问题：围绕歌曲的主题，设计问题如“歌曲中描绘了哪些春天的景象？”和“你觉得歌曲传达了怎样的情感？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都能跟上预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读乐谱，自学歌曲。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放春天的视频短片，引出《春天在哪里》的歌曲主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词意义，结合实际演唱帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作演唱、打击乐器表演等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，如“如何通过演唱表达春天的情感？”

-参与课堂活动：积极参与小组演唱和打击乐器表演，体验音乐知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音乐知识点。

-实践活动法：通过实际演唱和表演，培养学生的动手能力。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲，掌握音乐技能。

-通过实践活动，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置课后练习，如创作一首关于春天的短曲。

-提供拓展资源：推荐与春天相关的音乐作品和创作灵感来源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后练习，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和创作。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生发现自身不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和创作思路。

-通过反思总结，帮助学生不断提高自我学习能力。知识点梳理1.歌曲《春天在哪里》的旋律特点

-歌曲的旋律起伏较大，需要学生在演唱时注意音准的把握。

-旋律中的大跳音程是本节课的核心内容，需要学生重点练习。

2.歌曲《春天在哪里》的歌词意义

-歌词描绘了春天的景象，如“小河、树林、草地、野花”等。

-歌词传达了春天的喜悦和生机勃勃的情感。

3.音乐欣赏《春江花月夜》

-作品的背景和创作情境。

-作品的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。

4.打击乐器表演

-打击乐器的种类和特点。

-打击乐器的演奏技巧和注意事项。

5.音乐与春天的联系

-音乐如何表达春天的情感和景象。

-学生如何通过音乐表达自己对春天的理解和感受。

6.音乐合作与团队精神

-在音乐活动中，如何与他人合作，共同完成表演。

-团队合作的重要性及其在音乐学习中的应用。

7.音乐创作与表现

-学生如何结合所学音乐知识，进行音乐创作。

-学生如何通过音乐表现自己的情感和想法。反思改进措施-创新教学方法：采用互动讨论法和实践法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

-利用多媒体设备和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果和效率。

2.存在主要问题

-教学管理方面：在课堂活动中，学生参与度不够，需要进一步加强课堂管理，提高学生的参与度。

-教学组织方面：在小组活动中，分工不够明确，导致活动效果不佳，需要进一步优化小组合作模式，明确分工和责任。

3.改进措施

-针对教学管理方面的问题，计划采取以下改进措施：

-增加课堂互动环节，设计更多有趣的游戏和活动，激发学生的参与热情。

-增加对学生的表扬和鼓励，提高学生的积极性和自信心。

-针对教学组织方面的问题，计划采取以下改进措施：

-在小组活动前，明确各成员的职责和任务，确保活动的顺利进行。

-增加对小组活动的指导，及时解决活动中出现的问题，提高活动的效果。板书设计-重点知识点：

①《春天在哪里》的旋律特点：大跳音程

②《春天在哪里》的歌词意义：春天景象和喜悦情感

③《春江花月夜》的背景和音乐特点

④打击乐器表演技巧

-词句：

①“春天在哪里，春天在哪里，春天就在小朋友的眼睛里。”

②“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”

2.板书设计具有艺术性和趣味性

-使用彩色粉笔绘制春天的景象，如小河、树林、草地、野花等。

-在板书上加入音符、五线谱等音乐元素，增加艺术感。

-设计有趣的音乐符号游戏，如填空、连线等，激发学生的学习兴趣。典型例题讲解解答：《春天在哪里》这首歌曲的旋律起伏较大，包含多个大跳音程，如从“小河”到“草地”的跳跃，需要学生在演唱时注意音准的把握。

2.例题：请简述《春天在哪里》这首歌曲的歌词意义。

解答：《春天在哪里》这首歌曲的歌词描绘了春天的景象，如“小河、树林、草地、野花”等，传达了春天的喜悦和生机勃勃的情感。

3.例题：请简述《春江花月夜》这首乐曲的背景和音乐特点。

解答：《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的诗作，后由作曲家改编成同名乐曲。乐曲以诗意为背景，描绘了春江的美丽景色。音乐特点包括流畅的旋律、悠扬的节奏和丰富的和声。

4.例题：请简述打击乐器表演的技巧。

解答：打击乐器表演的技巧包括掌握正确的演奏姿势、熟悉乐器的音色和节奏、注意力度和速度的控制，以及与其他乐器的协调配合。

5.例题：请简述如何通过音乐表达春天的情感。

解答：通过音乐表达春天的情感可以采用以下方法：选择轻快、明亮的旋律，使用跳跃、流畅的节奏，以及丰富、和谐的和声，同时注重音乐的表现力和感染力。课堂1.提问：在课堂教学中，教师通过提问了解学生对歌曲《春天在哪里》的理解程度，包括歌词意义、旋律特点和演唱技巧等。

2.观察：教师观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演和打击乐器表演，以评估学生的合作能力和音乐表现力。

3.测试：通过小测验或课堂练习，测试学生对《春江花月夜》的欣赏能